財經類高校的計算機實驗教學改革

■ 鄧小兵（南昌理工學院）

實驗教學作為實踐教育的主要組成部分之一，對于提高學生綜合素質和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力具有不可替代的作用。計算機實驗教學是計算機課程教學的重要環(huán)節(jié)，其目的是使學生更好地理解和掌握計算機知識，讓學生熟練地操作計算機和利用計算機解決實際問題。然而，目前許多學校對實驗教學重視不夠，導致課程體系和內容陳舊，綜合性、設計性實驗偏少，部分實驗課沒有完整的教學大綱，實驗課教師業(yè)務能力參差不齊，實驗室的建設跟不上教學改革的步伐，更不能適應目前嚴峻的學生就業(yè)形勢的需要。就如何盡快解決這些問題，從教材建設、教學組織形式、教學方法、師資隊伍建設等方面進行闡述。

一、目前高校計算機實驗教學中存在的問題

（一）計算機教學內容偏離實際工作要求

在高校的實踐教學中，其實存在很多缺乏創(chuàng)新性的教學內容，這些教學內容無法使學生提起學習興趣，也落后于時代發(fā)展，而教師卻只是安排學生按照自己的思維進行操作，其實和實踐工作是存在脫節(jié)問題的，學生在高校實踐教學中所學到的內容有很多都是無法在現(xiàn)實中得到應用的，因此其實對于學生的就業(yè)是非常不利的。

（二）高校對于學生的計算機實驗實習重視不夠

很多高校都會要求學生自行尋找實習單位，并且根本不重視學生的實踐效果，所以學生也被學校的態(tài)度所影響，根本不在意自己的實習情況，甚至很多學生還會選擇專業(yè)不對口的實習單位進行實習，這些對于學生的計算機應用能力培養(yǎng)都是沒有幫助的。

（三）學生對計算機實驗課在思想上重視程度不夠

因為很多學生過去并沒有接觸過計算機，所以會存在一種輕視實踐而重視理論的現(xiàn)象，會理所當然地認為只要理論知識都掌握了，就是具備了計算機能力。

（四）學生計算機操作不熟練

從而影響了實驗教學的順利進行。計算機的基本操作主要包括：鍵盤操作、系統(tǒng)維護、軟件使用、硬件維修等。學生上機時間不足容易造成他們對基本操作不熟練，影響他們以后計算機軟件、硬件等方面的使用，進而會影響他們的學習興趣。

（五）教學組織形式簡單

現(xiàn)階段很多教學組織形式都是分組循環(huán)式的，也就是說學生的各方面情況都是統(tǒng)一的，其中也包括內容和要求都要統(tǒng)一，但是分組循環(huán)式其實就沒有把學生的學習能力和學習情況考慮進去，對學生的學習積極性是有一定影響的。

（六）計算機實驗條件不完善

現(xiàn)階段因為高校對于計算機的資金投入不夠充足，所以導致很多計算機實驗項目都不能得到有效開展，而想要開展計算機實驗教學，需要投入非常多的資金和精力，更新實驗環(huán)境和設備，但是因為設備沒能得到及時的更新，所以計算機教師有時只能利用陳舊的設備進行教學，又或是通過相關的計算機軟件進行教學，但是通過計算機軟件進行教學，有部分教學內容就需要調整，而調整之后的教學內容對學生能夠得到的作用就削弱了。

二、高校計算機實驗教學改革的思路與途徑

（一）提高對計算機實驗教學的認識，高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)

計算機實驗教學的目的就是要提高學生的解決問題的能力，幫助學生掌握計算機的原理，所以計算機實驗教學在對學生計算機能力的培養(yǎng)中是非常重要的，因此，教師不僅應該注重對學生理論知識的教學，還應該注重對學生實踐能力的教學。而如果想要真正將實踐教學的作用發(fā)揮地更加徹底，高校計算機教學就應該及時轉變教學觀念，并且還應該加強對學生計算機能力的培養(yǎng)，教師還要給予學生更多的實踐機會，讓學生能夠通過實踐解決更多的問題。而在實踐教學中，教師應該因材施教，并且還應該引導學生感受實驗的樂趣，讓學生能夠積極主動地進行實踐。

