小學文言文課堂教學效率的思考

李淑琴

小學語文課文是以白話文為主，很少有文言文。在教學中，有些教師會把文言文教學變成背誦教學，導致文言文課堂教學效率低下。小學高段是文言文學習的啟蒙時期，教師應該增強學生學習文言文的信心。如何提高小學文言文教學效率，構建高效的小學文言文課堂，成了一個令人深思的課題。

合理選擇課外讀本

語文學科中的文言文是語言性的教學內容，對于學生語文素養的培養有著積極的作用。在課堂教學中，教師首先應該讓學生的文言文素養得到提升，因為只有這樣，小學文言文課堂教學效率才能得到本質上的提升。但是就小學生來講，教師應該如何提高他們的文言文素養呢？面對這一問題，語文教師應該推薦一些適合學生閱讀的文言文課外讀本，這樣能夠很好地激發學生學習文言文的興趣。為此，語文教師應該根據小學生的年齡和性格等多方面的特點，為他們選擇適合的文言文作品。例如，教師可以倡導學生閱讀《司馬光砸缸》這一文言文作品。

與此同時，語文教師也應該站在學生的立場上思考問題，結合小學文言文教學的特點，對學生的課外文言文閱讀活動進行有效的指導，使學生能夠更好地理解文章中的意思，并促使學生在有效的閱讀中提高自身對文言文的實踐應用能力。就小學階段所需要學習的文言文作品來看，其內容大都非常簡單，但在初中和高中階段，學生所需要面對的確實是比較復雜的文言文。所以，如果學生在小學時期具備了一定的文言文素養，那么他們就可以更好地進行初中和高中階段的文言文學習。由此可見，在小學文言文教學中，有效提高學生的文言文素養，不僅能夠提高目前文言文課堂教學效率，還有利于學生今后的文言文學習。

增強求知欲，集中注意力

想要做好一件事情，首先要有一個良好的開頭。對于大多數有充足教學經驗的教師而言，課堂教學開端是非常重要的。之所以重要，是因為良好的教學開端有利于激發學生的非智力因素，使學生懷揣著強烈的好奇心，進入之后的課堂學習。比如說，語文教師在向學生講授《兩小兒辯日》這篇文言文時，課堂開端可以利用多媒體教學設備，為學生展示初升的太陽和午時的太陽，當學生直觀地看到這兩幅圖片的對比圖片時，教師可以向學生提出一個問題：“同學們，你們覺得太陽離我們最近的時候是什么時候？理由是什么呢？”面對這一問題，學生的求知欲望很容易被激發出來，使得他們能夠將注意力全部集中到學習中。

授課細節，提高教學效率

在進行文言文課堂教學的過程中，授課內容都是主要的教學部分。教師對授課內容的把握情況會直接影響到文言文課堂教學效率。因此，授課細節應該受到教師的關注，這對于提高小學文言文教學效率有著重要的意義。

教會學生讀通和讀懂課文 在文言文教學中，會讀文言文也屬于教學的一部分。教師應該先幫助學生斷句;然后，再讓學生根據已經斷好的句去讀順文章;最后，教師便可以詳細地告訴學生如何斷句。例如，教師在向學生講授《鷸蚌相爭》一文時，可以先為學生斷句;“兩者/不肯相舍，漁者得/而并禽之?！碑斶@一類型的短句被學生掌握之后，他們便可以對相類似的句子進行斷句。另外，學生在掌握斷句這一本領后，可以依靠這一方式獲得文章的朗讀思路，如此一來，學生就能更好地感受文章所表達的情感內涵，從而真正掌握文章。

合理結合注釋，知識點梳理 小學課本中的多數文言文都包含有注釋，這些注釋的作用很大。通常情況下，只要詞語帶有注釋，那么它們便是文章中的關鍵知識點，也是考試中很容易涉及的范圍。比如說，在《鷸蚌相爭》這篇文言文中，“弊”是指弊病、害處，這里指疲憊的意思。在課堂教學中，教師就需要充分利用這些注釋，幫助學生更好地梳理文章內容;而且，這也有利于學生掌握考試重點，進而使文言文課堂教學效率得到一定的提升。與此同時，學生對于文言文的理解程度，也應該成為語文教師關注的重點內容。文言文文本中包含著全部的文言文知識，所以，教師必須要不斷提高學生對文言文文本的理解能力。在語文課堂上，只有學生在短時間內正確掌握文言文文本的內容，才可以促使課堂教學效率的提升。但由于課堂情況難以把握，很容易發生變故，所以語文教師一定要充分把握課堂，對學生進行正確引導，并重視所有的課堂教學環節，才能真正提升小學文言文課堂教學效率。

注重情境創設

因為小學文言文類型很多，所以在面對不同類型的文言文時，教師不能一成不變，而應該選擇相應的情境創設方式，以此來滿足不同類型文言文的教學需求。小學語文教材中包含的都是一些篇幅較短的文言文，但文中描寫的人物大多是生動形象的，能夠啟發學生明白其中的道理。例如，在學習《楊氏之子》這一文時，教師可以事先為學生準備好相關的道具，讓他們根據文章內容進行角色扮演。這樣一來，學生便可以在快樂中學習文言文，親身體驗文章所描寫的場景以及主人公的內心感受。這種情境創設方式，有效解決了文言文學習枯燥乏味的問題，進而對文言文課堂教學效率的提升起到了明顯的幫助。

在我國傳統文化中，文言文屬于必不可少的一部分，也是小學生要學好的重點內容。對于小學生而言，將文言文學習到位，不僅有利于提高自身的語言能力和表達能力，也有利于文言文素養的提升，對學生文言文學習有明顯的幫助。

參考文獻

[1]張婧.文言文教學之我見[J].作文成功之路（上旬），2018（1）.

[2]林秋紅.立足小學語文課堂加強文言文閱讀教學[J].考試周刊，2019（10）.

（作者單位：江西省豐城市子龍小學）