新形勢(shì)下高校校報(bào)典型人物報(bào)道的實(shí)踐與思考

柯曉軍

【摘 要】隨著新媒體的迅速發(fā)展，新的傳播手段、傳播方式、傳播內(nèi)容，正在改變著傳媒格局，也深刻影響著讀者閱讀信息的習(xí)慣。《仰恩大學(xué)報(bào)》作為傳統(tǒng)媒體，必然受到不可估量的沖擊和挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，高校校報(bào)該如何發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)典型人物報(bào)道是不錯(cuò)的選擇。

【關(guān)鍵詞】高校校報(bào) ? 典型人物 ? 輿論引導(dǎo)

隨著新媒體的迅速發(fā)展，新的傳播手段、傳播方式、傳播內(nèi)容，正在改變著傳媒格局，也深刻影響著讀者閱讀信息的習(xí)慣。高校校報(bào)作為傳統(tǒng)媒體中一分子，必然受到不可估量的沖擊和挑戰(zhàn)。高校校報(bào)該如何發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)典型人物報(bào)道是不錯(cuò)的選擇。高校校報(bào)作為學(xué)校黨委、行政機(jī)關(guān)的報(bào)紙，始終以宣傳黨的方針政策，弘揚(yáng)大學(xué)精神為宗旨;以服務(wù)師生、繁榮校園文化為己任;以大力宣傳校園新人、新事、新氣象，及時(shí)全面地反映學(xué)校教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和師生的精神風(fēng)貌為目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著“以正確的輿論引導(dǎo)人”的歷史使命。高校校報(bào)要完成這一歷史使命，必須采用典型報(bào)道這一重要報(bào)道形式，也必然將其作為開(kāi)展正面宣傳、引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向的主要工具之一。

一直以來(lái)，《仰恩大學(xué)報(bào)》非常重視典型報(bào)道，先后開(kāi)設(shè)“校園菁華”“春風(fēng)桃李鑄師魂”“聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展”“教學(xué)質(zhì)量年·院長(zhǎng)訪談錄”“黨員好故事”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革風(fēng)采”等欄目的典型人物報(bào)道。新聞工作者深入教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等一線，將富有時(shí)代氣息、代表師生主流、具有廣泛認(rèn)同的師生感人事跡呈現(xiàn)給讀者，引發(fā)讀者情感共鳴，引導(dǎo)價(jià)值取向，起到榜樣示范和激勵(lì)鼓舞的作用。

一、高校校報(bào)典型人物報(bào)道的地位和作用

典型報(bào)道，是對(duì)具有普遍意義的突出事物的強(qiáng)化報(bào)道。而典型人物報(bào)道，即新聞工作者對(duì)社會(huì)生活中先進(jìn)而具有普遍的社會(huì)指導(dǎo)意義的人物所作的新聞報(bào)道?？梢?jiàn)，典型人物報(bào)道是新聞宣傳工作的主旋律和重頭戲。做好典型人物報(bào)道，才能使高校校報(bào)在新形勢(shì)下的媒體格局中發(fā)揮新的優(yōu)勢(shì)，在校園輿論中搶占主陣地，傳播正能量，有效引導(dǎo)、積極影響校園輿論，在師生中發(fā)揮主流價(jià)值觀應(yīng)有的作用和影響力，為營(yíng)造良好的教育教學(xué)改革氛圍、教書育人環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

1.高校校報(bào)典型人物報(bào)道的地位

①典型人物報(bào)道是高校輿論宣傳的一面旗幟。典型人物作為某種代表性或示范性的人物類型，在社會(huì)生活中先進(jìn)典型具有普遍的社會(huì)指導(dǎo)意義，決定了它是高校輿論的一面旗幟，因而它受到新聞工作者爭(zhēng)相報(bào)道，成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。典型人物報(bào)道的數(shù)量和質(zhì)量是衡量一張報(bào)紙辦得好不好的重要指標(biāo)?！堆龆鞔髮W(xué)報(bào)》自1999年10月1日創(chuàng)刊起，至今已經(jīng)連續(xù)出版180期，刊登典型人物報(bào)道百余篇，充分發(fā)揮新聞傳播的積極導(dǎo)向作用。

