創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)建設(shè)

■孫新法（西安外事學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院）

英語(yǔ)是國(guó)際交往的重要方式，其重要性不言而喻。商務(wù)英語(yǔ)翻譯專業(yè)人才培育要結(jié)合當(dāng)下的就業(yè)方向，從創(chuàng)新視角強(qiáng)化學(xué)生的能力。自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要方向，國(guó)家也做出了幾大的支持。而且高校為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也從課程設(shè)置上進(jìn)行了調(diào)整。在此種情形下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了，實(shí)踐能力提升了，推動(dòng)了商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)的發(fā)展。下面本文就以商務(wù)英語(yǔ)翻譯和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這兩個(gè)關(guān)鍵詞為基點(diǎn)，對(duì)文章主題進(jìn)行具體說(shuō)明。

一、商務(wù)英語(yǔ)翻譯基本特征分析

（一）專業(yè)詞匯豐富

商務(wù)活動(dòng)和廣告、商貿(mào)等有著密切的關(guān)聯(lián)，而有關(guān)活動(dòng)也會(huì)涉及大量的專業(yè)詞匯，這就要求從事翻譯的工作者比如深入這一領(lǐng)域，掌握專門的詞匯知識(shí)，如此才能準(zhǔn)確無(wú)誤的翻譯出來(lái)。商務(wù)英語(yǔ)詞匯分為商務(wù)詞、縮略詞以及專業(yè)普通詞三大類。商務(wù)詞包含Account number（賬號(hào)）Air lettert（航空信）、actuals（現(xiàn)貨）；縮略詞有CAN（air consignment 航空托運(yùn)單）、Bd (bond 債券)、BOT(balance of trade 貿(mào)易余額)，專業(yè)普通詞包含offer（削價(jià)）、borrow（取料）等。在商務(wù)英語(yǔ)中，專業(yè)詞匯的融入可以讓交流更加順利，更加容易傳遞信息。

（二）套語(yǔ)形式多樣

套語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期交流中形成的一種固定模式，諸如thank you（謝謝）；在商務(wù)信函中的套語(yǔ)經(jīng)常有We are pleased to acknowledge receipt of( 敬悉公司某年某月來(lái)函)，We are very sorry to learn 獲悉..深表遺憾，We would be gr ateful if you could…（如若貴方能..不勝感激）等。這些套語(yǔ)委婉，可以將商務(wù)英語(yǔ)固定性原則展現(xiàn)出現(xiàn)，還能將信息準(zhǔn)確的傳遞出去。

（三）新詞匯的出現(xiàn)

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)了新產(chǎn)品的出現(xiàn)，同時(shí)商務(wù)英語(yǔ)也要不斷拓寬詞匯量，諸如abandonment charge(背棄)、Defense of Ancients（魔獸爭(zhēng)霸）等，新詞匯的出現(xiàn)也走進(jìn)了人們的生活范圍內(nèi)。

（四）用詞簡(jiǎn)潔

交流是達(dá)成合作的首要條件，在商務(wù)英語(yǔ)交流中要保證用詞簡(jiǎn)單、明了，提高交流的準(zhǔn)確率，避免用詞不準(zhǔn)導(dǎo)致分歧的產(chǎn)生，進(jìn)而造成不必要的損失。從當(dāng)前來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)翻譯工作者的用詞已經(jīng)得到了清晰的確認(rèn)，而且會(huì)長(zhǎng)時(shí)間使用。

二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯中存在的問題分析

（一）翻譯用詞不準(zhǔn)確

在實(shí)際翻譯過程中，存在用詞不準(zhǔn)、表達(dá)不清等現(xiàn)象。有的詞匯會(huì)在一句話中多次出現(xiàn)，因英漢文化的不同導(dǎo)致誤解的出現(xiàn)。比如對(duì)同一個(gè)動(dòng)物不同的國(guó)家有著各自的理解。Dog 在英語(yǔ)中具有很多含義，比如“Love me love my dog(愛屋及烏)，但中文卻不是這種表達(dá)。再如ambition 在中國(guó)語(yǔ)句中意味著野心，但在美國(guó)詞匯理解中作為進(jìn)取心。所以在實(shí)際翻譯過程中，一定要立足文化和民族背景，保證交流的順利進(jìn)行。

（二）翻譯句式不嚴(yán)謹(jǐn)

由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的思維方式、行為習(xí)慣等不同，在表達(dá)上還存在很大差異。西方國(guó)家達(dá)上以邏輯思維為主，講究句式完整，對(duì)事物的表述會(huì)客觀、公正的評(píng)價(jià)，多用被動(dòng)。而且長(zhǎng)句、從句來(lái)表示復(fù)雜。但在中國(guó)表達(dá)中，短句是主要的，并且以人或物為主，除了直接敘述之后，還會(huì)通過景、意來(lái)表達(dá)意思。所以在實(shí)際翻譯中，一定要看到語(yǔ)言背后的文化差異，以做到神韻。

