大學計算機基礎實驗教學管理中的問題和對策

谷峰

因為在大學的教育中教學屬于核心，教學的最終導向者是學生，而且隨著我國不斷快速發展的計算機技術，促使在我國社會的各個領域中對計算機技術進行廣泛的應用，所以導致計算機應用能力逐漸成為學生能力結構中極其重要的組成部分。同時在大學的計算機實踐教學課程體系中，計算機基礎實驗教學屬于入門的課程，不僅能夠對學生的創新能力進行有效的培養，也能夠對學生的動手能力進行大幅度的提高，還能夠對學生解決問題的能力進行大幅度提升。并且大學需要不斷對計算機基礎實驗教學管理進行有效的規范，確保對學生計算機基礎實驗能力進行大幅度的提高，從而促使學生逐漸發展為更加專業的計算機人才。

一、大學計算機基礎實驗教學管理中存在的問題

（一）學生與教學管理嚴重脫離

因為在大學計算機基礎實驗教學管理過程中，學生一般在實驗輔導過程中會發生脫離教師指導的情況，認為自己已經能夠對教師所講的內容與技能進行掌握，或者不想對教師所講的內容進行學習，從而學生會進行一些與課程內容無關的內容。而且學生一般都會對計算機的網絡進行關閉，導致計算機的客戶端與服務器無法進行通訊，或者是通過使用相關的命令，對計算機實驗教學管理系統程序的運行進行終止，從而對教師的教學效果與質量造成極其嚴重的影響[1]。同時大學計算機專業的師資力量不夠，也會對計算機基礎實驗教學質量與效率造成極其嚴重的影響，并且大部分的教師都是按照教學要求，引導學生對相關的教學任務進行完成，并沒有對學生的計算機能力與解決問題能力進行有效的培養，極其不利于學生的發展，從而會對大學計算機基礎實驗教學管理的水平造成極其嚴重的影響。

（二）嚴重缺少有效的手段進行檢驗

在大學計算機基礎實驗教學管理中，大部分的教師只重視相關理論知識的傳授，完全對實踐教學進行忽視，導致學生無法有機的結合理論知識與實踐技能，從而造成理論知識與實踐技能嚴重的脫離。而且大學現有的作業管理系統，只能夠確保教師進行作業的安排，以及學生對作業進行存放與完成，教師并不能通過有效的手段，對學生知識技能掌握程度與實驗完成情況進行檢驗[2]。所以在大學計算機基礎實驗教學管理中，需要對了解學生上機的實驗情況與期末實驗情況等問題進行解決，才能夠對大學計算機基礎實驗教學的質量進行大幅度的提高。

二、解決大學計算機基礎實驗教學管理中問題的措施

（一）對學生的學習能力與師資力量進行增加

為確保對大學計算機基礎實驗教學管理進行優化，以及對學生的計算機能力進行有效的培養，教師需要對教學觀念進行轉變，對實踐越來越重視，從而不斷對學生的實踐創新能力進行大幅度的提高。而且大學需要對師資力量進行優化，確保在計算機基礎實驗教學管理中，對具有較高能力的教師進行安排，從而對大學計算機基礎實驗的教學質量與效率進行大幅度的提升[3]。同時相關的教師需要對計算機發展的最新動態進行掌握與了解，以及對學生的學習興趣與實踐能力進行關注，不斷對教學方法進行改進與優化，確保對學生的學習興趣進行充分的激發，從而對學生的計算機能力進行大幅度的提高。

（二）對設備進行更新

大學需要對計算機基礎實驗教學設備的投資進行加強，促使計算機的硬件不會造到破壞，從而對教學質量進行大幅度的提高。而且需要對計算機的最新發展方向進行掌握，促使計算機的軟件設備與硬件設備能夠與時俱進，從而對計算機基礎實驗教學的同步化與網絡化進行實現。所以在大學計算機基礎實驗教學管理中，不僅需要對設備進行更新，也需要對現代技術與多媒體技術進行運用，不斷對教學的形式進行豐富，確保對教學方法進行優化，以及對時間與空間的限制進行突破，能夠為學生對更加具有深度的教學進行提供，對學生的計算機能力進行大幅度的提高，從而使學生逐漸發展為專業的計算機人才。

三、結束語

總而言之，現階段隨著我國社會不斷快速的發展與進步，以及計算機技術的快速發展，促使我國社會的各個領域對計算機技術進行廣泛的應用，導致就業市場對學生的計算機應用能力的要求越來越高。而且在大學計算機的課程教學過程中，計算機基礎實驗教學屬于極其重要的組成部分，需要對社會的發展方向進行掌握，不斷對傳統的教學方法進行改變，從而對學生的計算機能力進行有效的培養。所以教師需要結合學生的學習情況與需求，積極的對合適的教學方式進行探索，以及對設備進行更新與優化，不斷對學生的實踐能力進行大幅度的提高，促使學生逐漸發展更加專業的計算機人才，從而對我國社會的發展需求進行充分的滿足。