長笛演奏教學中現存的問題和改善途徑

馮帆

【摘 要】隨著交響樂與樂器在國內的快速發展，西洋樂器體系中的長笛受到了更多的人們歡迎，學習長笛樂器的人在持續增加。長笛可以演奏明朗歡快的樂曲，也可以演奏優美抒情的片段。但是在實際的教學過程中，長笛演奏教學還存在問題。本文就長笛演奏教學存在的問題以及優化途徑進行探究，希望能有效幫助學生解決學習長笛演奏中存在的障礙，有效地實現長笛演奏教學。

【關鍵詞】長笛演奏;教學;學生

隨著社會的不斷進步，國與國之間的交流更加頻繁，當然國際之間的音樂活動也逐漸增多。當今社會的人們在關注物質需要的同時，將更多的需求放在了精神方面，注重藝術類項目的欣賞與學習。因而更多的人在欣賞長笛時，開始了長笛的學習。在實際的長笛演奏教學中，學生需要將自己的最大潛能發揮出來。同時，教師也要對學生進行積極引導，才能真正提高學生音樂素養。

長笛作為西洋樂器木管家族中重要的成員之一，因其音色優美、表現力豐富受到人們的喜愛。由于長笛入門簡單、表現力強等特點，學習長笛的學生也日益增多，長笛成為一種在學生中全面推廣的樂器，很多學校也開設了長笛專業的課外興趣輔導班。因此，作為長笛教師，對少兒長笛的教學研究有著重要的意義。

一、長笛演奏教學存在的問題

（一）學習目標過高

部分學生單純認為長笛的結構簡單，在入門時極為容易，就產生了自大心理，將自己的學習目標定得過高。但是，學生在確定目標時并沒有考慮自己的真實情況，盲目制定導致學生一味地追求學習的速度，長笛演奏的基本功不扎實。學生這樣的做法，不僅不能起到良好的學習效果，反而將自己陷入學習的誤區，對學生今后的學習進程造成嚴重不良影響。

（二）演奏姿勢不準

在西洋樂器中，長笛屬于非對稱演奏方式的樂器。長笛與其他的樂器進行真實對比，在實際的演奏過程中極其容易出現不規范現象，演奏的姿勢不標準。同時不準確的姿勢與習慣會使學生的身體部位受到損傷，對長笛演奏的學習也有著消極影響。因此，演奏姿勢不準會導致長笛演奏教學產生障礙。

（三）氣息調控較弱

在長笛的演奏時，氣息的調整和運用是極為關鍵的。學生在演奏時若是不能準確地掌握氣息，導致自己出現氣息的短缺，那么演奏就是失敗的。在管樂器中，長笛對于氣息的控制是最為困難的，長笛這種樂器的進氣口相對較大，而且還需要將部分氣吹出，才能夠產生聲音。學生在長笛學習中都出現了氣息的問題，氣息難以達到有效的平衡。

（四）分析能力不夠

學生的知識水平以及生活經驗存在差異，中國與西方國家之間也具有極大的文化差異，對于同一事物往往有著不同的見解。因此，學生在學習典型的音樂作品時，對于音樂作品的真正內涵很難有效地把握。同時，學生也不了解相關的歷史以及作者的生活背景，無法將自己的情感融入其中，演奏出富有情感的音樂。

二、長笛演奏教學的優化途徑

（一）合理制定目標

教師要認真觀察學生之間的情況，依據學生的個性特征設計教學。在實際教學中，教師要根據學生的真實狀況對學生進行有針對性的教學。在教學目標的指引下，強化學生信心，使學生更好地掌握知識。

（二）規范演奏姿勢

在長笛演奏過程中，正確的演奏姿勢以及適當的持笛方法對于長笛演奏來說是極其重要的，能夠展現好的演奏效果。教師在開展長笛演奏教學時，要對學生的姿勢進行有效規范，將學生不正確的動作和運氣方式進行調整，幫助學生避免可能出現的錯誤。不準確的姿勢會對學生的健康產生影響，標準的長笛演奏姿勢對長笛的學習尤為關鍵。

（三）開拓音樂視野

當今社會，陳舊的教學形式已經不能適應現代化的教學要求，滿足學生的利用現代信息技術手段，通過生動形象的現代技術為學生展示長笛作品。采用多媒體方式教學，能夠豐富學生的教學形式，同時提高教學效率。多媒體教學直觀而形象，能激發學生的學習興趣，促使其更加有效地學習長笛知識。通過多媒體觀賞西方國家的音樂作品，為學生播放西方電影，加深學生對西方社會生活的認識。教師還要帶領學生學習西方的歷史，加深學生西方世界的文化底蘊的理解。這樣學生在學習長笛時，就能夠感受其中的情感，演奏出動聽、充滿情感的音樂。長笛演奏融入了學生對音樂的思考和生命的感悟。