（三）語(yǔ)言用意不準(zhǔn)確

不同地區(qū)、不同國(guó)家的表達(dá)是不同的，無(wú)論是日常交流還是官方表達(dá)，在翻譯中都必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)用語(yǔ)的思維，以力求表達(dá)的精準(zhǔn)，而直譯或意譯是兩種主要的方法。比如，請(qǐng)盡早做出決定，不然你會(huì)坐失良機(jī)，直接翻譯為“a decision as soon as possible， or you will miss the chance”這樣的翻譯，目標(biāo)用語(yǔ)國(guó)家的人很難理解你真正要表達(dá)的含義。而應(yīng)該翻譯為“Make your decision early，you'll miss the boat，更便于他們的接受。因此在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際翻譯中，一定要注重語(yǔ)言的合理性。合理性是建立在不同文化背景上的，這樣翻譯才不會(huì)出現(xiàn)問題。

三、商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀分析

開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的學(xué)校超過100 所，但學(xué)校開設(shè)的課程大都照搬照抄高校的模式，并未從本校實(shí)際出發(fā)，沒能制定一套切之可行人才培育目標(biāo)。大家都知道，商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在教學(xué)中不僅要強(qiáng)化學(xué)生聽說(shuō)讀寫等基本能力的學(xué)習(xí)，還要掌握商務(wù)知識(shí)、商務(wù)翻譯技巧，而這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)單靠機(jī)械式記憶無(wú)法掌握，只有靈活掌握才能更好的應(yīng)用于實(shí)踐。但貫穿于商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的訓(xùn)練，依然以考試為主，這就意味著學(xué)習(xí)不是為了最終的應(yīng)用，僅僅是為考試服務(wù)，這也就導(dǎo)致教學(xué)缺乏實(shí)際訓(xùn)練，無(wú)法滿足“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一要求，也無(wú)法達(dá)到人才培育的目的。高校教學(xué)為了提高學(xué)生翻譯水平，培育出適合社會(huì)發(fā)展的翻譯人才，商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)隨之產(chǎn)生，學(xué)生可以利用該平臺(tái)進(jìn)行交流，提升翻譯水準(zhǔn)，為日后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但當(dāng)前的平臺(tái)上，翻譯注重理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生的翻譯在語(yǔ)言技能和表達(dá)上存在很多欠缺之處，不能滿足社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求。高等院校翻譯平臺(tái)設(shè)定的目標(biāo)遠(yuǎn)離學(xué)生，他們將目標(biāo)設(shè)定為高職管理服務(wù)，使得平臺(tái)在課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐方面不能滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的需求，進(jìn)而影響了教學(xué)的發(fā)展。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)建設(shè)策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

特定的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生掌握一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，進(jìn)而增強(qiáng)翻譯的教學(xué)效果。所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)建設(shè)要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤繕?biāo)，從以往理論知識(shí)教學(xué)朝著語(yǔ)言表達(dá)、技巧等方面發(fā)展，以提升學(xué)生的翻譯水平。為了實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，教師在做好理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重社會(huì)實(shí)踐的展開，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，幫助學(xué)生明確自身發(fā)展的方向，以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置

商務(wù)英語(yǔ)是一種實(shí)用性的教學(xué)英語(yǔ)，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，這一專業(yè)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)、交際能力等都有著更高的要求，所以教師要注重課程的系統(tǒng)性，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，要發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的要求，用新的理念和觀念開展教學(xué)，拓寬學(xué)生視野范圍，建立自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與其中，以推動(dòng)學(xué)生持續(xù)的發(fā)展。

（三）商務(wù)翻譯理論教學(xué)與實(shí)踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的翻譯強(qiáng)調(diào)學(xué)生的譯者的主觀能動(dòng)性，譯者作為主體，需要根據(jù)不同情景、不同場(chǎng)所變化語(yǔ)言和文字，以實(shí)現(xiàn)翻譯及創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變角色，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者和監(jiān)督者，深入學(xué)生內(nèi)心、了解他們需求，以使教學(xué)更加符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一機(jī)制，以推動(dòng)學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（四）加強(qiáng)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

從事商務(wù)英語(yǔ)翻譯的教師大都是畢業(yè)后開展工作，有的教師在校期間的專業(yè)并非是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，更不要說(shuō)實(shí)際參加過商務(wù)活動(dòng)，而且對(duì)金融貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)談判等的了解更是知之甚少。從實(shí)踐這一視角分析來(lái)看，他們不能給予學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)。所以學(xué)校要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主要從如下兩方面努力：培育雙師型教師，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，鼓舞他們走出校園，走向企業(yè)，通過參與一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解具體的運(yùn)營(yíng)模式，并融入商務(wù)英語(yǔ)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以加強(qiáng)和企業(yè)的合作，聘請(qǐng)專家進(jìn)行授課，結(jié)合學(xué)生自身和日后發(fā)展兩方面通過具體案例給予學(xué)生指導(dǎo)。企業(yè)專業(yè)人員還可以鼓舞學(xué)生開展創(chuàng)新大賽，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生了解最新的模式。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在創(chuàng)業(yè)不斷推進(jìn)的今天，商務(wù)英語(yǔ)翻譯平臺(tái)也要順應(yīng)時(shí)代的潮流，從人才培育目標(biāo)、課程設(shè)置等視角出發(fā)，對(duì)學(xué)生制定科學(xué)、合理的策略措施，以使學(xué)生能夠順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一大的社會(huì)環(huán)境。