探索Excel在高職工程造價專業《工程經濟學》案例教學中的應用

熊宇璟 李惠

摘 要：傳統的《工程經濟學》教學活動需要運用較多的工程量數據計算，人工運算不僅需要消耗大量教學時間且容錯率效率較低。將Excel適當運用于教學活動中，可以有效實現數據復雜化向直觀化的呈現，簡化操作過程，進而提升課堂效益。

關鍵詞：工程經濟學 案例教學 Excel 高職教育

一、工程經濟學傳統教學現狀

《工程經濟學》因其內容具有強綜合性與廣覆蓋性，在高職實際課程教授中往往存在教學時間緊，學生聽不懂的弊端。該課程涵蓋了大量計算公式及專業理論，課程學習與記憶較為繁瑣，且現階段課程教材資料仍采取查閱系數表和人工運算的形式，對實際操作的意義相對較小。

二、案例教學的應用意義

為了改善傳統的工程經濟學的教學模式，案例教學的應用便應運而生。案例教學最早是由克里斯托弗·郎戴爾于1870年提出，發展至今已趨于完善，其在工程經濟學中的應用有許多積極的影響。第一，案例教學能增強課堂學習趣味性，提高學生學習積極性。通過以學生為中心開展教學活動，讓學生親身實踐，從而更好地掌握專業理論知識;第二，案例教學能夠錘煉學生對實際操作的運用。通過對實際建筑項目施工過程的分析研究，幫助學生更好地實現理論知識對操作技能的融會貫通，鍛煉學生動手和解決難題的能力。第三，案例教學能開闊學生視野及開放性認知。區別于傳統教學模式，案例教學對于問題答案的追求更趨向于多元化。學生通過小組的形式，集體討論、制定方案、貫徹執行，進而實現問題解決。

三、Excel在案例教學中的應用優點

工程經濟學的案例一般會有基礎數據量豐富、變量種類多、核算程序繁瑣的特征。因此傳統教學模式中的人工運算費時費事且容錯率較低，從而延誤教學進度，降低課堂效益，對學生吸引力差。而Excel所具有的清晰簡明，表格自動核算，實用性高的特點能有效彌補工程經濟學中案例教學的缺點。

1.操作頁面清晰明了，方便迅速整理核算數據

區別于案例教學中的文字排列，Excel表格化的操作頁面能夠實現統計數據的簡潔化，方便學生對數據的觀察與使用。

2.公式套用與數據關聯功能

針對工程經濟學案例教學中所存在的公式及復雜數學形式的運算和對關聯相關數據的需要，Excel中所涵蓋公式套用與數據關聯功能能夠很好地滿足案例教學活動的需求，同時還能實現運算過程的條例清晰化，確保計算運算結果的準確度。

3.軟件運用通俗易懂，提高課堂效率

Excel軟件的運用簡單便捷，對于現代高職院校的學生較為熟悉，學習速度相對較快。同時利用電腦核算代替人工運算，能有效節省課堂教學時間，提升課堂效益。

4.復雜案例教學中多種變量情況下的定量分析

在工程經濟學教學中，教學案例相對復雜，如出現多重方案選擇的復雜案例，

往往會采用定量分析的形式進行解析。以往傳統教學模式中采取的人工運算不能滿足課堂時間的要求，無法呈現分明的對比感官且演算過程無法得到具體展現，學生對于知識的獲取程度相應也會降低。而Excel在案例教學中的應用，可以實現對一個或者多個變量進行調整時，表格數據迅速更換，進而及時獲得不同方案的比較結果，在保證數據精確的同時還能大幅度削減時間的損耗，表格化的數據形式體現更是條理分明。

四、Excel在案例教學中的應用及成效

1.研究方向及策略

本文以工程經濟學中的固定資產折舊與抵稅的教學為例，通過對實際課程教學活動中運用Excel案例教學與傳統教學模式的比較，進而對結果進行歸納總結。筆者選取一班（南昌工學院2016屆本科工程管理專業學生）和二班（本校2017屆專科工程造價專業學生）兩個班級為比較對象。研究策略為：一班仍采取傳統教學模式，考核形式為以人工運算為基礎的課堂檢測;二班利用Excel與案例教學結合的模式，考核形式是以電腦運算為基礎的課堂檢測。

2.研究過程

根據要求，兩個班級規定了同樣的檢測試題：A公司逐年盈利，不享受企業所得稅優惠政策，公司企業所得稅為25%，2017年該公司計劃購買一項固定資產，其資產原值為400萬，預估凈殘值5%，預估使用壽命4年，其中最低折舊年限是使用壽命的70%。假設年復合利率是9%，請計算各種折舊方案下的各種折舊系數與抵稅額，同時確定最佳方案。從教者根據試題中所涉獵的相關專業內容采取不同教學模式進行講解，并在課程結束后對兩個班級展開課堂檢測。

3.檢測成果

一班通過傳統教學模式中的人工運算形式進行檢測，而二班通過案例教學模式與Excel軟件電腦運算結合的形式進行檢測。檢測前提為試題相同，規定檢測分數滿分14分，檢測時長為45分鐘。結果顯示：一班檢測平均成績為6.8分，其平均得分率為48.78%，分數標準差為3.64;二班檢測平均成績為10.9分，其平均得分率為78.4%，分數標準差為2.35。

五、結論

雖然檢測分選取范圍相對較窄，且選取班級基本情況存在很多差異，但依照現有檢測結果，綜合分析能夠得出部分結論予以參照。在規定課程內容的背景下，理論知識相對薄弱的二班（即工程造價專業的專科學生）在得分率以及班級整體成績的穩定性都優于一班（即工程管理專業的本科學生）。進而證實了Excel軟件在工程經濟學案例教學中的應用能夠有效節約課程時間，提高課堂效率，增強課堂效果，提升教學品質。

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