理實一體化教學(xué)法在財務(wù)會計課程教學(xué)中實踐的思考

■ 曾俏利（廣東南方職業(yè)學(xué)院）

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，高校教學(xué)過程中亟待應(yīng)用新方法，尤其是在財務(wù)會計課程教學(xué)中，理實一體化教學(xué)法的實踐應(yīng)用，能夠促進(jìn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，令財務(wù)會計課程教學(xué)體系得以優(yōu)化完善，對于教育教學(xué)活動的開展具有一定指導(dǎo)作用。在此種情況下，對理實一體化教學(xué)法在財務(wù)會計課程教學(xué)中實踐進(jìn)行探究，具有一定現(xiàn)實意義。

一、財務(wù)會計課程教學(xué)中理實一體化教學(xué)法的實踐意義

在財務(wù)會計課程教學(xué)過程中，理實一體化教學(xué)法的實踐應(yīng)用，能夠在鞏固學(xué)生財務(wù)會計專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生綜合技能，促進(jìn)學(xué)生自身會計素養(yǎng)不斷強(qiáng)化，這就能夠令財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提升。在理實一體化教學(xué)實踐中，教師要積極更新教學(xué)理念，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以更好的滿足財務(wù)會計課程教學(xué)的現(xiàn)實需求，促進(jìn)財務(wù)會計課程教學(xué)質(zhì)量與效率的顯著提升。在理實一體化教學(xué)實踐中，要明確財務(wù)會計課程教學(xué)的現(xiàn)實情況，發(fā)揮理實一體化教學(xué)法的指導(dǎo)作用，積極完善教學(xué)過程，促進(jìn)財務(wù)會計課程教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在這一過程中，財務(wù)會計課程教學(xué)活動的開展，要積極整合現(xiàn)有教學(xué)資源，建構(gòu)理實一體化實踐教學(xué)體系，為高校財務(wù)會計課程教學(xué)建設(shè)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、財務(wù)會計課程教學(xué)中理實一體化教學(xué)法的實踐現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育環(huán)境下，理實一體化教學(xué)法在財務(wù)會計課程教育實踐中的應(yīng)用，需要充分尊重學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過師生之間積極配合，來順利推進(jìn)財務(wù)會計課程理實一體化教學(xué)。在這一過程中，教學(xué)模式占據(jù)著重要地位，這就需要積極完善財務(wù)會計課程理實一體化教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)生實際情況出發(fā)，對教育過程進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提高財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于財務(wù)會計專業(yè)來說，理論與實踐教學(xué)活動的開展要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。

在財務(wù)會計課程教學(xué)過程中，理實一體化教學(xué)法的應(yīng)用，要充分發(fā)揮教師的積極作用，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)實踐技能，豐富教師的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，以更好的勝任崗位工作，為財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)提供可靠支持。在財務(wù)會計實際教學(xué)活動中，要關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，以財務(wù)會計課程為支持，將學(xué)生引入其中，從而順利開展教學(xué)活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中尋找自我并發(fā)展自我，鞏固學(xué)生財務(wù)會計專業(yè)知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的會計素養(yǎng)，令學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到明顯改善，在理實一體化教學(xué)環(huán)境下早就新的自我。現(xiàn)如今財務(wù)會計課程教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量的提升要注重學(xué)生態(tài)度的端正和學(xué)生興趣的引導(dǎo)，因此在實際教學(xué)過程中，以理實一體化教學(xué)法為支持，從形和意兩方面入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，優(yōu)化學(xué)生知識體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)財務(wù)會計課程教學(xué)質(zhì)量的順利實現(xiàn)。對于高校來說，財務(wù)會計課程教學(xué)活動的開展，要積累教學(xué)經(jīng)驗，更新教學(xué)理念，并就專業(yè)人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行創(chuàng)新，完善教學(xué)策略，這就有助于推動財務(wù)會計課程教學(xué)的順利開展。