②典型人物報(bào)道是新聞宣傳報(bào)道的主角。高校校報(bào)作為記錄學(xué)校發(fā)展歷程的重要載體，是服務(wù)師生、展示學(xué)校的重要宣傳文化陣地，也是師生員工溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶，而典型人物報(bào)道在學(xué)校新聞宣傳中扮演著重要的角色。在高校各個(gè)時(shí)期中心工作的貫徹實(shí)施中，都有意加緊了媒介引導(dǎo)、營(yíng)造輿論的氛圍，讓典型人物報(bào)道在推進(jìn)工作進(jìn)程中發(fā)揮“戰(zhàn)鼓”和“號(hào)角”的作用。

2016年9月，仰恩大學(xué)正式啟動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，各單位、部門特別是各學(xué)院積極主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展新常態(tài)，樹立新思維，采取新舉措，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，鞏固既有成果，深化教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，取得了可圈可點(diǎn)的成效?！堆龆鞔髮W(xué)報(bào)》為此做了重點(diǎn)宣傳，深入各學(xué)院了解活動(dòng)開(kāi)展情況，開(kāi)辟“教學(xué)質(zhì)量年·院長(zhǎng)訪談錄”專欄，特邀各學(xué)院院長(zhǎng)分享學(xué)院活動(dòng)開(kāi)展成果和經(jīng)驗(yàn)，并圍繞“教學(xué)質(zhì)量年”這一主題開(kāi)展典型人物報(bào)道，為營(yíng)造良好的輿論環(huán)境添磚加瓦。

2.高校校報(bào)典型人物報(bào)道的作用

①典型人物報(bào)道具有引導(dǎo)輿論的作用。典型報(bào)道是高校校報(bào)開(kāi)展正面宣傳、引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向的主要工具之一。為此，高校校報(bào)在新形勢(shì)下要注重典型人物報(bào)道，在尊重新聞傳播規(guī)律下，以平等的視角、真實(shí)的再現(xiàn)、別具特色的寫作形式來(lái)宣傳報(bào)道促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、建設(shè)、改革、穩(wěn)定的先進(jìn)典型代表，從而更好地發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，為營(yíng)造良好的教育教學(xué)改革氛圍、教書育人環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

《仰恩大學(xué)報(bào)》曾刊登一篇題為《耕耘杏壇二十載 ?桃李芬芳香滿園——訪‘省優(yōu)秀教師榮譽(yù)獲得者黃淑蘭老師》的典型人物報(bào)道，文章講述黃淑蘭兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守教師崗位二十載，默默地用自己的奉獻(xiàn)書寫了從教育人的經(jīng)歷。文章刊登后，在校內(nèi)引起了反響，引導(dǎo)青年教師如何用實(shí)際行動(dòng)還原師者本色，精彩詮釋“立德樹人、為人師表”的深刻內(nèi)涵。

②典型人物報(bào)道具有啟發(fā)、示范作用。典型人物報(bào)道所選用的都是某種代表性或者示范性的人物類型，以榜樣的力量來(lái)鼓舞師生，起到表率和示范的作用。

《仰恩大學(xué)報(bào)》開(kāi)設(shè)的“校園菁華”“春風(fēng)桃李鑄師魂”“聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展”“教學(xué)質(zhì)量年·院長(zhǎng)訪談錄”“黨員好故事”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革風(fēng)采”等欄目的典型人物報(bào)道，都是以報(bào)道促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的先進(jìn)人物事跡為主要內(nèi)容，當(dāng)中有為教育事業(yè)傾注心血、無(wú)怨無(wú)悔的年輕教師;也有為專業(yè)建設(shè)、科研工作兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血的老教師;還有在后勤崗位默默奉獻(xiàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育管理人員……這種典型人物報(bào)道達(dá)到了樹典型、鼓舞人的教育目的。

