校企聯合專業學位研究生培養模式探索

孟慶國，姜永濤，傅風華，劉萬卉，李又欣，薛云麗，李世旭，周莎莎

（1.煙臺大學藥學院，山東煙臺264005；2.山東綠葉制藥有限公司，山東煙臺264003）

·藥學教育·

校企聯合專業學位研究生培養模式探索

孟慶國1，2，姜永濤1，2，傅風華1，2，劉萬卉1，2，李又欣1，2，薛云麗2，李世旭2，周莎莎1

（1.煙臺大學藥學院，山東煙臺264005；2.山東綠葉制藥有限公司，山東煙臺264003）

本文分析了我國藥學專業學位研究生培養存在的問題，為進一步提升產學研用創新人才的培養，在管理模式、課程設置和教學、實踐課程、實訓實習方案、導師遴選及組成、畢業設計（論文）指導等方面進行創新與改革，探索并建立了校企聯合辦學專業碩士培養新模式。

校企聯合；專業學位研究生；研究生工作站；雙師型教師

1 藥學和制藥工程專業學位研究生培養現狀及存在的問題

藥學和制藥工程專業學術型研究生按一級學科設立，以其對應的二級學科學術研究為導向，偏重基礎理論研究，畢業后很難直接進入高等學校和科研院所從事教學和科研工作，多數畢業生只能選擇到醫藥企業工作，少數畢業生考取公務員和事業編單位。從醫藥企業的反饋來看，由于學習期間沒有參與到企業實際研發和生產過程的具體項目，對于藥物合成工藝、制劑工藝、制藥設備、知識產權、藥品注冊、GMP管理等知之甚少，很多學術型碩士生一開始很難適應工作需求。

近年來，我國的醫藥企業得到長足發展，目前已有5 000多家醫藥企業，總體發展態勢良好，企業經營規模持續增長，有一定實力的企業越來越注重大品種藥物技術改進升級和創新藥物研發，隨著國家級和省級醫藥企業技術中心的設立，極大調動了醫藥企業研發創新的積極性，企業急需優秀的藥學和制藥工程專業實用人才。

藥學和制藥工程專業學位研究生是我國藥學領域研究生教育的一種形式，其目的是培養具有扎實藥學和制藥工程理論基礎，并適應醫藥企業實際工作需要的高層次應用型人才。藥學和制藥過程專業碩士是為滿足我國醫藥企業的藥品研發、生產、經營對高級科研和醫藥管理人才需求而設立的。

藥學和制藥工程專業學位教育應以專業實踐為導向，重視藥物研發、生產實踐和應用。藥學和制藥工程專業學位與學術性學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在培養方案、教學方法、教學內容、畢業實踐或設計等等方面均有所不同。近年來，我國的藥學和制藥工程專業學位教育正處于一個快速發展時期。2014年，國務院學位委員會批準山東省新增設51個專業學位碩士點，其中包括3個藥學專業學位碩士點。雖然我國的藥學和制藥工程專業學位研究生教育已經取得較快發展，但它畢竟起步晚，招生規模膨脹式擴大，在培養方案設計、招生、教學、培養、評價等方面，在發展過程中不可避免的出現一些問題，而這些問題嚴重制約著藥學和制藥工程專業學位研究生教育的體制創新和提高［1，2］。目前，我國藥學和制藥工程專業學位研究生存在以下問題：①短時間內，難以擺脫學術性研究生教育影響，高等學校和指導教師的教育方式、理念、觀念一時難以轉變過來；②培養模式缺乏特色，基本上還是堅持原來的培養模式，由于缺乏相關醫藥企業的支持，有些學生的畢業論文（設計）還是偏重學術性，導致專業學位教育依然是“學術化”；③一些高等學校明明不具備藥學和制藥工程專業學位研究生培養條件，盲目拼湊資料申報。上述問題嚴重影響了我國專業學位研究生教育的科學發展［1～10］。

2 基于獨特的辦學特色和優勢，探索藥學和制藥工程專業學位研究生培養模式

2.1 基于校企合作辦學優勢，探索培養改革 2000年8月，煙臺大學和山東綠葉制藥有限公司合作辦學成立了煙臺大學藥學院。針對我國藥學專業學位研究生培養中存在的問題，煙臺大學藥學院探索出一種校企合作培養藥學和制藥工程專業學位研究生的模式，在管理模式、課程設置和教學、實踐課程教學、實習實踐方案、導師遴選及組成、畢業設計（論文）指導等方面進行創新與改革，切實解決課程設置缺乏針對性、培養質量相對較低、管理松散、企業導師落實不足等問題，防止成為學術性研究生教育的衍生品或次生品；建立特色培養模式，使其不再是學術性研究生教育的山寨版、專業學位的“學術化”、人才培養模式的“同質化”以及學術水平缺失導致的職業人才“低層次化”等。

