西安女大學生創業能力及其培育策略分析

□張 倩 莫姣姣

了解認識目前我國女大學生創業能力現狀以及高校創業教育的開展情況，探析影響女大學生創業能力的因素，對女大學生實行創業培育，是高校創業教育施行的重要一步。怎樣提升女大學生的創業能力，培養女大學生的創業品質，使女大學生有過硬的創業素養和真正的實力適應創新時代的發展要求，是高等學校創業教育應當重點商討的問題。因此，本項目組從創業教育和女性教育的基本理論入手，選取西安不同層次、類型的典型高校，在對女大學生創業意識、創業知識和能力、創業特征、創業環境以及高校創業教育的調查基礎上，從創業能力提升角度提出了一系列培育女大學生創業能力的有效策略，以期提升女大學生的創業意識和能力，進一步推進陜西高校創新創業教育事業的發展。

一、女大學生創業能力培育的重要意義

女大學生創業能力的培育具有劃時代的意義，可以幫助女大學生轉變就業觀念，正確認識創業目的以及重要意義，提高她們面對困難的勇氣，同時也可以提高創業能力以及創業素質，使她們可以更好地實現人生價值與理想追求；對女大學生創業教育進行研究，可以促進女大學生綜合能力全面發展，注重她們創新精神和綜合能力培養，讓女大學生有信心和能力去面對創業，以創業帶動就業，從而帶動我國經濟的發展，為我國經濟社會的發展注入活力。

二、西安女大學生創業能力提升的制約因素

1.自身因素。女大學生自主意識影響，女大學生的創業障礙不是與生俱來的，是受社會心理、性別文化影響的結局。在我們調研的樣本中有83.51%的人支持女大學生創業，但真正付出行動的僅僅只有17.53%，絕大多數人想創業但總是缺乏行動，最主要的還是自身原因，因為自己經驗不足，自身各方面條件不允許創業。更有許多女大學生認為創業是從來沒考慮過的事情，她們只想畢業后能找到穩定的工作，很少有人真正考慮過自主創業問題。女大學生的這種自主意識作用著其思想觀念和行為格局，在一定程度上阻擋其進行創業活動。女大學生對創業普遍缺乏自信。在我們的調研結果中，有48.45%的女大學生認為女性創業的劣勢為自身能力不足，52.58%的女生是因為缺乏自信心，這些想法導致女大學生創業意識薄弱，也是因為恐懼失敗的心理，導致許多女大學生貪圖穩定，不愿冒險，恐懼創業失敗帶來的風險，都不愿意自主進行創業。

2.社會傳統性別觀念的影響。社會傳統思想偏見對女大學生創業的影響較大。在調研中，77.32%的女生認為女大學生創業的劣勢是因為傳統觀念對于女性的偏見和束縛，可見中國傳統保守文化中的性別文化積重難返，“男主外，女主內”“男尊女卑”等傳統性別偏見的思想禁錮著許多人的頭腦，不僅沒有徹底鏟除反而還獲得了社會心理的普遍認可。這種傳統觀念的深入是西安女大學生創業的又一“攔路虎”。女大學生創業劣勢之一就是社會環境認可度不高，由此可見，傳統性別觀念早已深深刻入人心，想要改變女大學生的創業現狀就必須改變人們的傳統觀念，改變社會環境。

3.創業環境欠佳。我國創業環境的弱勢表現在很多方面，如在政府政策、政府項目、創業文化等創業環境中我國均處于劣勢。目前，針對我國大學生創業，國家出臺一系列鼓勵大學生創業的政策和優惠措施，但創業的大學生并沒有享受到，而且很少有針對女大學生的政策和優惠措施。更重要的是學生們對創業的政策只是略知一二，不知具體政策。加之創業政策不完善，創業相關部門沒有出臺配套政策，部分政策的執行力度不足，許多優惠政策沒有真正落實到位。并且在我們調研的高校女生中相當一部分對當前的創業政策不了解，甚至對相關政策不認可。家庭環境也是一重要原因，有些家長認為女孩就應該當“乖乖女”，當這種意識被女孩逐漸內化以后，不僅創新精神和創業意識受到了壓抑，而且助長了女大學生自卑的心理。因此，家庭在女大學生創業這方面，缺少相應的精神支持和資金支持，這在很大程度上影響著女大學生的創業心理和行為。