二、高校校報(bào)典型人物報(bào)道的形勢(shì)分析

新形勢(shì)下，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體，都對(duì)典型人物報(bào)道進(jìn)行了探索。盡管掙脫話語(yǔ)的牽制，從事實(shí)本位的角度激活典型人物的新聞元素，改變“高大全”式的報(bào)道手法，但也很難扭轉(zhuǎn)典型人物報(bào)道吸引力、影響力下降的趨勢(shì)。究其原因，有以下幾點(diǎn)：

1.高校校報(bào)典型人物報(bào)道的“典型”無(wú)法滿足受眾需要

高校校報(bào)典型人物報(bào)道中選取的對(duì)象一般是促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的先進(jìn)人物事跡。他們的精神特質(zhì)或許契合師生某個(gè)時(shí)期的精神需求，但是現(xiàn)實(shí)中一般人難以企及，只能停留在敬仰和崇拜層面，留下了“都是優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)”“模式化，概念化”“空話、套話多”“對(duì)典型人物個(gè)性特點(diǎn)挖掘不夠”“對(duì)典型人物的時(shí)代特色挖掘不夠”等諸多詬病，使典型人物報(bào)道無(wú)法發(fā)揮先進(jìn)典型引導(dǎo)的實(shí)際效應(yīng)，導(dǎo)致了育人功能不斷衰減?！堆龆鞔髮W(xué)報(bào)》曾刊登福建省運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米冠軍、仰恩大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)100米冠軍等一系列運(yùn)動(dòng)員典型人物報(bào)道，忽略運(yùn)動(dòng)員天賦與一般學(xué)生的差異，讓師生停留在敬仰和崇拜的層面，難以突破報(bào)道中所蘊(yùn)含的能量。

2.高校校報(bào)典型人物報(bào)道的“典型”難以引起受眾共鳴

高校校報(bào)典型人物報(bào)道一味追求先進(jìn)典型帶來(lái)的效應(yīng)，在報(bào)道中“程式化”表現(xiàn)手法、“高大全”式寫作方法，過(guò)于夸張，脫離實(shí)際，讀者對(duì)典型人物的信任產(chǎn)生質(zhì)疑，也使得報(bào)道的可讀性蕩然無(wú)存。

《仰恩大學(xué)報(bào)》曾刊登一篇題為《英姿颯爽國(guó)旗班 ?薪火相傳愛(ài)國(guó)情——記我校愛(ài)國(guó)主義教育示范團(tuán)隊(duì)國(guó)旗班》的報(bào)道，通篇都是作者對(duì)國(guó)旗班成員的贊美之情和洋溢不盡的高度評(píng)價(jià)，沒(méi)有來(lái)自師生的聲音。這種“程式化”報(bào)道，讓“審美疲勞”的讀者對(duì)國(guó)旗班成員產(chǎn)生懷疑甚至反感都不足為怪。

3.高校校報(bào)典型人物報(bào)道方式不符合傳播規(guī)律

新形勢(shì)下，隨著我國(guó)教育的發(fā)展以及新媒體的勃興，讀者的主體意識(shí)逐漸覺(jué)醒，越來(lái)越多讀者有了獨(dú)立的思想、更強(qiáng)的質(zhì)疑精神。典型人物報(bào)道以往“宣教”式的傳播機(jī)制已被徹底打破，自上而下單一維度的傳播模式已不再適應(yīng)當(dāng)今強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、參與性的信息傳播模式，以往以傳播者為主體的典型人物報(bào)道，已不能適應(yīng)大眾文化環(huán)境下培養(yǎng)起來(lái)的受眾口味，顯然高校校報(bào)典型人物報(bào)道方式已不符合傳播規(guī)律。

《仰恩大學(xué)報(bào)》曾在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革風(fēng)采”欄目中，用四天的時(shí)間對(duì)各學(xué)院教師的典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行采寫，雖主題鮮明、內(nèi)容豐富，但信息密度過(guò)急，導(dǎo)致受眾閱讀疲勞。文中“希望廣大師生把思想統(tǒng)一到學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作會(huì)議精神上來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得新成效……”等內(nèi)容難免有說(shuō)教之嫌。

