廣西職業院校利用網絡進行人文素質教育的研究

羅小紅

摘 要：在社會不斷發展過程中，職業院校作為我國人才培養的重要基地，其重要性越發凸顯出來。但在信息時代背景下，社會環境、職業院校教育方式等都對職業院校學生產生一定影響，而目前職業院校學生表現還存在責任心弱、人際交往能力差、社會主義核心價值觀意識淺等問題，必須強化人文素質教育工作。本文就以廣西職業院校為例，談談利用網絡實施人文素質教育的具體措施，希望能夠給相關人員提供參考。

關鍵詞：廣西;職業院校;網絡;人文素養

職業院校教育主要是培養滿足市場需求的人才，新時代的人才需要以能力作為本位，且能夠適應企業生產、管理、服務一體化的高素質技術人才。根據這一培養目標，要求職業院校不能僅僅局限于對某一門技術進行培訓，而是需要培養學生實際能力、創新能力，提高學生的人文素養，這樣才能保證學生在今后畢業后抓住機遇，迎接工作挑戰。而信息化時代背景下，借助于網絡能夠幫助職業院校更好開展人文素質教育，保證人文素質教育工作開展的高效性。基于此，加強對廣西職業院校利用網絡實施人文素質教育的研究具有十分現實的意義。

一、職業院校開展人文素質教育的必要性

職業院校是我國教育領域關鍵的場所，是先進生產力創造的陣地，也是培養高素質技術人才的搖籃。育人需要從育德入手，只有德才兼備，才能符合新時期社會用人的要求。通過相關調查發現，現階段職業院校學生還存在人文素質不佳的問題，這和我國基礎教育、高等教育弊端有直接的關系。而在市場經濟發展過程中，職業院校學科、專業設置方面向著市場需求方向調整，過度的重視實用性，但存在一定的急功近利問題，對當代職業院校學生人文素質基礎有些削弱。人文素質作為基礎素質的一種，對于其他素質方面具有較大的滲透能力，人文素質對于職業院校學生“三觀”形成與發展都具有重要的意義。

科學技術在不斷的發展，對社會產生很大的推動效果，但人們對于科技的認識、利用都是一個雙刃劍。科技在提升人們生活水平的同時，也必須注意到其對于社會、自然的破壞。職業教育一向以培養專業技術人才作為目標，而當前的社會環境，要求技術人才也必須能夠具有高尚的道德品質，具有人文修養。這就要求職業院校必須能夠開展人文素質教育工作，提升學生的責任擔當，也只有提升學生人文素質，保證學生道德水平，才能為社會培養出更多的實用性人才。職業院校開展人文素質教育，不僅僅是為了糾正應試教育偏差問題，同時也是彌補現階段職業教育在學科設置中存在的缺陷。

二、職業院校學生人文素質教育存在的不足

（一）受到社會不良因素干擾

社會市場經濟發展中，我國經濟發展速度不斷增快，而社會也呈現出更加多元化、復雜化的發展趨勢，社會發展中難免會存在利益之間、利弊之間的沖突，有些錯誤的、消極的思想都會給職業院校學生人生價值、信念、責任道德等造成不利的導向。一些職業院校學生會感到迷茫，對自己的前途缺少規劃，平時也不注重人文素養提升，甚至有些學生沉溺于網絡游戲當中。

（二）職業院校教育存在片面性

大學校園是學生成長的地方，是培養人才的重要場所。職業院校教育開展過程中，不僅僅要求學生能夠在畢業后謀求到崗位，更需要能夠在今后職業發展中堅持可持續發展。現階段，一些學生只學習專業技能都覺得有難度，對于自身人文素質提升不夠重視，急于學習一門技能，但責任、道德等不重視，這就給職業院校在人文素質教育中下功夫，扭轉局面。

（三）家庭思想具有一定局限性

目前，職業院校中的學生大多為獨生子女，父母對其往往抱有較大的期望。但由于長期積累下的觀念，導致很多家長對于學生是否能夠學習到一門技術，是否能夠取得好成績，拿到各種證書感興趣，而對于學生在知識、技能學習過程不夠看重。很多家長認為學生只有在學校取得好成績，在畢業后才能找到一份好工作，才能進步，但對于孩子人文素質培養工作不關心，也沒有拿出相應的家庭教育辦法，反而用自己的思想對學生造成束縛。

三、廣西職業院校利用網絡開展人文素質教育的措施

尤其是在網絡時代背景下，網絡對于職業院校學生的影響十分深遠，已經成為學生生活、學習中必不可少的一部分。當然，在人文素質教育工作開展方面，職業院校也可以利用網絡，讓人文素質教育效果更加明顯。廣西省注重人文素質教育，在職業院校人文素質教育工作開展中，充分利用網絡，開設網絡課程、構建圖書館網絡平臺，豐富職業院校學生的生活，提升其思維，具體從以下幾個方面開展：

（一）開設網絡課程

為了能夠有效的豐富職業院校教育課程，進一步實施教育資源共享，職業院校應該進一步開設網絡課程，可以將一些網絡中的精品課程學習計入到學分當中，制定行之有效的考核制度，通過考核的學生能夠獲得相應的學分，這樣能夠有效的擴充學生的學習范圍。

