淺談新課程理念下的高中生物教學

冉景萬

摘要：新課程理念在我們的教育教學中已經(jīng)實施了許多年，作為高中生物教師一定要在平時認真的研究教學方法，尊重學生的認知規(guī)律，正確認識學生的識記規(guī)律，尊重事實，幫助學生的理清各個知識點之間的聯(lián)系，要以新課程的教學理念為指揮棒，認真的鉆研教材，仔細的研讀教教學內容，正確合理的設定教學目標，結合學生的課堂學習效果，及時的調整教學計劃。

關鍵詞：新課程理念;高中;生物;教學

高中生物是一門非常重要的學科，要想讓學生學會高中生物，一定要多了解學生的認知結構，由于許多的學生在初中里學習生物知識并不多，有許多的初中生物在平時都不開設，有些學校勉強開設也是徒有其名，作為高中生物教師就不要急于講解新知識，要讓學生多去查找以前的生物概念，并且在進行新授課時不要忘了進行新舊知識的銜接，要在課堂教學中注意追求教學方法的藝術，多研究教學手段，要注意提升自己的教學水平，讓自己的人格魅力能夠讓學生所折服。

一、以課標為依據(jù)建立新的課堂教學觀，鉆研教材整合有效教學內容

要想給學生一碗水，必須自己要有一桶水，因此，作為高中生物教師必須要嚴格的要求自己，要在平時多研究教學內容，要想把高中三年的知識教會是一件非常辛苦的事情，作為高中生物教師要在學生上高一時就把整個高中三年的生物知識都要研究透徹，只有這樣才能夠在教學時有的放矢，能夠對生物知識知道哪些是重點知識，對今后的學習非常重要。如果要想讓學生能夠靈活運用，就要教師自己的心中有一個整體觀念，生物知識都是有一定連貫性的，作為高中生物教師要善于總結，能夠讓學生學習上總結一些學習經(jīng)驗。例如：人教版必修2《遺傳與變異》模塊“基因在染色體上”的教學中，通過引導學生體驗類比推理的科學研究方法，得出基因在染色體上的假說之后，讓學生自主學習“摩爾根的故事”，激發(fā)學生的探究熱情，然后引導學生分析摩爾根在果蠅實驗過程中為什么子二代只有雄性是白眼？控制果蠅眼色的基因在什么染色體上？鼓勵學生通過假說―演繹的科學方法去進行大膽猜想、假設。然后用遺傳圖解進行演繹，逐一排除。最后師生共同分析得出果蠅眼色的基因在X染色體上。

二、加強師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學

（1）強化自身素質，提升個人影響力。作為高中生物教師要想提高自己的教學水平，就要加強自身的業(yè)務水平，作為一個高中生物教師就要有一個終身學習的觀念，要有向同學科的教師虛心請教的心，要知道我們的知識更新?lián)Q代非常快，我們的教學經(jīng)驗只有不斷的積累，然后再加上不斷向同學科的教師學習新的知識，才能夠跟上時代的發(fā)展。作為高中的生物教師不能夠躺在功勞簿上，要認識到自己力量的局限性，要充分認識新生教師力量所具有的年富力，要在新引進年輕教師后，多與新教師進行交流，年輕教師雖然經(jīng)驗教少，但是他們的知識層面是非常富有的。另外，高中生物教師要多參加一些教研活動，在活動中不僅僅能夠自己提高課堂教學效果，還能夠在與其他同學科的教師進行相互評課中學習他們的教學方法。

（2）活躍課堂氣氛，提升學習注意力。作為一名高中生物教師在平時的教學中一定要注意用自己風趣幽默的語言來提高課堂教學氣氛，通過一些有趣的故事讓學生的注意力提高。通常一些生物課堂上的小實驗或者是小活動能夠增加學生的參與意識，學生只有經(jīng)過自己親身的體驗才能夠提高認識。高中生物教師要善于運用現(xiàn)代教學手段來豐富學生的視野，讓學生在學習課本知識的同時，增強學生的生物知識。例如，在講解《必修一》第四章第二節(jié)“光合作用”時，對于“回眸歷史”內容的教學，筆者把學習主動權交給學生，由他們自由推選出代表分別扮演6位科學家，來介紹自己的實驗過程、注意點、實驗結果以及所取得的成績，課堂上學生興趣盎然，認真傾聽，對身份扮演的學生熱烈提問，對精彩講解鼓掌肯定，課堂氣氛異常活躍。

（3）堅持教學互動，提升自我學習力。素質教育教學在我們教育領域已經(jīng)倡導了許多年，作為高中生物教師要能夠堅持多把課堂教學時間留給學生，讓學生多參與課堂學習，如果要想讓學生的學習更有實效性，就要多提出問題，讓學生參與到教師的提問中來。如對于《必修二》的第二章第二節(jié)“有性生殖”內容，完全可以讓學生自己講、自己學“受精”、“無性生殖”、“有性生殖”等內容，切實轉變少數(shù)學生可能存在的“要我學”為“我要學”的認識偏差，教師負責提供教具，并對學生學習不到位的地方要及時補充，更正錯誤，答疑解惑。

三、加強集體備課，提升教法理念、理論

（1）準確理解教材內涵。首先應準確把握課程標準對該節(jié)課教學的要求，確立三維目標;然后在教學活動中注重對學生能力的培養(yǎng)和對較難的知識理解和突破，通過對比新舊教材找出新課的教學意圖、合理設計教學思路、安排課堂教學的時間等。

（2）合理確定教學目標。合理確定教學目標。如果要想讓學生一節(jié)課收獲豐富，就要給學生設定一定的教學目標。傳統(tǒng)的教學目標都是只關注學生的知識層面，其實這種目標的設定是不正確的，作為高中生物教師要從三個維度進行設定教學目標，要讓學生能夠多層次的提高自身的知識和能力。

（3）追求科學的教學藝術。教師的教學不僅僅是一種工作，更是一門學問，作為高中生物教師要不斷提高自身的教學藝術，通過采用問題串，構建知識的問題式教學，達到突破中心問題的目的;運用較恰當?shù)慕虒W手段，如多媒體、模型、板書板畫、資料介紹等信息渠道，達到直觀理解知識的目的;通過積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，達到培養(yǎng)自主創(chuàng)新，激發(fā)情感的目的。

四、合理組織學生活動，全面落實課標

生物教學要以學生活動為中心——使學生動手、動腦、動情，提升綜合素質。現(xiàn)代學習方式的突出特征就是學生親身體驗。親身體驗就是學生在實際學習過程中，用自己的身體去經(jīng)歷學習過程，用心靈去感悟其中的道理，在學生積極參與活動的過程中。

參考文獻：

[1]張曉華.在高中生物教學過程中體現(xiàn)新課改理念[D].石家莊：河北教育出版社，2009.

[2]周光琪.新課程背景下生物教學之管見[D].重慶：重慶教育出版社，2011.