2.2 校企聯合藥學和制藥工程專業學位研究生培養新模式探索

2.2.1 建立校企聯合藥學和制藥工程專業學位研究生培養體系、專業課程內容及授課方式

2.2.1.1 建立藥學和制藥工程專業學位研究生培養體系

藥學和制藥工程專業學位研究生培養的核心內容是培養符合制藥企業需求的實用性人才，只有具有一定研發實力和生產規模的制藥企業參與到藥學和制藥工程專業學位研究生的培養過程中，才能達成目標。

嘗試組建由藥學院管理和“雙師型”導師以及綠葉制藥管理和技術高層骨干等企業導師組成的培養工作指導委員會，下設化學合成藥物研究與開發研究生培養、制藥工藝與設備研究生培養、生物制藥研究與開發研究生培養、制藥過程控制與質量研究生培養和制藥車間建設與公用工程研究生培養指導小組。指導委員會參與課程體系制定、企業導師遴選，指導各研究生提出研究課題，并提供資源，使研究生按時保質完成研究工作。研究生培養指導小組和企業研究生導師的遴選實行動態管理。建立健全課程學習、實習實踐、學位論文（設計）考核體系和評價標準及質量保障體系，目標是建立適應企業發展的藥學和制藥工程專業學位研究生新培養模式。

2.2.1.2 建立和完善專業課程內容及授課方式 基于煙臺大學藥學院的教學、科研優勢，結合綠葉制藥集團的研發實力和生產實踐，探索制定適合藥學和制藥工程專業學位研究生的培養方案設計、專業課程內容、實踐課程教學、實習實踐方案。

專業課程內容：藥學和制藥工程專業學位研究生課程授課教師來自三方面：①藥學院研究生導師；②綠葉制藥高級技術專家；③國內外藥學專家。藥學院研究生導師主要進行基礎理論課程的教學，如藥物信息學、色譜分析、計算機輔助藥物設計、制藥工程與工藝學、藥物分離技術、納米材料與納米技術、高等藥物化學、藥代動力學、有機化合物光譜解析、藥劑學選論、現代儀器分析與應用、藥用高分子材料、藥物治療學、藥品知識產權、醫學統計學等。

綠葉制藥高級技術專家主要進行工程方面的課程教學，如GMP注射劑車間、化學合成中試車間和微球制劑中試車間的設計、車間通風空調工程、化學工程基礎、制藥設備設計與制造、新藥評審方法與藥品專利、藥物制劑工藝與工程、藥品生產質量管理工程、藥物經濟學、藥物臨床評價等課程；外聘專家主要講授最新的藥政法規和最新制藥進展，如由國內知名GMP專家進行歐美GMP認證課程教學、由知名生物制藥專家進行生物制藥及其質量控制的教學、由國內甚至國際知名專家進行儀器儀表和計算機系統驗證課程的教學等。

授課方式：煙臺大學藥學院與綠葉制藥組織共同開展多種形式的合作辦學和授課模式。①改革專業學位課程授課模式。在第一年的理論教學和學習過程中，將藥物合成工藝設計和研究過程、制劑處方工藝與研究開發、符合GMP要求的合成車間和制劑車間管理、已上市藥品生產工藝二次開發案例分析等專題引入課堂，以專題和講座形式講授和討論，啟發學生的思維，讓學生查閱資料，撰寫討論稿；②開展企業內部培訓，并適時有針對性的派研究生參加外部培訓。例如，參加新藥審評方法、藥品知識產權法規、歐美GMP認證、FDA注冊法規、生物制藥及其質量控制等；③重視實踐教學，組織研究生到生產車間見習和實習，適當參與藥品研發和生產過程，熟悉實驗室小試、放大量制備、中試試驗和生產流程。

2.2.2 校企聯合建立專業學位研究生工作站 組建了綠葉制藥管理的專業學位研究生工作站，成立由山東綠葉制藥有限公司總經理和藥學院院長共同負責、綠葉制藥科技發展部具體管理實施的研究生工作站，安排專人負責。負責建立完整的運作機制、考核機制、企業導師遴選和培養、研究生在公司生產實踐期間的考勤、績效考核、安全等方面的管理工作。綠葉制藥為研究生提供研究課題、研究設施、部分研究經費、外部培訓費和必要的生活補助。藥學院的研究生團隊根據需要，為綠葉制藥提供技術咨詢和技術指導，開展技術人員培訓等工作。