三、高校校報(bào)典型人物報(bào)道的策略

盡管新聞業(yè)界、學(xué)界對(duì)典型人物報(bào)道一直存在著不同的看法，甚至典型報(bào)道的寫作方式、社會(huì)功能、現(xiàn)實(shí)作用深受讀者的詬病，但并不意味著典型人物報(bào)道這一特殊的報(bào)道方式會(huì)隨之逝去。高校新聞工作者應(yīng)該認(rèn)真分析典型人物報(bào)道遇到的問(wèn)題和困擾，思考典型人物報(bào)道中應(yīng)該處理的多種關(guān)系，不斷總結(jié)采寫經(jīng)驗(yàn)，積極探索典型人物報(bào)道的有效途徑，使高校校報(bào)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

1.高校校報(bào)典型人物報(bào)道要立足時(shí)代

不同時(shí)代有不同時(shí)代的主題。高校校報(bào)在選定報(bào)道典型人物之前，要將典型人物的報(bào)道內(nèi)容與時(shí)代背景緊密結(jié)合起來(lái)。只有緊緊扣住時(shí)代精神，才能挖掘到典型人物的精神特質(zhì)，讓自己筆下的典型人物既見(jiàn)性格風(fēng)骨，更見(jiàn)家國(guó)情懷，才能讓典型人物報(bào)道彰顯力透紙背的“大格局”。

《仰恩大學(xué)報(bào)》曾刊登一篇題為《三尺講臺(tái)總關(guān)情 ? 如沐春風(fēng)暖人心》的報(bào)道，該報(bào)道寫的是一位從教10年的思政課教師，之所以感動(dòng)讀者，一個(gè)重要原因是那時(shí)候一直在提倡“四有”好老師。文中通過(guò)時(shí)代的“指南針”把握該思政課教師的人物精神，回答了當(dāng)今時(shí)代需要什么樣的榜樣，應(yīng)當(dāng)確立怎么樣的道德和價(jià)值坐標(biāo)，將“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)得淋漓盡致。

2.高校校報(bào)典型人物報(bào)道要扎實(shí)采訪

手中有“料”，心中方會(huì)有“數(shù)”，巧婦難為無(wú)米之炊。任何新聞報(bào)道都離不開(kāi)扎實(shí)深入的采訪，更何況典型人物報(bào)道？作為報(bào)道人物為主要內(nèi)容的通訊，新聞工作者要走進(jìn)采訪對(duì)象的生活，去尋找采訪者生活中的細(xì)節(jié)，還原生活中真實(shí)的場(chǎng)景，才能采寫到打動(dòng)人心的報(bào)道。

《仰恩大學(xué)報(bào)》曾刊登一篇題為《強(qiáng)風(fēng)暴雨中的堅(jiān)守——仰恩人抗擊‘莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)工作實(shí)錄》的報(bào)道，為了寫好這篇報(bào)道的典型人物，該作者不顧狂風(fēng)暴雨，奔赴抗災(zāi)第一線，對(duì)不同崗位的20多個(gè)工作者進(jìn)行采訪，搜尋有效信息源，深度挖掘、細(xì)心細(xì)致發(fā)現(xiàn)其他人沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，抓住了所有機(jī)會(huì)與參與抗擊“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)的工作者進(jìn)行溝通交流，近距離感受典型人物的人格魅力和精神力量，留下了“滄海橫流方顯英雄本色，她和他，都是這樣默默地來(lái)、悄悄地走，留下一個(gè)個(gè)背影，但我們都清楚地知道，在災(zāi)后重建的關(guān)鍵時(shí)刻，他們有一個(gè)共同的名字，叫作‘仰恩人”的經(jīng)典之作。

