“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)

楊曉麗（江蘇省武進職業(yè)教育中心校，江蘇 常州 213100）

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，在教育行業(yè)中“互聯(lián)網(wǎng)+”的特色信息技術(shù)教育模式也得到了極大的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式對現(xiàn)代教育領(lǐng)域的教學(xué)改革以及教學(xué)實踐起到了很大的推動作用。在針對藝術(shù)設(shè)計進行教學(xué)資源庫建設(shè)的過程中，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基本手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)資源相對封閉的情況，逐步地建立起基于互聯(lián)網(wǎng)的共享型教學(xué)資源平臺，這樣才能為學(xué)生提供開放性、自主性以及交互性更強的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、藝術(shù)教育教學(xué)資源庫的內(nèi)容

藝術(shù)教育資源庫主要是以數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容為主要內(nèi)容，其具體是通過多媒體教材、技術(shù)規(guī)范資料、自主學(xué)習(xí)研究資源、創(chuàng)業(yè)就業(yè)案例以及與社會以及企業(yè)相關(guān)關(guān)聯(lián)的項目化資源等進行表現(xiàn)。具體的內(nèi)容如下：在進行課程資源建設(shè)的過程中，要將課堂學(xué)科知識以及專業(yè)技能等教學(xué)知識進行有效結(jié)合，在實際課堂教學(xué)過程中進行有效應(yīng)用；而針對課外教學(xué)資源的建設(shè)過程中，將課外實訓(xùn)、實踐訓(xùn)練資源等作為對課內(nèi)教學(xué)資源的補充資源。而針對自主學(xué)習(xí)資源進行建設(shè)的過程中，要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)資源作為主體，要讓學(xué)生對自我的知識結(jié)構(gòu)體系有清晰的認(rèn)識，從而不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并為學(xué)生盡量提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)資源進行建設(shè)的過程中，可以將一些成功的就業(yè)實踐案例作為教學(xué)資源，并對相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐案例進行整合，不斷提升學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力。針對社會項目資源的建設(shè)，主要是將行業(yè)的主要發(fā)展趨勢作為建設(shè)核心，對專業(yè)競賽以及企業(yè)的相關(guān)項目化資源進行進一步整合，讓學(xué)生對目前行業(yè)的就業(yè)特點進行深入了解，對市場的發(fā)展?fàn)顩r進行準(zhǔn)確把握，通過對項目化教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，同時配合教師、相關(guān)專家的指導(dǎo)，完成一些項目的策劃、設(shè)計以及具體執(zhí)行等任務(wù)，進一步提升學(xué)生的行業(yè)競爭力。

二、藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建立的根本目的是通過建立開放性以及交互性較強的教學(xué)平臺來逐步優(yōu)化教師以及學(xué)生的教學(xué)資源。建立藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源庫的實際意義主要有以下幾個方面的體現(xiàn)。

第一，推動藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源的共享。以傳統(tǒng)教學(xué)資源為基礎(chǔ)藝術(shù)教學(xué)活動多數(shù)都是以教材教學(xué)、教師為主體的課堂教學(xué)為主，雖然傳統(tǒng)教學(xué)資源涵蓋的內(nèi)容比較豐富，但是由于教學(xué)個體理解能力以及認(rèn)知的差異導(dǎo)致實際教學(xué)效果也存在較大差異。通過建設(shè)藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源庫，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過信息軟件平臺實現(xiàn)教學(xué)資源的交互和整合，進一步提升了教學(xué)資源的規(guī)范性。

第二，專業(yè)資源庫的建設(shè)促進了校企合作的深度發(fā)展。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)資源庫建設(shè)對教學(xué)聯(lián)系社會以及企業(yè)給予了高度重視，通過項目化教學(xué)推動校企合作的深層次的合作。

第三，能夠極大地拓展教學(xué)范圍。通過教師、學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等多方參與的模式，并充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對知識的接受模式，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時也拉近了學(xué)生與企業(yè)之間的距離。

第四，實現(xiàn)了教學(xué)與科研項目同步推進。在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了教學(xué)資源與科研資源的整合，真正實現(xiàn)了教學(xué)理念、人才培養(yǎng)與實踐結(jié)合的目的。

