信息技術在美術教學中的應用

李筱琴

現代信息技術輔助教學是課堂教學中的一種嶄新模式。通過運用信息技術與其他學科進行有效融合，從而改變傳統教育的弊端，迎來教育改革的春天，是廣大信息教育技術人和教育研究者始終不變的教育理想。但是，部分中小學美術教師在信息技術與美術教學融合應用方面，存在一些亟待解決的問題，課題組針對這些問題進行了實地察看、分析實驗，并取得了一定的研究效果。

信息技術和美術教學不應孤立

在信息技術的應用方面，由于理論不足，硬件操作不熟，以及、方法不當、思路不清、態度不端、懶惰畏懼等原因，部分學校的美術教師對信息技術與美術教學融合認識不到位，導致信息技術與美術教學脫節，二者處于平行狀態，沒有達到應有的融合。這使得信息技術和美術課堂教學彼此孤立，制約了美術課堂的創新空間。

針對如上研究內容，課題組從以下途徑進行展開調研：一是利用問卷和微信群在線開展家庭調查、家長交流、校園展示、師生座談等活動，擴大信息技術與美術教學融合應用在校內外的影響，提高人們的重視程度。二是以調查研究為基本途徑，以美術課堂為基本載體，鼓勵美術教師設計好每一節美術課，重視美術教學和信息技術間的優化銜接，開展信息技術與美術課的綜合實踐活動，從而促使農村中小學學生得到富有個性的發展。

信息技術不應過度使用

新華網、人民日報等主流媒體發表一篇署名任飚的文章《基礎教育要警惕過度信息化》，曾引起強烈的反響。信息技術與美術教學融合應用過程中，信息技術完全被神化，為了展示所謂的有新意，不論什么類型的課，一堂課自始至終，沒有任何板書，全用信息化電教設備展示出來，錯誤地認為這樣才符合現代信息技術與學科融合的精神。而美術教學的靈魂——知識的掌握、能力的培養、品格的塑造等人文素養卻蕩然無存。信息技術過度使用，束縛了美術教師課堂設計的創新意識。

當前信息技術與美術教學融合應用過程中的不當使用現象，尤其是過度使用現象，是一個比較棘手的問題，課題組作為重點進行研究。一方面，豐富教師綜合知識的積累，在實踐中創造性地開展信息技術與美術教學融合應用的教學活動，形成信息技術與美術教學課程融合的理念，提升美術教師的綜合素養。二是更新中小學美術教師教學理念。

通過深入研究，信息技術過度濫用的局面一定程度上得到了緩解。通過觀摩學習、理論指導、專家引領等交流學習活動，引導廣大美術教師合理應用信息技術，改變現代信息技術被過度使用的狀況，提高美術教師優化課堂設計的能力。

有效融合的課堂教學新模式

盡管信息技術與學科融合是一個老生常談的課題，但是對于農村中小學來說，現狀并不容樂觀。由于教育觀念轉變較慢，看似各種硬件建設都能夠滿足信息化教學的基本條件，但使用率卻很低，只有在講公開課、觀摩課的時候，老師們才會拿起鼠標，挖空心思讓學生圍繞事先設計好的課件運轉。這樣的課堂設計流程，依然停留在傳統的備課講課的層面，信息技術只是皮毛，并沒有實質意義上的學科融合。

鑒于以上問題的不同程度存在，課題組在他人研究基礎之上，結合本地實際再次提出了信息技術與中小學美術教學融合應用的課題并進行研究。課題組把打造新型融合課堂模式作為主要研究內容：研究如何打造信息技術與中小學美術教學融合應用的課堂模式。實現信息技術和美術教學無縫對接，使二者達到水乳交融的狀態。

目前，課題組打造了信息技術與美術教學融合應用的美術課堂設計模式：在課前，充分利用光盤和網絡查找大量教輔的資料，正確使用圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內容制作精美的課件，以便在課堂中給學生最大的視覺享受。在課中，借助多媒體，根據教學內容的不同，再現情境，把教材與教師所講內容和學生的思維融在一起。比如，在教學宋代畫家張擇端的《清明上河圖》時，應用現代信息技術展示動畫版：清晨的薄霧中，一片隨風搖曳的小樹林，數間農舍掩映其中，溪邊大路上，一溜馱隊繁忙的碼頭……這使學生在得到美的熏陶和情愫滋潤的同時，積極主動地掌握了新知，開闊了視野，提高了他們的認識能力，為學生的繪畫創作奠定了堅實的基礎，更為學生素質的提高創設了有利的條件。在課后，引導學生利用互聯網多方尋找資料進行研究。基于“云計算”環境的美術課堂，構建了“學生在課堂完成知識吸收與掌握的知識內化過程，課后學習新知識”的新型的課堂教學結構。

為了打造一個適合美術教學的信息技術課堂模式，課題組從以下方面著手開展工作：一是加強對中小學美術教師信息技術的培訓。要定期組織教師培訓，培訓教師熟練掌握PPT和Word等通用教學軟件的使用，在此基礎上用好常用的學科軟件;提高計算機的操作技能，把計算機作為備課、上課和組織學生的工具;對電教設備使用培訓，讓美術教師了解設備的性能、用途與使用方法，以便在教學中更好地應用。二是鼓勵美術教師通過課堂教學和教科研活動，強化對信息技術與美術教學融合應用的鉆研能力。通過調查研究、專家指導、教研磨課等活動，打造出操作性延展性較強的信息技術與美術教學融合的課堂模式。

【本文系河南省教育科學“十三五”規劃2018年度電化教育專項重點課題“信息技術與中小學美術教學融合應用的研究”的階段性成果（編號：[2018]-JKGHDHZX-049）】

（作者單位：河南省襄城縣教體局教研室）