三、理實一體化教學(xué)法在財務(wù)會計課程教學(xué)中實踐的建議

（一）完善教學(xué)體系

新時期下財務(wù)會計課程教學(xué)中理實一體化教學(xué)法的實踐應(yīng)用，要明確理實一體化對于學(xué)生成長發(fā)展的重要影響，基于學(xué)生實際情況出發(fā)，對理實一體化教學(xué)體系進(jìn)行完善，更好的推動財務(wù)會計課程教學(xué)。現(xiàn)代社會快速發(fā)展，對于財務(wù)會計專業(yè)人才也提出了更高的要求，要求所培養(yǎng)的財務(wù)會計專業(yè)人才具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，要具有優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的勝任企事業(yè)單位的財務(wù)會計工作。因此在財務(wù)會計課程教學(xué)中理實一體化教學(xué)法的實踐應(yīng)用，要充分尊重學(xué)生的主體地位，將思想道德教育融入到教學(xué)體系中，全面提升財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生個人修養(yǎng)，端正其職業(yè)態(tài)度。理實一體化教學(xué)法實踐的獨特之處在于，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引，激發(fā)學(xué)生參與財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生參與財務(wù)會計理實一體化課堂活動的積極性得到明顯提升。為全面提升財務(wù)會計課程教學(xué)質(zhì)量，在理實一體化教學(xué)法實踐的過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極完善教學(xué)體系，更新教學(xué)方法，明確理實一體化實踐過程對于課程教學(xué)的積極影響，對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合，為理實一體化教學(xué)實踐創(chuàng)造優(yōu)良條件，全面提升財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的綜合能力。財務(wù)會計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與到財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)活動中，汲取課堂知識，通過有效的激勵措施來強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，令財務(wù)會計課程教學(xué)活動得以高效開展。在財務(wù)會計課程教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受給予照顧，進(jìn)而積極優(yōu)化財務(wù)會計課程教學(xué)策略。針對財務(wù)會計學(xué)習(xí)過程中效率較低的情況，要就現(xiàn)實情況進(jìn)行綜合分析，并采取可行的措施，來改善學(xué)生財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)效率，令學(xué)生逐步獲得進(jìn)步，理實一體化教學(xué)法在財務(wù)會計課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用價值也得到有效發(fā)揮。

（二）尊重學(xué)生實際

為促進(jìn)新時期下財務(wù)會計課程教學(xué)質(zhì)量的提升，在理實一體化教學(xué)法的實踐過程中，要注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，尊重學(xué)生實際情況，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生在財務(wù)會計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的積極性，以順利開展教學(xué)活動。因此在財務(wù)會計課程理實一體化教學(xué)實踐中，可結(jié)合課程內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，保證難易度分級合理，通過理實一體化教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，令財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提升。對于財務(wù)會計專業(yè)來說，教師要以現(xiàn)有教學(xué)條件為支持，積極更新教學(xué)理念，就教學(xué)模式加以積極創(chuàng)新和完善，探尋適合自己且可行的財務(wù)會計理實一體化教學(xué)方法，構(gòu)建理實一體化教學(xué)法的實踐體系，為學(xué)生提供財務(wù)會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)的優(yōu)良渠道，優(yōu)化財務(wù)會計培養(yǎng)與管理方式，繼而切實提升財務(wù)會計課程教學(xué)水平。受到傳統(tǒng)條件的制約，財務(wù)會計課程教學(xué)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量也因此受到一定影響。在理實一體化教學(xué)實踐中，若想要順利走出困境，就必須要以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，將理實一體化教學(xué)法加以科學(xué)應(yīng)用，令彼此相互協(xié)調(diào)，對學(xué)生在財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)方面的興趣進(jìn)行有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生在財務(wù)會計課程方面學(xué)習(xí)效率的提升。對于財務(wù)會計課程管理來說，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持作用，立足學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識財務(wù)會計理論與實踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而將二者有機(jī)協(xié)調(diào)，將財務(wù)會計理論科學(xué)應(yīng)用于實際工作、學(xué)習(xí)與生活中，此種情況下理實一體化教學(xué)法的實踐也得以深化。

（三）提高學(xué)生參與度

在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)組織技術(shù)結(jié)構(gòu)來推進(jìn)組織管理教學(xué)的實施，保證教學(xué)的有效性，這是財務(wù)會計課程教學(xué)的核心和關(guān)鍵，對于學(xué)生財務(wù)會計知識水平的提升、綜合技能的強(qiáng)化以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成都至關(guān)重要。在理實一體化教學(xué)實踐中，要明確財務(wù)會計課程教學(xué)的現(xiàn)實需求，以學(xué)生思想理論分析體系為支持，實施有效的組織管理教學(xué)，通過理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，這就需要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，積極優(yōu)化財務(wù)會計課程教學(xué)方案，促使學(xué)生積極參與到財務(wù)會計實踐活動中，突破教學(xué)實踐瓶頸，全面提升財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力。而現(xiàn)有的學(xué)生群體特別適合拔尖，也適合著重加強(qiáng)管理。只要對這部分學(xué)生進(jìn)行管理，就會較大進(jìn)步地改善專業(yè)課程的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)有家長要求學(xué)生在家里要得到優(yōu)質(zhì)的心理培養(yǎng)，在課堂上也要得到良好的實踐教育，從而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。所以，我們教師要積極探索校企合作的實習(xí)方式，與企業(yè)一起共同培養(yǎng)學(xué)生的會計實踐能力。

四、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，為全面提升財務(wù)會計課程教學(xué)實踐效果，要明確理實一體化教學(xué)法的應(yīng)用價值，發(fā)揮其在財務(wù)會計課程教學(xué)實踐中的重要作用，立足學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)出發(fā)，創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，完善課程教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生參與財務(wù)會計教學(xué)活動的積極性，從而全面提升財務(wù)會計理實一體化教學(xué)實踐效果。