不要隨意給孩子貼壞標簽

雨凝

有一段時間，我工作不順、身體有恙，看什么都不順眼，整天像吃了火藥一樣，說話很沖。5歲的女兒還小，并不懂得大人的心事，看我不高興了，她就想主動在我面前表現一下。她說：“媽媽，我幫你澆花吧？”她拿著一只小小的花灑，把水灑得花盆周邊到處都是。

我并不是十分生氣，但還是忍不住責備她：“你怎么這么笨啊！一點兒小事都做不好。自己穿襪子能把襪子穿反了，刷牙能把牙膏泡泡刷到腦門上，就沒見過你這么笨的孩子。這么下去，長大以后怎么能好？”

我皺著眉頭，依舊在說，女兒低著頭，眼淚欲落沒落，可憐巴巴的樣子。

其實，四五歲的孩子，已經開始悄悄地生出自尊心。責備她的時候，她會傷心難過，而且越批評，她就越容易犯錯，甚至還會因為怕犯錯，從一個“笨小孩”變成干脆什么也不做的“懶小孩”。可惜那時候，我并不懂得這個道理，不知道隨意給孩子貼個壞標簽有那么大的殺傷力。

一天，女兒從幼兒園放學回來，坐在沙發上喊我：“媽媽，幫我拿西紅柿醬。媽媽，幫我把抱抱熊拿來。媽媽，我要那本《蠟筆小新》畫冊。”我忙得腳打后腦勺，沒好氣地吼她：“沒看到我忙啊？你自己沒長手啊？”她嘻嘻地笑：“我是小懶蟲。”她說得那么心安理得，我怔住了：女兒以“懶”為榮？

想起那天，我在衛生間教她洗襪子，她舉著滿手的泡泡就是不肯洗。我啟發她說：“你長大了還不會洗襪子，怎么辦？”她歪著頭想了想說：“沒關系，有媽媽幫我洗。”我問她：“如果媽媽老了呢？”她居然說：“老了也得幫我洗！”我大駭，女兒居然被我教成這樣！

看著女兒稚嫩的小臉兒，我開始反思自己的行為，反思自己用詞的分寸。我之前從來沒有想過，亂給孩子貼壞標簽帶來的傷害和潛意識之中的心理暗示。四五歲的孩子，剛剛開始認知社會、認識人生，剛剛開始形成自己的道德底線和是非判別標準，也是建立自尊、自信、自愛的關鍵時期，家長批評孩子要講究方式方法，要注意用詞的分寸。此后，我努力調整說話的分寸、用詞的標準規范，有意識地找一些家教方面的書籍充電。

有一次，女兒不小心打翻了我的香水瓶，頓時滿屋子馨香四溢。女兒根本不知道那瓶香水有多貴，只是驚恐地站在旁邊，等著我罵她。我剛想把一個“敗家子”的壞標簽貼到她身上，話到唇邊，又忍了回去。

我蹲下身，把女兒拉到身邊，平靜了一下說：“寶貝，你把媽媽最心愛的東西打碎了，媽媽很心疼，下次玩兒的時候要注意點兒。”

孩子是最不會說謊的，她很驚奇地發現了我的改變，她說：“媽媽，我發現你越來越漂亮了。”她用了發現這個詞。孩子的眼睛是純凈的，孩子的世界是空白的。他們沒有惡意，沒有蓄謀，有的只是下意識。

多數孩子在幼年時期都很好奇，隨手摸一下新電腦，隨手摸一下別人的新玩具，就認定這孩子有多動癥;孩子偶爾說一次謊，就認定孩子有心理疾病。基于這樣的認識，隨意給孩子貼上一個“多動癥”“有心理疾病”的壞標簽，會對孩子產生非常大的殺傷力，會傷害孩子幼小的心靈。豈不知，孩子在成長過程中，是會不斷犯錯的，然后不停地改正，像小樹苗那樣，經過修剪，沐浴陽光雨露，才會節節拔高。