小學體育教師在體育教學中滲透德育的探索

王安濤

摘 要：體育教學不僅可以培養學生體育能力，還可以培養學生內涵。在小學體育教學中，教師不僅需要幫助小學生加強身體素質鍛煉，還需要幫助小學生形成一定的文化素養，因此，教師應該在體育教學中滲透育德。本文結合小學體育教學，談論了小學體育教師在體育教學中滲透德育的探索。

關鍵詞：小學體育教師 體育教學 育德

一、體育教學中滲透德育重要性

在小學教育教學過程中，教師應該重視滲透德育。德育是小學生成長中非常重要的素質，可以幫助小學生完善人格。在教育事業發展過程中，教師將德育滲透到日常教育教學過程中，實現小學生身心素質的提升，利于學生更快學習。小學生體育教學滲入德育符合現代教育教學理念，可以促進德育改革，利于豐富德育教育內容，增強學生思想品德、審美情趣、人格以及社會發展，幫助學生樹立正確價值觀。德育作為人之根本，可以促進小學生成長，幫助小學生樹立正確人生觀。小學是人生成長中非常重要的階段，由于還未形成正確的人生觀和價值觀，所以應該重視小學生教育教學中滲透德育。^[1]

二、體育教學中滲透德育的方法

第一，理論結合實踐滲透法。小學體育教材內容分為理論與實踐，對于教材的理論部分，其中含有比較鮮明的思想性，主要涉及體育教學任務及目的，可以幫助小學生正確看待體育，促進學生形成努力鍛煉的思想，敢于承擔新時代體育鍛煉責任，從而發揮學生在不同環境下敢于鍛煉的意識，提升學生適應自然環境能力，進而幫助學生養成持續性鍛煉身體習慣。體育教材作為進行小學生思想教育的主要內容，可以培養學生體育精神。體育教材中的實踐部分作為體育教學中核心內容，可以展現體育技能的美。體育技術是具有獨特特征的運動形式，也是展示小學生體育全貌的重要手段。在體育教育過程中，教師一定要充分利用教材展開有目的、有計劃的思想教育工作。

第二，在教育教學過程中，教師可以將游戲滲透到教育教學過程中，例如，跳、跑、體操等，將其滲透到教學過程中，激發學生學習興趣，增強學生主動學習能力，幫助學生提升體育知識和技能。就教育教學過程中滲透游戲而言，教師也應該注意游戲與體育結合不能過于隨意，更不能憑空捏造，而是應該根據學生實際情況，搭建學生運動熱情與自我鍛煉之間默契，從而能夠實現自我鍛煉和獲取運動快樂的目的。另外，在游戲滲透過程中，教師應該重視項目特有的活動樂趣，讓學生以更加輕松的方式從事體育運動。游戲教學不僅是讓學生更加快樂的學習體育，而且還能夠讓學生從體育中獲得快樂，進而形成持之以恒，終身鍛煉的體育精神。在游戲教學過程中，教師一定要結合實際情況，讓教學氛圍更加輕松，從而使學生在游戲中有所收獲。例如，組織學生參與百米接力時，安排學生分兩組進行接力賽跑，每組兩人，先跑完小組記100分，其中規定，小組內吶喊有臟話的扣除兩分，而對于直接用言語進行攻擊的扣三分，通過設定一定的規則來規范學生自身品德。

第三，利用情景體驗滲透法，可以讓學生更好參與學習。在體育教育教學過程中，教師采用情境教學法可以激發小學生體驗運動的快感，在回憶、聯想中不斷暗示自我，幫助自己發揮主觀能動性。特別是教育教學過程中，教師一定注意不斷給予學生體驗運動的成功感，以及在合適場景中適當鼓勵表揚學生。在教師與學生互相鼓勵中，學生能夠獲得成功的快樂。

例如，在體育教學過程中，可以將男女分為一個小組，給學生提供一個相對輕松的體育運動環境，幫助學生展示自己的特長。在教育教學過程中，教師要充分釋放學生內在能量，促進教育教學氣氛，改變單一的學習環境，例如可以采用小組學習、游戲比賽等開展體育教學，特別是給予學生評課和互動權力，讓課堂氣氛活躍起來，從而幫助學生更加高效性學習。另外，教師還要鼓勵與表揚學生提出一些具有創意性想法。體育作為教學主體，可以讓學生感受體育意志，體驗體育快樂，以及心靈上愉悅，例如，比賽勝利的喜悅。此外，還可以感受一些只可意會不可言傳的情感，激發自身斗志。當然，在體育教學過程中，每個人都會有不同感受，這些感受也許差異很大，這時候教師就應該及時幫助，舒緩個別學生情緒上的波動。

第四，言傳身教法。在體育教學過程中，教師在滲透德育時一定要學會言傳身教。小學階段的孩子，還沒有形成自己的意識，在認知上會有欠缺，因此，教師應該幫助學生塑造學生道德和自我意識。就塑造意識而言，最好的方式是言傳身教，利用小學生喜歡模仿的特點，教師示范德育標準動作開展體育教學。在體育教育教學過程中，教師還應該關注小學生天性的發展，結合小學生性格特點，引導學生良好天性的養成，從而實現體育運動各項能力的成長。良好的個性是身心素質發展的保障，能夠幫助學生培養創造性思維，利于學生體育運動素養的養成，同時，也可促進自身思維與機體的和諧發展。^[2]體育活動中滲透德育，可以讓小學生發展良好的個性，培養自尊與自信。通過體驗體育運動成功后的喜悅感，小學生可以得到心理上的滿足，從而增強自我認同感，促進良好品質的形成。作為教育工作者，自身一定要努力加強德育，全面提升自我修養，為學生樹立榜樣。一般而言，體育教師一定要做到落落大方、談吐文雅、言行一致、嚴于律己，成為學生的榜樣，熏陶學生素質的發展，從而促進學生培養德育。在體育教學過程中，教師一定要以身作則、以德服人，主動參與到與學生溝通環境當中，潛移默默地促進學生養成優秀品質。另外，在教學過程中，體育教師一定要不怕吃苦，甘于奉獻，耐心可愛的認真教學，用自己規范的行為習慣去感染學生，幫助學生主動改掉自己不良習慣。教師作為小學生的榜樣，在教育教學過程中，教師應該規范自己的言行，用自身行動激勵小學生，達到教育教學的目標。此外，教學還可以讓學生參與一定的社會實踐，讓小學生在互幫互助的體育運動中相互成長，促進高尚品德的培養。

結語

在小學體育教育中滲透德育，可以幫助學生培養良好的個性，增強學生的主動性，利于學生改掉不良的運動習慣，從而達到小學生德育品質形成的目標。此外，德育在體育教學中的滲透，可以幫助小學生形成奮發向上的精神力量，并且能夠為構建和諧校園提供精神動力支持。

參考文獻

[1]常雪麗.論德育在小學體育教學之滲透[J].教育現代化，2017，（15）.

[2]陳健.淺談小學體育教學的方法和策略[J].教育觀察，2017，（24）.