照亮校園的常識等3則

照亮校園的常識

作者：吳 非

出版：中國人民大學出版社

什么是常識？如何分辨常識？怎樣在教育教學中“守常”？對此，教師必須有清醒的認識。學校有遵守常識的教師群體，學生才能真正地“成長”“成人”。基礎教育一個重要的原則，就是了解常識，尊重常識。實踐中，常識不斷地被關注，被重新認識，特別在出現失誤和遭遇困境之際，理性的反思總能促使人們回歸簡明的常識。尊重常識，必然能發現常識在不同情境中所呈現的豐富。本書以隨筆形式，結合中小學校園實踐，從學校教育、課堂教學和教師素養等不同層面記錄了有關常識的問題與思考。用一雙慧眼，于紛繁復雜的教育教學現象中，撥開迷霧，讀懂常識。

照亮校園的常識

作者：吳 非

出版：中國人民大學出版社

什么是常識？如何分辨常識？怎樣在教育教學中“守常”？對此，教師必須有清醒的認識。學校有遵守常識的教師群體，學生才能真正地“成長”“成人”。基礎教育一個重要的原則，就是了解常識，尊重常識。實踐中，常識不斷地被關注，被重新認識，特別在出現失誤和遭遇困境之際，理性的反思總能促使人們回歸簡明的常識。尊重常識，必然能發現常識在不同情境中所呈現的豐富。本書以隨筆形式，結合中小學校園實踐，從學校教育、課堂教學和教師素養等不同層面記錄了有關常識的問題與思考。用一雙慧眼，于紛繁復雜的教育教學現象中，撥開迷霧，讀懂常識。

校長論教

作者：湯劍文工作室

出版：廣東人民出版社

校長的境界和辦學思路，直接影響學校發展的境界以及學校文化品位。廣東省中山市名校長湯劍文工作室成立于2016年3月，以“互相學習、資源共享、共同提高、創新發展”為建室原則，以校長辦學能力建設為核心，以提升校長辦學思想為重點，通過集體研討、考察培訓、觀摩交流、自主研修、示范指導等途徑形成學習共同體，培養校長成為新時代有能力、有思想、有擔當的教育改革者、實踐家。本書匯集9位校長關于辦校治學的理性思考與經驗心得，涉及教育教學管理及校長自身成長等方面，更有和美教育、立德修身、和諧家校等適合每個家庭學習的實用經驗。