2.2.3 建立校企“雙導師制”，探索企業導師遴選、培養和獎勵淘汰機制 通過改革專業學位學科建設及校內外管理體制，探索全日制藥學和制藥工程專業學位研究生管理新模式，制定企業導師遴選標準，將綠葉制藥研發中心有豐富實踐經驗的優秀科技人員和生產車間、銷售、注冊、知識產權、質檢等部門優秀高層管理和技術人才遴選為研究生導師，并在煙臺大學研究生處統一備案，實行校企“雙導師制”，建立理論與實踐相結合的“雙師型”專業學位研究生導師制度。

努力培養煙臺大學的年輕教師，讓具有博士學位的教師參與到企業科研、生產實踐一線，努力造就“雙師型”人才梯隊，定期對導師進行藥品研發、生產的內部培訓，并定期安排參加國家食品藥品監督管理局（SFDA）組織的專業技能培訓。

同時，建立完善的獎勵和淘汰制度，把擔任企業導師作為企業員工年終績效考核的一項指標（KPI），要求導師每兩周與研究生溝通座談，對關心同學較多、耐心輔導和指導的企業導師給予適當獎勵；同時對研究生導師進行理論和實踐考核，打破導師終身制，對不合格和不負責任的企業導師實行淘汰制，實行動態管理，建立起完善的校企結合的“雙導師制”專業學位研究生導師隊伍。

2.2.4 建立“多院校企聯合協同培養創新模式” 以協同創新為中心，整合各單位的人才優勢，將教學、科研緊密聯系，企業、高校、科研院所有機結合，多方人員相互滲透，采取相互兼職方式，使人才隊伍結構得以優化。

借助于協同創新中心平臺進行專業學位研究生培養方式的改革，注重培養學生的創新能力、應用為導向的研發理念及知識產權保護理念，注重產業化能力、新產品研發的實踐能力培養，將協同創新中心與“重大新藥新型釋藥系統”服務國家特殊需要博士人才培養項目和藥學一級學科碩士點緊密結合，實行專業學位研究生培養設置強化實踐環節，通過參與企業新藥品研發和生產見習和實踐，提高學生的專業技能和實踐能力。

3 結語

我國的藥物研發面臨諸多機遇和挑戰，對我國的藥品研發和制藥企業生產部門的一線員工的執業素質提出了更高的要求。藥學和制藥工程專業學位研究生的合格培養將成為我國制藥企業技術人員培訓和提高的示范，對我國制藥工業技術水平和管理水平的提升具有重要意義，具有很好的應用價值。基于獨特的辦學機制，煙臺大學藥學院真正實現了“產、學、研、用”的實質性結合，既形成了學術研究和產業化培養的融合，又可使高校的基礎研究體系與企業的中試試驗和產業化體系實現共享，近幾年來的探索實踐表明，該模式實用性強，具有可操作性，得到國內很多高校和藥政管理部門的認可。

［1］馮秀峰，屠中華，郭釗，等.在職人員攻讀工程碩士專業學位兩段制招生考試的實踐與思考［J］.學位與研究生教育，2006，3：46－50.

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［6］劉明星，湯媛，黃遠珺，等.藥學研究生創新教育模式探索［J］.藥學教育，2008，24（3）：8－11.

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［10］張迪，劉雅茹.建立以崗位勝任力為導向的藥學研究生教育改革體系［J］.衛生職業教育，2014，32（2）：5－7.

Research on professional degree postgraduates cultivation mode of close cooperation between school and enterprise

MENGQing-guo1，2，JIANG Yong-tao1，2，FU Feng-hua1，2，LIUWan-hui1，2，LIYou-xin1，2，XUE Yun-li2，LIShi-xu2，ZHOU Sha-sha1
（1.College of Pharmacy，Yantai University，Yantai264005，China；2.Shandong Luye Pharmaceutical Co.，Ltd.，Yantai264003，China）

In this article，the present situation of professional degree training of pharmaceutical postgraduates was analysed.In order to enhance the cultivation of production－study－research－use combined innovative talents，the new professional postgraduates cultivation mode，includingmanagementmodel，curriculum and teaching，main professional courses，internships and practical activities scheme，tutor selection and consist，master degree thesis（design），had been probed and established.

Coalition of college and enterprise；Professional degree postgraduate；Postgraduate education station；Double professionally titled teacher

G642.0

A

2095－5375（2014）12－0733－003

煙臺大學研究生教育創新計劃項目（No.YDYC1302）；山東省研究生教育創新計劃項目（No.SDYY11189）

孟慶國，男，博士研究生，教授，研究方向：抗腫瘤藥物合成與活性研究，E－mail：qinggmeng＠163.com