三、藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路

在進行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的過程中，必須要保證教學(xué)資源庫的建立要與專業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r相符合，盡量避免教學(xué)資源過分的繁雜，范圍過廣，要以能有效促進學(xué)生有針對性地自主學(xué)習(xí)為基本目的。鑒于此，在進行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的過程中要把握好以下一些建設(shè)思路。

第一，要充分凸顯出專業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢，并將共享的理念融入到其中。專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)要僅僅圍繞藝術(shù)專業(yè)實際教學(xué)需求開展，在進行校企合作的過程中要始終貫徹好“共享共建”等基本原則，要全面挖掘優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢來建立起共享性更強的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺。

第二，要以專業(yè)學(xué)科實際教學(xué)需求為中心，要充分注重教學(xué)資源庫的實用性。由于藝術(shù)專業(yè)教學(xué)具有一定的特殊性，其文化創(chuàng)意比較強，因此，實際在建設(shè)教學(xué)資源庫的過程中要重點對專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力以及就業(yè)能力特別注意，實現(xiàn)教學(xué)資源庫與工作實際的緊密聯(lián)系。

第三，促進人機交互的良性發(fā)展，這樣才能充分保證資源庫的實用性。

第四，藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)要將行業(yè)發(fā)展的前沿內(nèi)容涵蓋在內(nèi)，以前沿學(xué)科資源為基礎(chǔ)來建立資源庫。例如，在建立專業(yè)資源庫的過程中要將針對一些新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等進行引入，并及時根據(jù)新技術(shù)的發(fā)展來不斷更新資源庫，不斷提升資源庫內(nèi)容時效性和先進性。充分結(jié)合藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)可以將其構(gòu)建構(gòu)想過程分為以下幾個階段。第一是綜合院校優(yōu)秀的師資力量建立起資源庫的建設(shè)團隊，同時還要盡量聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)開展有效合作，充分發(fā)揮校企雙方的人才資源優(yōu)勢。第二，對資源庫進行系統(tǒng)設(shè)計，初步構(gòu)建整體框架。僅僅圍繞藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實際需求，以人才培養(yǎng)、學(xué)科知識、教學(xué)組織等多個角度來凸顯出教學(xué)資源庫的教學(xué)特色，并對學(xué)生入職前以及對入職后的教育進行充分考慮，并注重對學(xué)生專業(yè)技術(shù)成長的培養(yǎng)。第三，以藝術(shù)專業(yè)教學(xué)需求為出發(fā)點，有效開展校企合作，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容。第四，要本著“邊建設(shè)邊使用”的原則，實現(xiàn)協(xié)同共享。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)不能一蹴而就，需要循序漸進地積累。

四、藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的運用管理

藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是面向?qū)W生、教師、企業(yè)、就業(yè)、設(shè)計等幾個對象的實際需求來具體展開，而且在進行教學(xué)資源庫規(guī)劃設(shè)計的同時要達到用戶、需求、資源、素材等不同層面資源的共享。而資源庫的共享尤其要對一些特色課程的建設(shè)以及共享給予足夠的重視，這樣就能將自身資源的優(yōu)勢課程與其他院校進行聯(lián)合，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)互通。而教師資源的共享需要以不同專業(yè)為基礎(chǔ)建立起相應(yīng)的教師資源庫，這樣就能讓不同院校實現(xiàn)對優(yōu)化教師的互相聘用，與此同時，還能促進師資力量的交流溝通。針對學(xué)術(shù)資源的共享，要建立起多個院校之間的藝術(shù)聯(lián)盟，讓優(yōu)秀教師開展講座等形式的教學(xué)課程，進而促成不同院校之間形成專家聯(lián)盟。另外，通過將不同院校的實驗室、藝術(shù)表演場所等進行網(wǎng)絡(luò)化共享潛力挖掘，既能實現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用，又能極大地提升藝術(shù)教學(xué)資源庫的建設(shè)水平，從而進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生有豐富的實踐崗位體驗機會。

結(jié)語

藝術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是為了給學(xué)生、教師提供更具開放性以及共享性的教學(xué)資源，在實際建設(shè)過程中充分用網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，實現(xiàn)資源的貢獻，優(yōu)化資源庫內(nèi)容。