探討中職《財務會計》課程教學模式

摘 ?要：財務會計屬于會計專業當中的核心課程，在會計專業學習體系當中發揮著重要作用，是對基礎內容的延續，也是今后進行相關內容學習的重要基礎。但是就中職《財務會計》這門課程來講，在實際教學中存在知識零散、學習較累，學生在長期學習中出現厭學心理的問題，缺乏學習熱情等問題。

關鍵詞：中職《財務會計》課程;教學模式

在社會不斷發展背景下，加大了對技能性人才的需求，對于會計專業學生來講，不僅需要了解會計制度，也需要嚴格遵守相應職業道德，學會分析會計報告。但是多數畢業生難以達到這一要求，這種狀況的出現和長期存在的傳統教育模式緊密相關，這就需要教師在教學中積極進行模式上的改革，對教學模式進行不斷創新。

一、將教學內容整合成板塊形式

就財務會計這一門課程來講，在教學中，多數是將其劃分為負債、資產、費用、所有人權益、收入、利潤等幾個方面進行講授，并且在教學中遵循一定順序，雖然在學習內容上比較全面，對一些具體的條框進行了規范，但是理論內容上來講比較枯燥、乏味，而且多數教師比較注重對理論知識的講授，忽視了對學生崗位能力的培養，以致于最終獲得的整體教學效果不佳。

就中職階段的人才培養總體目標來講，需要結合學生實際，秉承實用和適用原則，將對學生的能力培養作為中心，對教學內容進行不斷優化，而在此過程中，教師需要對學生需掌握的職業技能與理論知識有充分認識。首先，在了解崗位基礎上，對相關崗位進行梳理，對于崗位來講，一般包括出納、材料、往來、固定資產、薪酬、涉稅、報表、財務等，不同崗位有自身不同職責。在實際教學中，教師需要將崗位作為依據，對不同崗位中的工作任務進行提煉，然后依據工作流程，對專業知識、專業素質和專業能力進行分析，進而實現對教學內容的整合，然后在實際教學中實施仿真操作。這種教學方式與傳統教學方式相比和實際工作更加貼近。同時通過這種方式也能使學生對崗位工作樹立全面認識，了解不同項目中需具備的技能與知識。通過這種仿真方式的運用，能夠加強學生在學習當中的主動性，有學生具備較強的崗位意識和工作能力。

二、注重對學生動手能力的培養

就財務會計教學來講，傳統教學中多數運用滿堂灌方式，注重對理論知識的講授，但是由于理論知識比較抽象和枯燥，學生實際理解能力比較差，加之缺乏相應的動手機會，使其對學習內容缺乏明確感知，也不能產生比較深刻的印象，最終使整體教學難以獲得較好效果。因此在實際教學中，教師應該注重崗位導向作用的發揮，將典型任務和工作過程作為進行教學設計時的重要依據，這種教學方式的運用強調對學生實際學習能力的培養，將學生作為在訓練當中的核心，注重實踐工作的實施。而在實踐中，學生也能強化對理論知識的認識和理解，進而實現教師在教學中理論與實踐之間的共同指導。例如在進行材料崗位教學時，教師首先需要對崗位流程進行梳理，就崗位流程來講，主要包括材料的發出、材料的采購、材料的結存等，然后按照業務流程對教學內容進行設計，在設計教學流程時候，可以運用任務驅動方式，將知識點融入到具體任務當中，學生在完成任務的過程中，會逐漸強化對理論知識的掌握。

三、運用多元評價方式

在傳統教學模式中，對財務會計這一門課程進行考核時，是以期末考試的方式進行，就考試來講，比較注重理論和結果，對實踐過程有所忽視。這種方式的運用不能實現對教師教學水平和學生實踐水平的有效考察，也不能實現對學生技能的有效培養。因此在實際教學中，需要轉變以考試為主的單一評價方式，構建多元評價模式。除了重視對理論知識的考察之外，也需要注重對學生實際操作能力的考察，將學生日常學習情況納入到整體考核范圍中，重點關注對學生實踐能力的考核，進而使學生的實際學習效果得以真實、客觀的反映出來。在評價時，可以考量學生的學習態度、作業完成情況、課堂表現以及出勤率等，同時也需要加強對學生操作技能、平時作業的考核。除此之外，也可以運用教師評價、小組評價、企業評價等多種方式實現對學生的考核，進而使學生主動進行日常學習與訓練，逐漸形成較好的職業素養。

四、加強教師隊伍建設

在課程改革背景下，財務會計課程也相應進行了改革，而這種改革也對教師的教育理念、專業技能、專業理論等提出了更高要求，這就需要教師在教學中積極轉變教學理念，將學生視為教學中的中心，注重對學生在學習中主動性和積極性的調動。并且運用科學方式對學生進行引導，使學生主動進入到自主探究中，進而實現對學生創新精神與實踐能力的培養。同時在對教師進行培養時，可以運用外部輸送，內部培養的方式，增強教師對教育理論內容的認識，實現教學能力的不斷提升。除此之外，教師需要定期到企業中進行鍛煉和實踐，然后將其累計到教師的實務實踐當中，使教師在實踐中及時了解專業新知識，增強其實際任課能力。

五、結束語

總之，中職階段開設的財務會計課程有較強的實踐性，因此教師在教學中應該注重對學生實踐能力的培養，積極踐行課程改革理念，使培養的人才更適應社會發展需要。

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作者簡介：高振霞（1975.10-），女，河南新鄭市人，講師，本科，研究方向：中職會計課堂教學。