網絡課程是新時代重要的學習方式，學生通過網絡就可以進行自主學習，還能夠與教師在線上進行溝通交流。教師通過網絡對學生進行輔導，以便于教師能夠及時的發現學生的學習動向，對于學生的成績都可以有效的進行管理。通過網絡課程進行教學，對于學生需要學習的內容，可以通過視頻方式呈現給學生，讓學生帶著任務先觀看，然后完成作業，利用網絡提交，隨后進行相關討論，或者利用答辯形式。當然，還可以將網絡課程作為一種考試平臺，對于學生考核內容包括觀看視頻時間、作業完成量、考試成績。利用各類網絡課程，讓學生能夠自主的進行選擇，作為選修課出現在職業院校課程體系當中，學生利用學號、密碼，能夠進入平臺查看考核結果。對于學生獲得相應學分，需要在學生完成學習和作業后，在統一機房中，采用線上答題模式，經過統一的考核評定，達到相關標準才能獲得學分，如果考核不合格，則需要進行重修。

具體來說，為了發揮人文素質教育優勢，相關網絡課程可以分為以下積累，包括法律、社會、經濟管理、心理、環境、自然、歷史、文學、哲學等，學生根據相關規定選修相關課程。網絡課程中可以讓學生對前五項課程試看，學生在試看過程中可以選擇自己較為感興趣的科目，以一個學期為單位，讓學生進行課程選修。在網絡課程設置過程中，將人本主義作為指導思想，有效的設置網絡課程結構、課程內容、界面，不斷豐富網絡人文素質教育課程的內容，采用更加具有交互性、廣域性的課程，不斷完善學生的學習設施，只有這樣才能激發學生興趣，讓學生更好的參與其中，挖掘學生的潛能，更好的培養學生人文素養。利用網絡課程的豐富性，對學生進行有效的指導。通過網絡的特性，為職業院校學生進行有效服務，不斷提升廣西省職業院校學生整體素質，也為學生發展提供一個更好的平臺。

（二）做好職業院校圖書館信息化建設工作

職業院校圖書館是學生學習和吸收知識的重要場所，讀書是提升學生人文素質的重要途徑，加強職業院校圖書館建設十分必要。在圖書館建設過程中，需要具有更加科學的價值信息，同時需要改善圖書館相關的服務設施，提升職業院校圖書館信息化水平。具體來說，職業院校通過開設一些新型的載體文獻，對這些文獻合理利用，滿足信息化時代的需求。結合學校實際情況，有效的拓展信息范圍，通過傳統書籍文獻與新型網絡信息相互結合的模式，滿足學生獲取知識的需求。

圖書館信息化建設過程中，數據庫是核心，包括電子書、電子雜志、電子報紙、電子書籍等多種類型文獻。在圖書館數據庫建設過程中，應該結合廣西省當地經濟相關的信息資源，考慮國內、地方社會具有影響力的信息資源，構建完善的數據中心。職業院校學生能夠利用學號以及密碼進入圖書館瀏覽相關的信息，為學生提供一個更加平等的資源共享機會，讓學生擁有一個良好的學習環境。

為了能夠有效提升學生人文素質，職業院校圖書館還應該盡可能多的引入實質性信息知識，學生閱讀面寬與窄、知識獲取意識高于低，直接關系到其人文素質。充分利用圖書館信息資源，讓其成為提升職業院校學生認為素質的基地。

（三）借助于微平臺輔助人文素質教育

新時期，微博、微信、QQ、抖音等平臺運用十分頻繁，是學生手機上不可缺少的軟件。將這些平臺運用到職業院校人文素質教育中，能夠有效的拓展課程知識的結果，還能夠利用其進行信息的發布，實現信息資源共享。在交流中，通過師生、生生互動模式，對課程內容進行討論，還可以利用這些平臺進行在線答題、答疑。很多時候，學生對于課堂中無法理解和掌握的問題，可以在課下利用微信等軟件與教師進行探討。以班級為單位建立微信群，學生通過文字在群里提出問題，而教師用語音進行回復，讓更多的學生打開語音聽講，實踐證明這種方式效果更好。通過在時間上的合理設定，但在空間上沒有限制，將這些問題整理也可以作為長久學習的依據。當然，對于學會提出的問題，不一定需要教師回答，其他學生都可以踴躍參與其中，更加激發學生參與學習的興趣。

網絡背景下，網絡能夠強化師生之間的交流，在人文素質教育過程中，教師通過網絡和學生建立更好的關系，及時了解學生思想動態，完善學校整個網絡結構，還可以建立學校網絡家園，提升人文素質教育效率。

四、總結

通過上述分析可知，新時期人文素質培養必須納入到職業院校教育目標體系當中，將其當作一項重要的工作來抓。在開展具體工作當中，在培養學生技能的同時，應該提升學生人文素養，這對于促進學生綜合發展很有必要。網絡是目前不可缺少的事物，廣西職業院校利用網絡開展職業素質教育工作，取得了很大的成效，在具體開展過程中，加強學校圖書館信息化建設，為學生提供更好提升人文素質的環境;開展網絡課程，拓展人文素質教育渠道;利用微平臺輔助人文素質教育工作，提升學生職業素養，為學生今后發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]金博雅，李德芳.高職院校人文素質教育與文化自信的提升策略研究——以常州高職院校為例[J].職教論壇.2017.15（8）：23-24.

[2]陳虹，滕春燕.高職院校人文素質教育現狀及對策研究[J].漢字文化.2017，23（8）：69-70.

[3]顧永輝.信息化環境下高職院校人文素質教育研究[J].無錫職業技術學院學報.2018，12（8）：74-75.

[4]羅小虎.新時期高職建筑專業學生人文素質教育研究[J].現代交際.2017，15（3）：61-62.