3.高校校報(bào)典型人物報(bào)道要精雕細(xì)琢

當(dāng)下快速的生活節(jié)奏、碎片化的閱讀方式和即時(shí)性的閱讀需求，使得新聞工作者更易浮躁，沉下心來(lái)長(zhǎng)期跟蹤寫作打磨作品的能力意愿有所下降，好作品的出現(xiàn)也更為不易。在典型人物報(bào)道采寫編的流程中，新聞工作者要以精益求精的“工匠精神”從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手精心打磨，讓讀者在富有感染力的細(xì)節(jié)中受到觸動(dòng)，感受到人物的人格魅力和時(shí)代力量。

“題好一半文。”在如今盛行的淺閱讀時(shí)代，如何讓新聞的“眼睛”更加明亮，使之眉目傳神，第一時(shí)間吸引讀者目光，關(guān)乎典型人物報(bào)道的傳播力、影響力。《仰恩大學(xué)報(bào)》曾刊登一篇題為《激情與智慧的磁場(chǎng)》的文章，該文章寫的是一位思政課教師課堂改革的事跡。在采訪這位老師的過(guò)程中，作者先后擬了十余個(gè)標(biāo)題，并最終擬定為《激情與智慧的磁場(chǎng)》，因?yàn)樵摻處熯M(jìn)行課堂改革，取得盡可能好的教學(xué)實(shí)效，爭(zhēng)取讓課堂成為充滿激情和智慧、富有人性魅力的磁場(chǎng)，這恰恰是典型人物最可貴的價(jià)值所在，以此為題，畫龍點(diǎn)睛，蘊(yùn)含深刻。

“原聲回放”是典型人物報(bào)道獲得良好社會(huì)反響的最大亮點(diǎn)。把人物寫活，一個(gè)重要的方式就是多讓人物“說(shuō)話”。受眾之所以喜歡看“原聲回放”，就是因?yàn)槟鞘堑谝皇中畔?，是干貨，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的加工、過(guò)濾、修飾、渲染。《仰恩大學(xué)報(bào)》曾刊登的一篇題為《三尺講臺(tái)總關(guān)情 ? 如沐春風(fēng)暖人心》典型人物報(bào)道，該思政教師講“作為一名馬克思主義和社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰者，能夠在工作中將自己信仰的真理傳播給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這不僅為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，也滿足思政教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要”。通過(guò)“原聲回放”，受眾可以零距離地認(rèn)識(shí)和了解人物，對(duì)這個(gè)人物作出自己的判斷。

在典型人物報(bào)道中，可適當(dāng)用些“閑筆”，也就是在主線敘述中穿插支線情節(jié)或閑散情節(jié)?！堆龆鞔髮W(xué)報(bào)》曾刊登一篇題為《平安校園的守護(hù)者》的報(bào)道，文中“寒冷的冬夜，他的母親卻不能安心入睡，總是半靠在床頭，靜待那半夜里輕輕的一聲落鎖。當(dāng)門被輕輕地關(guān)上時(shí)，當(dāng)有熟悉的腳步聲傳來(lái)時(shí)，當(dāng)明亮的燈光關(guān)上時(shí)，她才能夠安心入睡”。這“閑來(lái)之筆”不僅通過(guò)環(huán)境、人物來(lái)調(diào)節(jié)作品敘述節(jié)奏，還起到襯托主人公無(wú)私奉獻(xiàn)的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

做好典型人物報(bào)道，就是要真實(shí)記錄典型人物事跡、真情撰寫典型人物品格、真摯講述典型人物的故事、真情傳播典型人物的精神，讓有故事、有味道的典型人物報(bào)道深受讀者青睞。典型人物報(bào)道作為高校校報(bào)不可或缺的宣傳方式，具有高度的榜樣示范作用。在今后的新聞宣傳工作中，高校新聞工作者要堅(jiān)持立足時(shí)代、扎實(shí)采訪、精雕細(xì)琢，通過(guò)更多典型人物的感人事跡、高尚情操來(lái)起到引領(lǐng)作用，營(yíng)造良好的教育教學(xué)改革氛圍、教書育人環(huán)境。

（作者學(xué)校：仰恩大學(xué)黨委宣傳部）

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