我國兒童體育鍛煉習慣養成的社會影響因素及對策分析

馮素屏

【摘 要】我國兒童體育鍛煉習慣養成是一大難題。造成這一現狀的原因主要是社會因素的影響，要從根本上改變這一狀況就要研究中國社會環境對兒童體育理念形成的負面影響的各個方面，以求對癥下藥，從根本上找到對策，讓學校體育健康教育最大限度地發揮作用，真正提高中國兒童的體育素質。本文以3至14歲幼兒園兒童和中小學生為研究對象，基于大社會體育活動的視角，對影響兒童體育理念的社會環境因素進行分析，努力為我國學校體育健康教育的有效開展提供參考。

【關鍵詞】體育鍛煉習慣;社會影響因素;對策

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。本文中所提及的體育鍛煉習慣養成是指兒童理解體育內涵后主動持續地投入體育運動。

一、我國兒童體育理念現狀

從對3至14歲兒童及家長隨機調查分析中了解到，大多數兒童僅僅喜歡體育活動本身，而缺乏自覺參加鍛煉的意識;也有一些學生知道鍛煉有益健康，但鍛煉方法掌握不多，不會主動積極地參與體育活動。目前體育家教的興起更多只是為了應對體育中考、高考，這也恰恰說明學生體育理念的淡薄，鍛煉習慣非常缺乏。

兒童是祖國的未來，“身體是革命的本錢”，現在的兒童沒有體育鍛煉的良好習慣，也就意味著沒有長久的健康的體魄，將來恐怕難以承擔起建設祖國的重任，努力培養兒童積極鍛煉的良好習慣勢在必行。

二、影響學生體育理念的社會因素分析

（一）傳統理念的影響

泱泱中國，禮儀之邦，講究四平八穩，“君子不重不威”，以至中國人缺乏旺盛的肢體活動欲?，F在人們越來越重視自身的身體素質，但是重養生的多，重體育鍛煉的相對少。喜靜不喜動的中國傳統觀念，仍會讓大多數成年人包括家長和老師們，看到愛跳愛鬧的孩子就會斥之頑皮，而對文靜懂禮、少年老成的孩子多會贊不絕口，這樣的傳統理念所營造的氛圍，讓天性好動的中國兒童在成長的過程中日益趨向于做文靜的君子或淑女，極大地影響體育鍛煉習慣的養成。

（二）大眾傳媒的影響

現代傳媒雖然有很多關于體育的報刊雜志、體育頻道、體育內容，但其對體育理念的宣傳力度明顯不夠。兒童對體育知識知之甚少，體育報刊、雜志擁有量更少。反之，我們看到兒童最愛看的動畫片、校園劇呈現更多的是暴力、早戀的因素，超級女聲、才藝大比拼等節目中的成功者讓眾多兒童羨慕并模仿，而這些節目滲透體育理念極少，甚至對體育理念是一種沖擊。

（三）生活環境的影響

伴隨著經濟的高速增長，城市人口密集，自然環境污染、生活污染、交通事故及各種公害性問題仍待解決，高樓大廈的生活無法給兒童提供足夠的日常體育鍛煉的空間和安全保障，對兒童積極的體育理念的培養產生極大障礙。

（四）家庭教育的影響

現代兒童的父母正值青壯年，是國家和家庭建設的重要支柱，沒有更多的時間陪孩子鍛煉，對孩子的過度溺愛性和生活環境的不安全因素也使家長不敢放手讓兒童自己去鍛煉，寧可把孩子放在各種培訓班里。社會各種培訓學校如雨后春筍層出不窮，但其中英語、藝術類居多，體育類的相對少多了。孩子們忙于各類學習，更難以養成體育鍛煉的自覺意識。

三、對策研究

（一）教育工作者隊伍首先必須從思想上統一認識，明確中小學生體育理念養成的重要意義并將之滲透于教育教學的整個過程中。

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號已經喊響，但當前在校兒童很多人達不到鍛煉時間要求，且1-6年級學生的體育鍛煉時間呈遞減的趨勢，甚至還是會出現挪用、占用體育課和活動課時間補文化課、做攻關題等現象。

