影視教育促進學生發展

鳳仙

影視教育，以增強愛國主義情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務，為學校落實培育和踐行社會主義核心價值觀拓寬了教育的渠道，提供了內容豐富的教育教學資源，為德育搭建了又一平臺。北京市通州區第六中學結合學校實際，將優秀影片納入德育體系之中，與課程教學結合，與學校主題教育活動結合，形成了以優秀影片浸心導行的教育特色，并收到了良好的教育效果。

優秀影片滲入課堂教學

學校把優秀少兒影片進校園活動納入常規德育體系之中，做到與課程教學有機結合。作為進入課程部分的影片，學科教師結合教學目標和教學內容在課堂上指導學生觀看。語文課上，教師將《從四合院說起》《一代畫師齊白石》《烈火中永生》《駱駝祥子》等影片與教學內容相結合，對學生進行中華優秀傳統文化教育、愛國教育，感受一代畫師的愛國情懷，培養學生正確的思想觀念、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度;歷史課上，將影片《清明上河圖》《拉薩主旋律》與歷史學習內容相結合，幫助學生了解、認識我國各族人民的密切交往，與近現代歷史學習相結合，組織觀看《鴉片戰爭》《甲午風云》《抗戰巫家壩》，使學生感悟近現代中國人民為救亡圖存和實現中華民族偉大復興而進行的奮斗與探索，認識中國共產黨在中國革命、建設和改革開放事業中的領導作用。

優秀影片融入主題教育活動

我們把優秀少兒影片進校園活動融入學校常規教育體系之中，做到與學校主題教育活動有機結合。

百部教育影片列入學生培養體系建設 圍繞社會主義核心價值觀教育，學校構建了具有校本性質的六中學生教育體系，確定了“習慣養成教育、愛家鄉、愛通州、愛祖國教育，中華傳統美德教育、中華傳統文化教育”等十幾個教育內容，結合年級特點，分別明確了三個年級的主題：初一年級是“邁好總學第一步，夢想從這里起航”;初二年級是“邁好青春第一步，留下閃光的足跡”;初三年級是“邁好理想第一步，追求人生目標”。在教育形式上，積極拓寬渠道，提出了“在活動中育人，在體驗中成長”的育人思路，建立了德育資料庫，并將教育影片列入其中。

愛國主義教育第一課 開學初，配合愛國主義教育第一課，校長主持召開教育教學工作會，安排部署“教育影片進校園教育活動”，組織全校師生集中觀看《重返聯合國》專題紀錄片，培育師生的民族自信心、民族自豪感。以觀看影片的形式，上好開學第一課，改變了以往的程序套路，深受師生歡迎。

主題活動，影片引領 把電影作為活的教材，融入勵志、感恩、文明禮儀等主題教育活動中，用電影中的事件、人物激發情感，引導行為。體育文化節是我們學校一項傳統的體育盛會，活動歷時一個月，包含了體育競賽、體育知識、體育精神等教育元素，學校把電影融入其中，組織觀看《國球五十年》以及奧運會的影視片，學生們的體育運動熱情一下就被激發起來了，并且全面提升學生對體育文化的認識水平。

配合“志愿服務我先行”主題活動，利用班會時間，組織觀看紀錄片《走近雷鋒》，學生們通過影片所展示的史料、人物、事跡，被雷鋒精神深深地感動了，紛紛報名參加志愿服務組織，一周的時間，“文明小使者”“環境小衛士”“愛心送溫暖”等十幾個志愿服務社團相繼成立，助人為樂、凈化環境成為學生自覺自愿的行為。

主題班會，影片發揮效能 學校組織了“愛國、敬業、誠信、友善”，主題活動課觀摩，研討百部影片與主題教育的切入形式，各班級圍繞社會主義核心價值觀主題，結合班級實際，從日常的學生生活入手，采取小題大做、大題小做的方式，通過身邊的人和事，找問題，談感受，利用百部影片提供的英雄事跡，尋典型，樹榜樣?！秲炐闳宋铩贰都t色經典》等影片的英雄人物和先進人物的感人事跡為學生樹立了學習的榜樣，《走近雷鋒》《閃光的青春》等影片使學生通過典型人物的生活畫面，更深刻地理解社會主義核心價值觀的深刻內涵，引導學生在認知、理解的基礎上自覺踐行社會主義核心價值觀，做到知行統一。

影視作品進班級，抓過程，促思想內化 推進班級觀影活動，開學初，要求班主任把觀看百部影片納入班級計劃，建立班級學生觀影檔案，每個學生觀看有計劃，有記錄，有觀感。利用班會，定期開展班級交流活動，談感受，說收獲，強化思想的內化。

主題教育上視窗，形成常態 學校教學樓每個樓層，都安裝了視屏窗口，配合主題教育活動，將百部影片中的相關視頻和學生活動視頻全時段在視窗中滾動播放。比如，舉辦體育文化節，就選擇百部影片中的體育方面的教育片滾動播放，配以學生活動的畫面;組織社會實踐活動，就將學生活動的畫面與百部影片中的視頻交替播放，既有高層次的引領，也有學生的現實體驗，每個課間都吸引眾多的學生駐足觀看。

結束語

影視教育以培養具有基礎文明素養、社會責任感、民族精神、世界眼光和國際交往能力的新時代首都青少年為目標，讓每一位學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會創造，具有審美情調，促進了學生身心全面協調發展，形成了健康和諧文明向上的校園文化氛圍，讓學校的教育教學活動更靈動、更豐富、更活躍，更讓學生喜聞樂見，提高了教育教學的實效，促進了學生的全面成長。

（作者單位：北京市通州區第六中學）