（四）更新教學觀念

在實際教學中，教師要依據自己的教學經驗選擇最為合適的教學方法。在教學過程中不斷學習，拓寬自己的知識視野，創新教學形式，發展學生的思平以及專業能力，要按照一定的時限開展對教師的培訓，使教師能夠緊跟時代的發展，不斷更新自己的音樂知識體系，為學生傳授最新穎、最超前的音樂知識。長笛教師還要積極學習優秀案例并觀看經典教學視頻，學習借鑒其他教師的長處，吸取經驗，更好地提升自身素質。同時教師要與學生溝通，形成長笛教學的良性循環。

三、少兒長笛學習興趣的培養及學習能力的提升

首先，培養興趣是少兒長笛教學的關鍵，學生在剛接觸到長笛的時候，要讓他們充分感受到學習長笛的樂趣。長笛是一種極有魅力的樂器，只要運用一些適當的技巧，學生是會喜歡上這種樂器的。新學生的第一堂課我都會精心安排，因為第一次課對學生學習長笛有著重要影響。

其次，在長笛教學過程中，學生學習的第一首樂曲要精心挑選。通過選擇，我認為《閃爍的小星星》是最合適的。這首樂曲簡約優美，又是學生熟悉的旋律，所以學習起來容易使學生產生興趣和成就感。在隨后的學習中，我把練習曲旋律化，讓學生在美妙動聽的旋律中快樂地學習長笛。

再次，在學生學習長笛的過程中，我不僅讓學生熟練掌握樂曲，而且還對樂曲的背景知識進行講解。在教學中，我滲透了與長笛學習有關的方方面面，并結合名家名曲，對樂曲進行深度講解，讓學生在學習中既有深度又有廣度。在社會實踐及活動方面，我鼓勵學生多參加省市的各種比賽，利用教室的多媒體設備開展公開課和欣賞課的演示，學生的學習興趣大幅度提高，音樂表現力及合奏能力也得到了增強。豐富的活動開闊了學生的視野，增強了學生學習的興趣。

四、少兒長笛教學的基本原則及常見問題

首先，要選擇適合學習長笛的學生。那么，什么樣的學生適合吹長笛呢？一是對音準、節奏及音樂感覺好的學生;二是牙齒整齊、手型好的適齡兒童。教師要本著對家長和學生負責的態度挑選出有較好潛質的學生進行教學。

其次，在學習過程中，要讓學生掌握學習長笛的基本要求，即：拿笛子的姿勢、手型、換氣及呼吸的方法、長音練習及指法等。少兒初學者必須嚴格要求，由淺入深、循序漸進，保證課堂的高效性;在學習過程中，適當加入一些樂理知識及音樂欣賞，使學生在學習長笛的過程中體會音樂的美感。不論是簡單的樂曲還是練習曲，都蘊含著音樂的美感，教師要帶著學生領悟這種美感，進而產生興趣，也讓學生在演奏長笛的同時感悟到音樂的魅力。另外，要因人而異、因材施教。每一個學生的條件和學習能力是不一樣的，所以要分類來教學，對每一個學生所取得的進步，教師一定要鼓勵和表揚，這對每個學生的發展是很重要的。

最后，通過多年的教學輔導及培訓，我發現少兒長笛教學中有以下常見問題：（1）演奏長笛時，壓孔過多或過少，出現聲音發虛或音的偏低、偏高問題;（2）由于少兒正在生長期，手指比較細小以及氣息不夠大，所以在持笛和吹奏上會有一些困難。針對上述問題，指導教師應該在上課時單獨輔導，使每一個學生能夠以正確的姿勢及吹奏口型來演奏長笛，針對較小的少兒，要和家長交流溝通，把正確的方式告訴家長，家校聯合共同幫少兒學習長笛。

五、結論

長笛演奏教學是一個長期而細致的工作，教師一定要有足夠的耐心，準確把握學生的整個學習過程，及時發現和糾正學生在演奏中出現的問題，才能夠真正保證教學質量，使學生在教師的指導下不斷地發展。依據長笛演奏出現的問題，教師要采取有效的優化途徑，為學生制定學習計劃，規范學生的演奏姿勢，開拓學生的知識視野。同時更新傳統的教學觀念，真正意義上促進長笛演奏教學，實現教學質量以及效率的提高，實現學生的全面發展。