其實擁有健康的身體才是更好地完成學習的有力保障，體育不好是次品，今日的兒童是明日的人才，體育理念的培養務必要從兒童抓起。同時體育鍛煉習慣的養成有助于加強心理健康教育，對促進社會和諧具有長遠的意義。現代社會因各種心理問題而出現的青少年犯罪越來越泛濫，從另一個角度來說，如果孩子們養成良好的鍛煉習慣，就擁有一條正確的渲泄途徑，失敗受挫、遭到打擊時跑一圈，出一身大汗，情緒就會緩和穩定很多，一定程度上會避免出現因為一句口角而拔刀相向的悲劇。

國家仍需強化行政約束力，保證體育鍛煉和活動時間制度化的落實，使體育教育成為學校的整體性教育和全員性教育，把有計劃地解決學生體育活動場所、配套體育設施、大課間體育開展、體育保健教師或人員的隊伍建設與培訓、成立校園健身組織網絡等列入議事日程，真正形成大體育氛圍，促進學生體育鍛煉的自覺意識，養成體育理念。

（二）學校體育場地和設備設施的完善及合理利用。

基于兒童愛玩愛動的個性，如果體育老師引導得當，又有足夠的體育場地和器械讓學生操練，孩子們體育鍛煉習慣養成的情況就會大有改進。但現實情況是：現在市區內的中小學和幼兒園一般能供兒童鍛煉的場地都比較少，戶外運動或者上體育課必須輪流用場地。學校內分別設置有一定的體育設施，但因人手不足，除上體育課有老師作示范并全程保護外平時是不允許兒童自己去使用的，這樣體育設施的使用率就非常低。

根據新課標的要求，學校體育教學應根據學校、地方、地區的特色注重增減學生體育鍛煉的技能，在課外體育活動時間開展多樣性、經常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的豐富多彩的體育活動并形成傳統，以滿足不同兒童的興趣要求，以培養兒童運動興趣和愛好，逐步形成他們自覺鍛煉身體的好習慣。從學校這個層面來說，要在現有的條件下，以改造舊設施為重點，在高效益、少投入的原則指導下進行擴建和改建，以適應學生的需要;從安全保障這個角度來說，學校教師應在課間和放學后的時間實行輪值制，開放各種體育設備設施給學生們使用，不要因噎廢食。

（三）與家庭和社區掛鉤，開展經常性的校外體育活動。

家庭、學校、社區合作已成為現代基礎教育發展的一大趨勢，那種封閉的僅在校內體育健康課堂上鍛煉身體的體育教育也已經被證明是落后的。

首先，學?？梢耘c社區合作。體育的主要目的是促進兒童身心健康發展，這不是單靠每周兩、三節體育課就能完成的，應與社區合作，利用各自體育活動設施進行互補，充分開發體育資源，積極組織學生參加社區的各種集娛樂性、趣味性和表演性于一體的體育活動，如健身操、舞蹈、小型體育運動會等，這些做法對體育新課程目標的實現有很好作用，促進全民健身深入人心，形成了積極的體育鍛煉大環境，對培養學生的體育理念有積極的推進作用。

其次，教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強?！奔议L是學生的第一任教師，學生的成功源于家長的啟蒙和教育，學?？梢远嘟M織一些家園、家校合作的體育活動，或者布置學生與家長協作完成的“體育家庭作業”，這樣一方面可以增加家長對子女的接觸和了解，另一方面形成一種家庭體育活動氛圍，符合兩代人的心理需求，自然會達到事半功倍的效果。

一種理念的形成是長期的社會普遍的，體育鍛煉必須從小抓起，加強兒童體育鍛煉自覺習慣的養成，讓國人養成良好的體育鍛煉理念和體育鍛煉良好習慣，再不會重蹈“東亞病夫”的恥辱，必須要全社會共同努力，真正使全民健身深入人心。