體育課中如何調(diào)動學(xué)生的興趣

陶威

摘要：興趣教學(xué)是在體育教學(xué)實踐中教育教學(xué)觀念的更新。寓思想教育于教學(xué)中，改變體育教學(xué)中教師強制灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法。強調(diào)了體育教學(xué)中利用興趣來創(chuàng)造個性和能力的培養(yǎng)，使教師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，達到教育和諧發(fā)展的效果。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;情感教育;愉快教育;游戲教育

“如今的學(xué)生難教！”是很多老師的抱怨。特別是體育課時，學(xué)生不愿意動，甚至討厭上體育課，早幾年，很多報紙刊登了中小學(xué)生寫的《討厭的體育課》等文章，不得不給我們教育者敲響了警鐘。過去很多學(xué)校的體育課沒有明確的目標，教師上課基本上是放羊式教學(xué)，一堂體育課除了課前集中點名，再做幾分鐘的課前放松運動外，剩下的大部分時間是給學(xué)生自由活動，說得不好聽，純粹是給學(xué)生玩，這種放任自由的體育課雖然大多數(shù)學(xué)生不討厭，但卻達不到教學(xué)效果;這幾年來，強調(diào)了素質(zhì)教育，對體育課提出了更高的要求，體育項目和體育競技也增加了，但很多學(xué)校的體育教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表現(xiàn)的機會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。由此，本人根據(jù)教育實踐中的體會，就如何調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性，談?wù)勛约阂恍┛捶ā?/p>

一 首先我們的教師要轉(zhuǎn)變觀念

實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。當然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn)。

在新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心的理念下，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛好來確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動的參與體育運動，享受體育鍛煉帶來的樂趣。所以，如果學(xué)生沒有鍛煉的興趣和良好的習(xí)慣，在體育教學(xué)中教師也就無法調(diào)動學(xué)生的積極參與性。相反，學(xué)生對鍛煉如果有興趣，又具有良好的習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地主動參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的孩子多不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身材素質(zhì)的兩大素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步鍛煉的積極性呢？籃球運動是學(xué)生最喜愛的，他們打起籃球來就生龍活虎，什么都可以忘。如果教師有意識地多組織教學(xué)比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺地得到了充分的鍛煉，同時，針對許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快，跑不動的現(xiàn)象，教師及時指出，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，這樣學(xué)生就能較自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。

二 教師要改進教學(xué)方法

（一）在體育教學(xué)中采用愉快教育

愉快教育在體育教學(xué)實踐中起重要作用。愉快教育就是改變體育教學(xué)中教師強制灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法。強調(diào)了體育教學(xué)中情感、興趣，創(chuàng)造個性和能力的培養(yǎng)，使教師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，達到教育和諧發(fā)展的效果。愉快教育能充分調(diào)動師生兩者的積極性，。達到教育效果，因此體育課堂應(yīng)從“激興趣”下手，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氣氛。興趣是人力求認識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。學(xué)生對體育課的興趣如何直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。首先在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心。“輸氧助燃”，使之成為奮發(fā)進取的成功者。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，進而促進其學(xué)習(xí)。其次讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先做，給學(xué)生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（二）創(chuàng)設(shè)生動活潑和諧的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)包括教學(xué)現(xiàn)場的環(huán)境和人際關(guān)系心理環(huán)境。現(xiàn)場環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場地界線清晰、器械和場地的有關(guān)色彩對比和諧。心理環(huán)境包括：師生合作和學(xué)生相互合作的凝聚力，愉悅歡快的情緒，頑強拼搏競爭取勝的氛圍等。為創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教學(xué)情境教師應(yīng)不斷提高教學(xué)藝術(shù)，一成不變的命令式教學(xué)，態(tài)度過于嚴厲、生硬、動輒訓(xùn)人，不但不能調(diào)動學(xué)生的積極性，相反會使他們產(chǎn)生逆反心理，形成離心力。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識。

在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時、公正、客觀的評價，能積極影響學(xué)生的心理活動。對學(xué)生微小的進步，及時積極肯定的語言加以鼓勵和表揚，都能使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生的鼓勵和表揚除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有進步”“不錯”“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語言來評價學(xué)生，如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快準確，特別注意對不同對象掌握不同分寸。對有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的進步就要肯定，不能冷落、視而不見。

（三）在體育教學(xué)中采用游戲教育

體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂。輕松、快樂是體育教學(xué)的目標之一，體育游戲是廣大青年喜愛的娛樂活動，它能使學(xué)生全心的投入到游戲之中，忘記了升學(xué)壓力帶來的不愉快，使學(xué)習(xí)感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)生變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)了興趣。

在練習(xí)中，由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使，做一些比較有競爭性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽、讓距跑;投擲教學(xué)中指定目標“看誰投的遠”等。這樣學(xué)生受到競爭氣氛的影響，使爭強好勝的欲望和平時被壓抑情緒得到健康的渲泄，逐漸體會用體育活動來調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。這種寓教于樂的教法既可以提高學(xué)生對體育活動的興趣，又可以使他們自覺主動的參與活動。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學(xué)效果。

三 教師要與時俱進

時代在變、人也在變，現(xiàn)代的學(xué)生聰明又可愛，如果我們教師一直停留在原有的水平上，往往會跟不上時代、成為學(xué)生討厭的老師，我們都有這樣的經(jīng)驗，只要學(xué)生喜歡這個老師，他就會喜歡他的課。因此作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)、充實自己、讓自己學(xué)識更豐富、更幽默、更風趣，多了解現(xiàn)在的學(xué)生心理、多接觸、多溝通，努力讓自己做一個受學(xué)生歡迎的老師，做到與時俱進、把自己打造成學(xué)生心目中的偶像。

總之，體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，從來是教學(xué)改革的主題，也是教師教學(xué)的原則。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)的好壞、取之于老師的教學(xué)態(tài)度和方法，如果教師懂得教學(xué)藝術(shù)，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定能實現(xiàn)教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]徐小鳴;淺談體育課上對學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)）2010年09期

[2]王喜磚;如何把體育教學(xué)滲入素質(zhì)教育[J].文理導(dǎo)航（上旬）2011年01期

[3]中國學(xué)校體育 1990年04期

[4]韓超;新課程標準下中小學(xué)體育課的重要性審視[J].科技信息 2010年32

[5]柴玉俠;注意體育教學(xué)的實效性[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）2010年09期

[6].黃愛蓮.淺談體育游戲特點及教育作用[J]，中國教育體育，2000.04：23.

[7].謝劍鋒.游戲在體育教學(xué)中的正確運用[J]，考試周刊，2008.28：31