高職會計電算化課程教學問題及對策

【摘 要】高職會計電算化課程有許多不同的課程項目，從而在其中很容易出現不同的問題，比如教學目的不明確，整體結構混亂不清晰，或是缺乏整體的系統使用訓練，以及在模擬課堂當中不斷地出現配件不齊全等一系列的問題。為此，課程的設置成為了不同高職學校中重要的完成任務，在增加課程中選擇合適的教材，從而配置多種軟件。

【關鍵詞】高職;會計電算化;教學;問題與對策

隨著大數據和互聯網逐漸走入人們的生活，許多人的生活逐漸進入了一個嶄新的信息時代，而會計行業也逐漸從傳統手工走進了互聯網的時代，幾個門任務發生了翻天覆地的變化，在培養技術當中，如何加強電算化的教學，為社會提供更高水平，更專業的人才是改革的重要問題。所以本文根據這一問題展開了研究和探討。

一、高職院校會計電算化教學產生的問題

1.1教學目的不清晰

從高職院校的就業情況分析，許多會計電算化的畢業學生都在從事本專業的工作。但是，由于在上學階段的課程設置以及教師的教育目標與現實的工作單位不符，造成了許多學生的專業素養，不能根據工作的需要，所以不能滿足企業所尋找的工作型人才，這就對整體的就業趨勢產生了非常差的影響，學生的專業能力不能夠與任職單位相結合，出現了不能勝任工作的重要情況，這就要求教師在講解課程當中，要充分引導學生明確教學目的，充分發揮主觀能動性來了解課程，將理論與實踐相結合。

1.2課程整體結構不完善

在會計電算化專業的整體課程中，其專業課程占的比重較低，許多很重要的課程，學校沒有及時開發，而是選取其中一門，從而不能滿足就業企業的需要。重要的課程應該為學生提供更多的時間來磨合吸收，但是目前很多電算化專業的課程學生還不能充分的了解，只能在非常有限的教學時間內學到一些課程的表面現象，沒有做到深入研究，所以無法掌握更多的系統和操作手段。而教師在教學的過程中草草的將理論知識念給學生，沒有使用更多的手段是學生將所學的知識與現實的操作結合，這對會計專業是一個非常嚴重的弊端。教師還會出現，只挑重點的講解，而學生在操作間單獨操作時，出現了不了解和不會操作的情況，這不利于學生掌握整體的操作系統和內容。

1.3缺乏實用的電算化課程實訓

我們要注意目前的情況來說，很多高職院校所應用的電算化教材很少，而是用的電算化課程實訓更是少見。在相關的教材和模擬實訓當中，能夠充分的調動學生學習的積極性。在上機操作中學生可以按照教師的引導，感受每一步的操作的正確性，從而進行判斷分析。把不熟練的內容能夠加深印象，出現實際性的問題，能夠使學生增加工作經驗，教師陰道較足，合作的模式或是有困難及時找相關老師進行解決。學生掌握其具體的操作步驟是電算化課程實訓的重點內容，此外很多學校也沒有十分重視實訓的理念，所以操作的資料和系統十分稀少，這不利于知識的相互銜接，使學生所學的知識無法在操作系統中充分展現出來，從而浪費資源，浪費時間。避免工作的形式化，在信息產生和采集的基礎中，產生方式和內容質量在會計工作中產生了重要的作用，即使進行了不同正規的訓練，在信息產生方面也會產生缺陷和局限。無論是不同信息的深度和廣度，還是效率和質量都不能隨著不同時代的要求，在管理會計的不同應用中企業會建立更多的數字模型，創新課程項目化的核算方式相對于傳統比較而言，程序更加完整，項目更加多樣，借助不同的軟件來實現程序的集成化。

1.4學校軟件配備不齊全

高職院校由于資金短缺，師資薄弱等外界因素和內部因素，導致在介紹會計軟件時只會挑選最重要的一種，而目前市場上和企業家所應用的軟件達到了上百種，雖然其計數的理念有相同之處，但是，在頁面的整體設置和具體操作系統將會有很大的差別，由于的設計理念不同，所以更會需要學生利用更大把的時間去研讀和研究，若是在學校當中沒有辦法給予學生不同軟件的介紹，將會出現在畢業時，導致許多學生對很多的業務軟件不熟悉，不了解操作系統，從而耽誤工作，使企業對自身的信譽感降低。

二、會計電算化教學的改革策略

2.1課程的設置應該符合現代趨勢

高職教育主要以就業為向導，而他所培養的人才，都是積極的面向就業市場。用人單位，尤其非常重要的權利，所以在校所學的課程設置必須符合現代市場的趨勢，充分打他市場所需要的人才，真正了解企業的設計理念以及就業觀念，教師和學校有積極設置重要的課程來滿足企業對專業人員的素質要求，要及時觀測人才市場的變化，及時調整課程和增加課程，增加實訓，使學生對不同的操作系統增加熟練程度，從而達到對企業的滿意程度。

2.2增加電算化的專業課程

會計專業既是一門技術也是不同知識匯集的重要場所，在整體的電算化課程的教學中，操作技術在其中有著更重要的作用，要避免操作系統和應用程序的設計，模仿其他的會計作業，要及時從會計專業的角度考慮如何優化，在課程當中，及時加入更多的專業化課程，能夠使學生增加自身的自信心，使學生對不同軟件的開發和所應用的程序原理產生重要的興趣，增進其了解，在就業過程中，能夠根據不同的系統來展開自身的認知，在軟件開發中，能夠有充分的專業知識素養，使自己的看法增進其課程中。在安排實訓課時，必須要保證學生的操作時間，多加練習這樣才能使學生對所學的知識進行鞏固和掌握。

2.3在教學當中配備多種教學設備

為了使學生能夠對所學的內容進行全面的掌握，教師要及時根據不同的學習機會來增進案例的使用程度，在教材和教案的編寫的同時，要注明對每一個練習方案拓展七課外知識點，增進其學習難度，只有學生完整的了解每一塊模塊的操作和綜合性學習，才能獨立和思考其他解決的問題，學生對整體系統的認識，能夠為未來的就業方向打下重要的基礎，目前在市場上的各種會計軟件檢查完畢，為了提高學生的就業率，學生要極力創造條件讓學生能夠接觸更多的軟件設置，引導學生將學習的基本原理和整體操作技術相結合，運用專業的知識和操作理念，將對多種軟件進行分析，在就業當中，能夠為季節創造更高的經濟效益，提高企業對自身的信譽度，從而為企業分析各種軟件的優缺點，總結其重要課程的總體規律和具體操作方法。

三、結束語

根據目前的高智教育的就業情況，教育關于主要的是根據現實的需要提高專業素質和實踐水平，從而增加學生的就業率，在中國過程當中會遇見很多的問題，所以要及時對課程的設置不同軟件的應用給予更多的改善和改進。

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作者簡介：侯方亮（1977—），男，碩士研究生，職稱 ：講師，研究方向：會計，統計。