高校體育教學中逆向教學法的應用探討

劉煒

逆向教學法是針對傳統教學方法而言，傳統教學方法以教材和教學大綱為標準，以市場為導向，培養符合社會和市場需要的人才，而逆向教學法反其道而行之，從學生的興趣和實際需要出發，培養學生對于體育項目的興趣，逆向教學法在高效體育教學中的應用一方面可以有效提高學生對于體育項目的興趣，另一方面也能準確把握學生心理，有利于開展有針對性的體育訓練與教學，更好地促進學生的全面發展。

一、逆向教學法在高校體育教學中應用的本質

（一）從學生需要出發，實現素質教育目標

在我國教育改革的影響下，各種新型教學模式不斷涌現，逆向教學法基于這樣的背景產生，逆向教學法重視學生的需要，從學生實際需要出發，而不是傳統以社會需要為導向，因此，逆向教學法的應用在學生群體當中頗受歡迎。逆向教學法讓高校體育教學更具針對性，更加符合學生實際發展需要，也能夠全面提升學生的綜合素質和實踐能力，更好地實現素質教育根本目標，順應時代發展潮流，促進我國教育改革的不斷落實與實踐。

（二）從學生需要出發，培養學生個性化品質

當代社會是個性化時代，私人訂制的服務和產品才是市場歡迎和樂于接受的。因此，人才的個性化培養也是非常重要的，從學生需要出發，培養個性化人才，為社會提供個性化人才成為高校教育的基本人才培養目標之一，也是我國教育改革的客觀要求。同質化人才一直都是我國教育體系當中不可逾越的難題，提高人才的個性化，讓人才培養趨利避害，更加符合人才的標準，才能為國家培養優秀合格的人才。逆向教學法更加注重針對性教學，從人才實際狀況和需要出發，培養學生個性化品質。

二、逆向教學法在高校體育教學中應用策略

（一）制定有針對性教學內容，教學方法重在研究

逆向教學法在高校體育教學中的應用目的在于促進高校人才培養，有利于培養個性化人才，因此，要在教學內容和教學方法上進行改進和更新，全面推進高校體育人才培養。首先，要制定有針對性的教學內容，根據學生實際狀況，制定符合學生實際發展需要的體育項目，讓學生獲得適合自己發展的途徑；其次，教學方法要不斷改進更新，創新教學模式與方法，采用新型的教學方法，以研究性學習為主，尊重學生的主體地位，培養學生自主學習的習慣，教師在教學過程中主要起引導作用，改變傳統教學習慣，調動學生的主動性和積極性，培養學生良好的學習習慣，促進高校體育教學水平的提升。

（二）關注學生興趣，滿足學生個性化需要

逆向教學法屬于興趣教學的一種具體實踐方法，逆向教學更加關注學生的興趣，從學生興趣出發，以全新的教學方式和教學方法開展體育教學。首先，逆向教學法的應用在于教師要充分了解學生的實際狀況和興趣所在，根據學生的興趣開展針對性教學，實現逆向教學的根本含義；其次，逆向教學的優勢在于充分考量學生各方面情況，并針對其中存在的問題給予合理的解決，關注學生喜歡的運動，在體育課堂中開展有針對性的訓練，以教師為主導，提高學生參與體育運動的興趣，從而更好地促進高校體育課堂的發展。

（三）縱向評價學生，給予學生學習信心

逆向教學法的應用還在于要全面評價學生情況，縱向開展學生評價，改變以往唯成績論的情況，尤其是在高校體育教學中，要根據學生的課堂表現進行評價，而不是單純的利用成績評價學生，學生在體育訓練中，對于訓練的態度以及課堂表現，都能成為學生評價的標準。通過逆向教學，開展更加科學公平的評價，能夠有效培養學生對于體育課堂的興趣，滿足學生學習的成就感與自信心，更好的促進學生的全面發展，實現高校體育課堂教學質量的提升。

三、結束語

高校體育課程對于強健學生體魄，培養學生健康的心理和生活方式非常重要，逆向教學法在高校體育課堂的應用能夠有效提升體育課堂效果，同時，也能通過高校體育課堂開展更有針對性的體育項目，讓學生對體育課堂產生興趣，從而更加熱愛體育鍛煉和體育項目，有利于深入挖掘學生體育潛能，為國家和社會培養更加優秀的體育人才。逆向教學法作為一項新型教學手段和教學方法，其在高校體育課堂的應用還存在一定問題，因此，不斷趨利避害，優化教學方法，是高校體育課堂應用逆向教學法需要解決的關鍵問題，也是全面提升學生體育水平的關鍵步驟。