4.學校教育的缺失。初等、中等教育創業培育空缺。盡管我國的素質教育口號喊了很多年，然而現實中推行的仍是應試教育。學習階段看中的都是成績，素質教育推行得不盡如人意，更不要說培養創業能力，進行創業教育了，創新意識和創業意識都沒有獲得應有的重視，更不要說創業能力的培養了。高等學校創業教育缺失。大學生創業失敗，不僅僅是創業能力不足，創業技能上存在差距，更主要的原因是我國不具備完備的系統對女大學生創業進行教育。我國高校的創業教育起步較晚，高校缺少女大學生創業的氣氛、創業文化的培育，很多高校在思想上都不重視女大學生創業能力培育。我國僅有少數高校把大學生創業教育納入正式的課程體系中，很多高校都沒有開設創業教育課程，而開展女大學生創業教育的高校更是屈指可數。

三、西安女大學生創業能力培養策略

1.提高女大學生對創業的自主意識。許多女大學生認為創業是從來沒考慮過的事情，要改變女大學生個人對創業的認識誤區，改變女大學生的想法，女大學生的自主意識影響著其思想觀念和行為方式，在一定程度上影響著自身的創業活動，女大學生創業需要的是個人強烈的價值觀志向，因而要提高女大學生的自主意識，使其行為方式向積極良好的方面轉變。

2.改變社會傳統性別觀念。在現代社會，女性在很多方面取得了和男性同樣的地位和社會權利，然而傳統的社會性別觀念還在無時無刻不約束著女性的思想和行為。女大學生創業還需要得到社會化專業化的管理和服務，當代接受過高等教育的女大學生受先天的生理因素、傳統性別觀念等的影響，她們中多數人對自身的定位，對就業問題的考慮，影響著對創業行為的選擇。

3.改善創業環境。社會環境中要重視女大學生、鼓勵女大學生、扶持女大學生積極進取的氛圍，使女大學生將創業作為首選。社會大環境的變化，對于女大學生創業能力的進步與提升有著重要的作用。同時要完善創業政策，國家和政府要積極出臺鼓勵大學生創業的優惠政策，各個系統都要設立相應的配套政策。家庭是避風的港灣，家長需要對女大學生創業有正確的認識，提供相應的精神支持和資金支持，女大學生創業得到家人的理解和支持，才能在以后的創業道路上得到精神的鼓舞。

4.加強相關教育。教育觀念的轉變，需要遺棄傳統教育觀念，加強素質教育，將創業理念滲透到教育理念中。培養女學子的創造性、創新精神，就要提供一個良好的教育環境，從上小學時就要開始培養創新創業意識，創新意識要從小開始培養，對于創業的認識更要從小就開始培養。因此，從小孩上學時就要實施素質教育，將創業教育深入到素質教育中去。加強高等學校創業教育。整合校內外資源，構建完善的創業教育體系。同時實行更加科學合理的創業教育課程體系，實行新穎的教學方式與方法。在加強創業師資力量的同時也要建立穩定的創業指導和實踐基地。高等學校要探討如何更好地實施素質教育，培育大學生特別是女大學生的創新精神和創造能力，并使受教育者的個性和潛能得到更好的發展，創建合適的創新體制，培養學生的創造力和想象力。

四、結語

創業能力是大學生創業教育培育過程中的重中之重，同時也是大學生素質教育的重要組成部分，創業教育的核心是創業能力的訓練和提升。不論是現代還是未來的大學畢業生，創新精神和創業能力是其適應社會、開拓人生的重要條件和必備的心理特質。大學生不應該只是單純的求職者，更是創業者，培養大學生的創新創業能力，具有十分重要的意義。因此，高等教育面對的一個實際問題就是怎樣強化以及提升大學生尤其是女大學生的創業能力。

經過調研，發現當前高校女大學生創業能力依舊十分薄弱，剛剛開始的創業教育也未能很好地滿足女大學生的創業需求。本研究從創業能力提升角度出發，結合當前我國高校女大學生對創業的了解和認識現狀以及已經畢業的女大學生創業者對創業能力的評價，綜合各個方面，經過創業教育的實行和創業環境的改善來提高女大學生的創業素質，提高女大學生的創業能力和創業素質，使女大學生創業活動能夠順利實現。

總之，女大學生創業培育是一項非常復雜的活動，具體的研究成果在實踐中怎么實行、在高等學校中怎么運作、如何處理創業教育與素質教育的關系等問題依舊是值得深入探討的話題。（該文系2018年西安培華學院大學生創新創業訓練計劃項目，項目名稱：女大學生創業能力及其培育策略的研究——以西安高校為例；作者單位：西安培華學院。）