淺析提高小學(xué)英語課堂教學(xué)新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的有效途徑

鄭海燕

摘 要：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)也就是一節(jié)課的新授環(huán)節(jié)，它在整個(gè)英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，同時(shí)它也是一節(jié)課順利完成的重要組成部分。新授環(huán)節(jié)的精美設(shè)計(jì)會(huì)像磁鐵一樣，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高英語教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合語言使用能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 知識(shí)呈現(xiàn) 有效途徑

提高呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)效率可以更好地實(shí)施高效課堂，正如山東杜郎口在實(shí)施高效課堂中所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，山東昌樂二中的“兩案并舉”等教學(xué)模式中都充分體現(xiàn)了新授環(huán)節(jié)的重要性。那么如何提高新授環(huán)節(jié)的效率呢？結(jié)合我校高效課堂的實(shí)施，針對(duì)如何提高英語課堂教學(xué)新授環(huán)節(jié)的效率，談一談自己的體會(huì)和看法。

一、學(xué)案的合理設(shè)計(jì)是提高英語課堂教學(xué)新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)效率的助推器。

高效課堂在我校最初倡導(dǎo)時(shí)，多數(shù)教師都持觀望等待態(tài)度，內(nèi)心都很排斥，思想上不接受。在校領(lǐng)導(dǎo)把我所帶的班級(jí)定為高效課堂的實(shí)施班級(jí)之后，我開始查閱資料認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)學(xué)案，最終在摸索中設(shè)計(jì)了第一份學(xué)案，并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)主任以及我們英語組所有成員聽了一節(jié)新授課，感受學(xué)案在整節(jié)課的實(shí)施過程，并最終得到了大家的認(rèn)可。我作為我校英語學(xué)科第一位編制和使用學(xué)案的教師，對(duì)其有自己的一些觀點(diǎn)和看法。最初我編制的學(xué)案教學(xué)目標(biāo)太過寬泛，教學(xué)重難點(diǎn)不夠精確，學(xué)案內(nèi)容過于繁重，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沒有達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。在我校開展校內(nèi)開放日活動(dòng)中，市級(jí)教研員李老師和何老師觀摩了我校的幾節(jié)課，肯定了我校學(xué)案的設(shè)計(jì)，并在學(xué)案中出現(xiàn)的問題給與了中肯的建議。首先解釋了學(xué)案并不等同于教案，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，所以在學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的語言要簡而易懂，適合學(xué)生的理解;其次教師要深挖教材明確重難點(diǎn);在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)案中設(shè)計(jì)的內(nèi)容不要太難，只要能夠達(dá)到學(xué)生對(duì)課文的初步了解即可，避免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);在探究案的設(shè)計(jì)中，避免過于關(guān)注語法知識(shí)點(diǎn)的探究，進(jìn)而弱化了英語學(xué)習(xí)的語用功能。學(xué)案的使用能使學(xué)生提前預(yù)知本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)完本課要達(dá)到什么要求，課堂講解和課后作業(yè)轉(zhuǎn)化為課前預(yù)習(xí)加課堂探究，極大地提高了呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率。

二、小組合作是提高英語教學(xué)新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

我們所理解的“合作”包括師生之間的合作、學(xué)生與學(xué)生之間的合作、師師之間的合作。我曾看過一篇關(guān)于翻轉(zhuǎn)式課堂的文章，翻轉(zhuǎn)式課堂是由美國數(shù)學(xué)家薩爾曼.可汗提出的，他強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞應(yīng)發(fā)生在課外，知識(shí)內(nèi)化應(yīng)發(fā)生在課堂上，完全顛倒了以往的教學(xué)模式，課堂上教師一人不厭其煩地進(jìn)行新知講授，填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式被教育者運(yùn)用的不亦樂乎，課后留一堆作業(yè)。結(jié)果就是用于教師-學(xué)生互動(dòng)、同伴協(xié)作和交流的教學(xué)課堂，經(jīng)常被教師用來傳授知識(shí)，相反內(nèi)化吸收環(huán)節(jié)放在課下，成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。我校在實(shí)施高效課堂的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，問題就是課堂上你最喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么，結(jié)果是小組合作。于是，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為我們課堂上整節(jié)課的重要組成部分。通過這種方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者。課堂教學(xué)知識(shí)也轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作與探索，極大地提高了學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)有更大的責(zé)任感。眾人說眾人聽取代了以往的一人說眾人聽，集中了學(xué)生的注意力，減輕了教師組織課堂的負(fù)擔(dān)。小組合作的實(shí)施也改變了教師的角色，由課堂調(diào)控者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂觀察者、組織者、協(xié)調(diào)者。它營造出溫馨輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使知識(shí)的呈現(xiàn)順利自如。

三、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，為提高新新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)教學(xué)效率增光添彩。

我們英語課題組進(jìn)行的《如何合理開發(fā)和利用課程資源來提高英語有效性的研究》順利結(jié)題，課程資源可以是校內(nèi)資源，也可以是校外資源，通過課題組成員將近三年的研究，課程資源的合理利用在課堂上起到了很好的輔助作用，學(xué)生的課堂參與性和注意力得以提高。比如新授環(huán)節(jié)中教具的使用直觀明了，學(xué)生記憶比較深刻。在沒有進(jìn)行此課題研究之前，所有的教具都由教師一人制作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力增加了教師的工作負(fù)擔(dān)，隨著對(duì)此課題的不斷研究，我們逐漸把制作教具改為師生共同參與，這并沒有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制作教具的過程中，他們不但對(duì)新知印象深刻，而且感受到自己是本節(jié)課的主人。當(dāng)然其它課程資源比如視頻、簡筆畫、歌曲、故事等都會(huì)為新授環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)增光添彩。

四、合理評(píng)價(jià)提高新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

課堂評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容多種多樣，在我校高效課堂的實(shí)施中，我們的評(píng)價(jià)方式主要包括師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng);評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生提出有價(jià)值的問題，學(xué)生對(duì)問題質(zhì)疑補(bǔ)充，學(xué)生回答問題的語言是否規(guī)范，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)。另外我們對(duì)學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾錯(cuò)上進(jìn)行了手勢培訓(xùn)，孩子們舉手的手勢可以使教師一目了然的明白學(xué)生想表達(dá)什么，然后由教師和其他學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，節(jié)省了課堂時(shí)間。其次，對(duì)語言的評(píng)價(jià)應(yīng)該是積極和幽默的，既不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，又能使學(xué)生誠懇的接受同學(xué)所提的建議。教師還要合理的使用評(píng)價(jià)表，最后評(píng)出日學(xué)習(xí)之星和周學(xué)習(xí)之星，以及優(yōu)勝小組，并相應(yīng)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生可以在形式多樣的評(píng)價(jià)中自我肯定，自我反思，自我提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而提高新授環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

新課標(biāo)指出教育要面向所有學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生由感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，使學(xué)生感受成功，在構(gòu)建高效課堂中，我們要最大限度地發(fā)揮新授環(huán)節(jié)在整節(jié)課中的魅力，提高英語教學(xué)的有效性。