（二）改革實驗教學考核方式，加強學生實踐能力培養(yǎng)

教師想要對學生的學習情況進行更加深入的了解，那么就必須對學生進行考核，而考核方式如果非常科學，其實對學生的學習積極性也是有正面影響的。不過如果考核方式不夠積極，那么學生的學習積極性很有可能會被打消，因此，選擇合適的、科學的考評方式是非常關鍵的。而隨著時代和社會的發(fā)展，高校想要取締傳統(tǒng)的考核方法，就必須要重視對實踐教學的考核，因為對實驗教學的考核其實就是對學生實踐能力的考核。這樣的考核方式才是符合規(guī)律的科學考核方式，才能夠引導學生增強自己的應用實踐能力，成為實用型人才。同時，高校還應該加強實驗課的占比，以及深入實驗教學考試改革，這樣才能提起學生對實驗課的重視，學生的實踐成果也會更加理想。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高校計算機實驗教學改革的重要性毋庸置疑，而想要高校計算機實驗教學得到有效推進，那么首先就應該加強計算機專業(yè)人才培養(yǎng)，并且還應該對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)進行創(chuàng)新，適當?shù)卣{整教學內容，完善計算機專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，健全計算機人才培養(yǎng)體系，力求為社會培養(yǎng)出復合型計算機專業(yè)人才。同時，在教師對學生進行教學時，教師應該幫助學生鞏固已學過的知識，并在此基礎上提升學生的實驗能力，讓學生將理論轉化為實踐，也讓學生更加深入地掌握計算機知識。而在進行人才培養(yǎng)的過程中，教師也應該及時掌握學生的學習情況，根據(jù)學生的學習情況和學習規(guī)律，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學生能夠在實踐中不斷提升自己的能力，并且更加熟練地運用計算機理論知識。學生在實驗操作的環(huán)境中，動手能力是能夠得到大大的提升的，這是因為實驗操作其實就等同于模擬操作，熟能生巧。而高校也應該調整人才培養(yǎng)教學計劃，明確人才培養(yǎng)目標和方向，同時也將人才培養(yǎng)分為理論指導和動手實驗，在學生具備一定的理論知識基礎之后，就可以讓學生通過動手實驗提高實踐能力。同時為了讓學生能夠熟練運動計算機技術，教師還應該要求學生掌握更多的計算機專業(yè)知識，也應該要求高校為學生開放實驗室，讓學生即使是在課余時間也可以利用實驗室提升自己的實踐能力。而在實驗過程中，學生的思維和創(chuàng)造力都能夠得到培養(yǎng)，當計算機實驗條件充分具備時，高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)就能夠更加順利地進行。而高校也不能懈怠，還要積極建設強有力的師資隊伍，因為強有力的師資隊伍能夠給予學生更多的幫助，而學生也能夠在教師的幫助下，學好計算機專業(yè)知識，提升綜合素質和專業(yè)技能。高校也可以通過開展競賽來激勵學生。

三、結語

高校計算機教育所面向的是學生的未來，而高校計算機課程則是將理論和實踐結合在一起的課程，因此對于高校計算機教育而言，在培養(yǎng)學生的理論知識的同時，也應該注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。高校應該好好設計計算機實驗教學體系，提高學生的計算機操作能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機實驗教學所涉及到的方面非常廣，所以高校必須緊跟時代的腳步，及時更新教育理念，不斷深入計算機教學改革，才能真正推動計算機教學的發(fā)展。學校也應該建設計算機實訓室，讓學生能夠在更加完善的硬件條件的基礎上更好地學習。