立足校企合作，提高倉儲(chǔ)管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

朱靜

[摘 要] 近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技的迅速發(fā)展，各種形式的經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展。尤其隨著電商行業(yè)的興起，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了一定的影響。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的增加有效地促進(jìn)了物流行業(yè)的發(fā)展，使得越來越多的人在物流行業(yè)發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)。中職院校為了為物流行業(yè)提供很多專業(yè)的人才，也開創(chuàng)了與物流行業(yè)相關(guān)的專業(yè)，其中倉儲(chǔ)管理專業(yè)便得到了不錯(cuò)的發(fā)展。即使社會(huì)對于物流行業(yè)相關(guān)人才需求量較大，但是在實(shí)際的教學(xué)中人存在一些問題需要解決。

[關(guān)鍵詞] 校企合作;倉儲(chǔ)管理;實(shí)踐教學(xué)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校原有教學(xué)方式下培養(yǎng)出的人才越來越難以滿足各大企業(yè)的需要，所以為了能夠提高學(xué)生的倉儲(chǔ)管理技術(shù)，中職院校意識(shí)到了開展校企合作的重要性。

一、校企合作對倉儲(chǔ)管理專業(yè)教學(xué)的影響

在中職院校的教學(xué)中，雖然在開展專業(yè)教學(xué)過程中教師會(huì)注重對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)中，教師始終無法讓學(xué)生以一種直接的方式提高自身的實(shí)踐操作能力。所以，當(dāng)中職院校開展校企合作教學(xué)模式時(shí)，學(xué)生能夠在實(shí)際的工作環(huán)境中成長，提高自身的倉儲(chǔ)管理技能。比如，學(xué)校可以讓學(xué)生貢獻(xiàn)勞動(dòng)力以此與企業(yè)進(jìn)行交換，學(xué)生在企業(yè)參加工作過程中要為學(xué)生提供現(xiàn)場培訓(xùn)。在實(shí)際工作中的培訓(xùn)能夠讓學(xué)生更直接地了解工作步驟，提高自身的實(shí)踐能力。

在中職倉儲(chǔ)管理專業(yè)的教學(xué)中教師會(huì)根據(jù)自身的教學(xué)能力開展教學(xué)，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力以及思維能力等。在中職倉儲(chǔ)管理教學(xué)過程中教師、學(xué)校以及學(xué)生自身都會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。而校企合作能夠在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長。通過實(shí)際的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠從中完善自身，滿足企業(yè)對于人才的需求。在此過程中倉儲(chǔ)管理專業(yè)的教師也能夠在學(xué)生實(shí)踐過程中反省自己，近距離了解相關(guān)企業(yè)的發(fā)展，對自身的教學(xué)方式以及教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，更好地促進(jìn)倉儲(chǔ)管理專業(yè)的發(fā)展。

二、立足校企合作提高倉儲(chǔ)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）實(shí)習(xí)中開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

在校企合作過程中開展教學(xué)。物流專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，即使在校企合作之前，學(xué)校在開展倉儲(chǔ)管理專業(yè)的教學(xué)時(shí)也會(huì)專門設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。所以，在開展校企合作過程中教師也應(yīng)該注重教學(xué)。在校企合作過程中開展的教學(xué)要考慮到其他的影響因素，首先便是企業(yè)方面。在校企合作過程中學(xué)生去企業(yè)參加工作，這種性質(zhì)類似于實(shí)習(xí)，所以在開展合作之前教師應(yīng)該與企業(yè)達(dá)成協(xié)議。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企合作的價(jià)值

在利用校企合作模式開展教學(xué)時(shí)，學(xué)校可以利用訂單式培養(yǎng)模式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。校企合作并不是單純地將學(xué)生送到企業(yè)就結(jié)束，而是需要中職院校在此其間吸收經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)對于員工的標(biāo)準(zhǔn)，之后在教學(xué)中明確教學(xué)方向，確定專業(yè)定位，從而有效地推進(jìn)教學(xué)工作的開展。校企合作教學(xué)模式最大的價(jià)值在于幫助學(xué)生完成學(xué)校到社會(huì)的過渡，在此過程中不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)自己的崗位，為學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）明確企業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)規(guī)定，提高教學(xué)質(zhì)量

在開展校企合作過程中很多學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到其中的重要性，所以在脫離了教師的管制后就會(huì)放松自己。學(xué)生的一些不良表現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的能力，為了提高校企合作過程中的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以制訂一些規(guī)定，以此來約束學(xué)生的行為提高倉儲(chǔ)管理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。首先，對于學(xué)生來說最重要的便是學(xué)分，在制訂制度時(shí)可以將學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況與學(xué)分掛鉤，約束學(xué)生的行為。其次，為了能夠讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間學(xué)到更多的東西，教師可以每隔一段時(shí)間為學(xué)生布置一次作業(yè)，以此來提高學(xué)生的能力。比如：教師可以要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交一部分自己工作過程的視頻，可以是整理貨物的，可以是操作儀器的。讓學(xué)生時(shí)刻牢記自己參加企業(yè)實(shí)習(xí)的目的。

（四）明確教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用

在校企合作模式下開展實(shí)踐教學(xué)需要專業(yè)教師幫助學(xué)生做好實(shí)踐準(zhǔn)備，大部分學(xué)生都經(jīng)歷過實(shí)踐教學(xué)但是沒有真正地參與過實(shí)習(xí)，需要教師為學(xué)生提供幫助，解決學(xué)生的疑惑。由于學(xué)生沒有參加過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，所以需要教師提前與企業(yè)做好溝通，讓企業(yè)相關(guān)工作人員提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀熟悉操作過程，教師要在旁對其進(jìn)行指導(dǎo)。在之后的實(shí)習(xí)過程中教師也應(yīng)該時(shí)刻與相關(guān)工作人員保持聯(lián)系，解決學(xué)生遇到的問題。

總而言之，在中職院校校企合作模式下開展實(shí)踐教學(xué)，首先需要教師了解其中的意義，明確教學(xué)目標(biāo)，在開展過程中做好輔助工作，以保證學(xué)生能夠從中提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到工作人員的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉輝，姚亞力.實(shí)踐教學(xué)模式在中職學(xué)校物流專業(yè)中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2010（12）：228-229.

[作者單位]

常熟濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：李博寧）