兒童少年衛(wèi)生學(xué)在學(xué)校常見病預(yù)防中的重要性分析

徐志平

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督執(zhí)法局 331800

中小學(xué)學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，其免疫功能尚未發(fā)育完善，是流行疾病的易發(fā)人群，且學(xué)校作為人群密集場所，流行疾病的爆發(fā)風(fēng)險較高，不利于學(xué)生的身心健康，因此如何做好在校學(xué)生常見疾病的預(yù)防有重要意義[1]。兒童少年衛(wèi)生學(xué)的宗旨是促進青少年兒童身心健康的全面發(fā)展，改善青少年兒童的健康水平，提高我國的國民體質(zhì)[2]。本地區(qū)自2017年3月在轄區(qū)的10所中小學(xué)中開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，現(xiàn)將實施結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 將兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育開展前的2016年3月—2017年2月本地區(qū)10所中小學(xué)的10 230名在校生作為對照組，開展后的2017年3月—2018年2月10所中小學(xué)的10 355名在校生作為觀察組。對照組中男5 201名，女5 029名，年齡6～16歲，平均年齡(10.3±3.2)歲，體質(zhì)量22～73kg，平均體質(zhì)量(42.3±10.3)kg。觀察組中男5 232名，女5 103名，年齡6～17歲，平均年齡(10.5±3.0)歲，體質(zhì)量22～74kg，平均體質(zhì)量(42.0±11.0)kg。兩組學(xué)生的基礎(chǔ)資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

1.2 方法 對照組未開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，僅有常規(guī)文化、體育、思想品德等課程，并根據(jù)上級衛(wèi)生防疫機構(gòu)的指示定期開展疾病預(yù)防工作。觀察組在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，內(nèi)容如下：(1)設(shè)計教學(xué)方式；根據(jù)本區(qū)學(xué)校的具體情況、教育部的相關(guān)規(guī)定及《兒童少年衛(wèi)生學(xué)》的教材內(nèi)容，開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育課程，每周1次，每次為一節(jié)課時間。(2)兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育內(nèi)容：根據(jù)《兒童少年衛(wèi)生學(xué)》的教材內(nèi)容劃分為5個章節(jié)，第1章節(jié)為生長發(fā)育，內(nèi)容包括生長發(fā)育的概述、一般發(fā)育規(guī)律，兒童少年的生長發(fā)育特點、影響生長發(fā)育的因素。第2章內(nèi)容為心理健康，內(nèi)容包括兒童少年的心理發(fā)展、心理衛(wèi)生、常見的心理問題及心理衛(wèi)生服務(wù)。第3章為常見疾病的保健預(yù)防，內(nèi)容包括兒童少年常見疾病的病因、癥狀及發(fā)展預(yù)后，常見疾病的預(yù)防保健。第4章為常見膳食營養(yǎng)，內(nèi)容包括食物的選擇、食物的配制、膳食制度、膳食烹制、科學(xué)飲食及營養(yǎng)均衡等。第5章為衛(wèi)生習(xí)慣，內(nèi)容包括個人衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生對疾病的影響等。

1.3 觀察指標 (1)對比疾病發(fā)生率。主要比較兩組學(xué)生常見疾病的發(fā)生率，包括流行性腮腺炎、流感、沙眼、視力低下、蛔蟲病等。(2)對比健康認知水平。為兩組學(xué)生發(fā)放兒童少年健康知識調(diào)查問卷，涉及常見病預(yù)防保健、膳食營養(yǎng)、身體發(fā)育、心理健康、衛(wèi)生習(xí)慣5個項目，每項目評分范圍0～10分，分數(shù)越高為健康認知水平越好。

2 結(jié)果

2.1 兩組疾病發(fā)生率對比 觀察組中流行性腮腺炎、流感、沙眼、視力低下、蛔蟲病的發(fā)生率均低于對照組(P<0.05)，見表1。

表1 兩組的疾病發(fā)生率比較[n(%)]

2.2 兩組健康認知水平比較 觀察組學(xué)生的兒童少年健康知識調(diào)查問卷中常見病預(yù)防保健、膳食營養(yǎng)、身體發(fā)育、心理健康、衛(wèi)生習(xí)慣5個項目的評分均高于對照組(P<0.05)，見表2。

表2 兩組健康認知水平比較分)

3 討論

兒童少年不僅處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是其認知發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)校作為兒童少年接受教育的主要場所，對于保證學(xué)生的身體健康、提高學(xué)生的認知水平有著不可推卸的責(zé)任[3]。學(xué)校作為人群密集場所是流感、腮腺炎等流行性疾病的主要爆發(fā)地點，同時兒童少年的免疫功能尚在發(fā)育階段，其健康認識水平低，齲齒、沙眼、視力低下等疾病的發(fā)生率較高，兒童少年的健康不僅是學(xué)校的任務(wù)，也關(guān)乎著民族和國家的未來，因此如何做好學(xué)校常見病的預(yù)防工作是教育工作者們的關(guān)注重點。

本文結(jié)果顯示兩組的流行性腮腺炎、流感、沙眼、視力低下、蛔蟲病發(fā)生率比較觀察組更低，證實兒童少年衛(wèi)生學(xué)可降低學(xué)校常見病的發(fā)生率；觀察組的兒童少年健康知識調(diào)查問卷中常見病預(yù)防保健、膳食營養(yǎng)、身體發(fā)育、心理健康、衛(wèi)生習(xí)慣5個項目的評分均高于對照組，說明在學(xué)校開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育可提高學(xué)生的健康認知水平。近年來我國的經(jīng)濟水平和衛(wèi)生條件在不斷的發(fā)展和改善，兒童少年的成長環(huán)境不斷變化，其生長發(fā)育和常見疾病也在隨之變化，因此在學(xué)校的教育中開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，使學(xué)生了解身體生長發(fā)育和心理發(fā)育的規(guī)律，利于促進學(xué)生的身心健康[4]。并進行常見病預(yù)防保健、膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣等內(nèi)容的講解，增加學(xué)生對常見疾病的預(yù)防知識，并促進其養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，更利于疾病的預(yù)防，降低疾病發(fā)生率，并提高自身的健康認知水平[5]。

綜上，開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，不僅可降低學(xué)校常見病發(fā)生率，還可提高學(xué)生的健康認知水平。