高職教育電子商務專業實訓創新策略研究

■汪榮（吉林省經濟管理干部學院）

隨著電子商務的蓬勃發展，企業對于電子商務專業人才需求日益增大，在這種背景下，越來越多的高職院校開設電子商務專業，但是目前高職院校電子商務專業實訓存在著一系列問題，這使得電子商務專業畢業生不能為企業發展提供優質電子商務服務，不能適應企業電子商務發展實際要求。因此，為全面提升高職教育的整體教學質量，不斷優化學生的實踐素養以及應用能力，高職院校應該在電子商務專業實訓教學實踐中，不斷運用創新策略，切實提升實訓教學的整體成效，全面優化高職學生的實踐素養。

一、高職教育電子商務專業實訓教學中存在的問題

在高職教育中，電子商務是一門非常新穎的核心課程。特別是在信息技術全面快速發展的今天，社會崗位對于電子商務專業人才的需求不斷增加。但電子商務是一門實踐性非常強的學科，在教學實踐中，應該注重采用實訓教學的方式，以切實強化和提升學生的實踐素養以及專業能力。現階段，在高職電子商務專業教學實踐中，實訓教學的開展仍存在著較大的問題，具體表現在以下方面：

（一）缺乏對實訓教學的重視與認知

電子商務專業是高職院校新近開展的專業課程，是高職院校順應時代發展潮流的關鍵舉措。受教學經驗以及教學條件等影響和制約，高職院校在電子商務專業實訓教學中，明顯缺乏必要的重視與認知，這在很大程度上影響著實訓教學的整體成效，同時也制約著高職學生專業素養的優化和提升。一方面，高職院校在電子商務專業實訓教學過程中，實訓教學相對比較隨意，并沒有形成完善的教學體系，不僅實訓次數少，而且實訓時間也相對比較緊促，這就使得學生難以真正接觸到實訓內容，也難以通過實訓來提升自身的實踐能力。另一方面，高職院校在電子商務專業教學實踐中，雖然也設計了一些實訓教學，但這些實訓教學往往停留在形式上，難以真正形成教學長效，也難以真正提升學生的實踐素養以及應用能力。比如在實訓教學過程中，實訓內容與理論教學沒有太大的差異，實訓教學淪為了另一種形式的理論學習課。

（二）缺乏對實訓內容的創新與優化

在高職院校電子商務專業實訓教學實踐中，實訓內容是非常重要的基礎與關鍵。若實訓內容存在著質量不高，或者實訓內容缺乏創新等，都將影響著電子商務專業實訓教學的有效開展，同時也制約著高職學生的實踐素養以及應用能力的提升。現階段，在高職院校電子商務專業實訓教學過程中，明顯缺乏對實訓內容的重視。一方面，高職院校并沒有結合電子商務專業的發展前景以及趨勢等，及時更新實訓內容，這就使得實訓內容與社會發展存在一定的脫節性。比如高職院校將實訓內容等同于相對固定的內容，安排不同年級的學生采用統一的實訓內容，這種相對滯后且單一的實訓方式，無疑在很大程度上影響著學生的實踐素養。另一方面，在高職院校電子商務專業實訓教學實踐中，實訓形式比較單一。高職院校缺乏與企業之間的互通有無，缺乏與企業之間的高效聯系，這就使得很多實訓工作僅僅停留在校內，學生通過模擬實訓來進行訓練和提升，這在很大程度上影響著學生的實際素養。由于校企合作開展不力或者沒有得到有效開展，使得學生無法參與校外實訓，無法親自接觸企業崗位的真實操作以及實際需求，不能在校期間了解行業發展趨勢。

二、高職教育電子商務專業實訓創新策略

在高職教育中，電子商務專業作為一種新生課程，與社會發展具有非常緊密的關聯性。為整體優化高職學生的專業素養，全面提升高職學生的崗位能力，在電子商務專業教學實踐中，應該系統全面的開展實訓教學，同時不斷創新實訓教學的方式以及模式，綜合性優化學生的實踐素養以及應用能力。

（一）積極創新實訓內容，全面提升學生實踐素養

在高職教育實踐中，整體優化電子商務專業的教學質量，全面開展實訓教學，切實提升高職學生的實踐素養，應該充分注重實訓內容的創新，綜合性提升學生的實踐素養。一方面，在高職電子商務專業教學實踐中，高職院校應該以全程電子商務為實訓導向，不斷創新和完善實訓內容，以此來全面提升學生的電子商務專業能力。以全程電子商務為導向從電子商務主要崗位到電子商務全局都能有所體現，特別是為學生的就業方向提供指引，也為學生了解各個崗位工作任務，發現自己可勝任的或者能發揮其所長的崗位提供幫助。并且，對于一些將來想創業的學生來說，以全程電子商務為導向能為其全局統籌能力塑造創造有利條件。因此，高職院校電子商務專業實訓教學應該突出全程電子商務的實踐技能，引導學生全面掌握這些技能，并著重發揮自身的優勢，找準未來的專業發展方向。另一方面，高職院校在電子商務專業實訓教學實踐中，還應該注重引導學生積極進行實踐演練。高職院校在實訓教學過程中，尤其是在考核體系中，應該以學生的實踐成果為主要的考核內容。比如高職院校電子商務專業以學生網店開設的質量以及客流量等作為考核內容，引導學生全面夯實自身的實踐操作技能，切實提升學生的實訓水平以及質量。

（二）廣泛開展校企合作，提升學生崗位素養及能力

在高職院校電子商務專業實訓教學過程中，除依托于校內實訓以及模擬操作外，更要積極開展校企合作，引導學生在校期間真正接觸到企業崗位的真實實訓情形，不斷提升學生的崗位適應能力。同時，依托于這種科學系統的校外實訓，還便于學生緊跟時代發展潮流，切實優化自身的崗位適應能力。一方面，高職院校應該積極采用“引進來、走出去”的發展戰略，鼓勵校外企業的專家以及行業領域的能手等進入課堂，為學生詳細講解社會崗位的真實需求以及真實的操作技能等，同時依托于這些行業巨擘來向學生滲透最新的電子商務方面的知識以及成果。另一方面，高職院校還應該深入開展校企合作，引導學生真正走出去，到企業崗位中通過頂崗實習等來真正接觸電子商務的操作技能，不斷優化學生的崗位適應能力。

（三）打造特色實訓項目，切實提升學生的實踐素養

在高職院校電子商務專業實訓教學實踐中，整體優化學生的實踐素養，全面提升實訓教學的整體成效，應該積極打造特色實訓項目，充分依托于高職院校所在地的產業優勢以及產業集群效益等，不斷打造符合地域特色、文化特色的電子商務項目。同時，高職院校在電子商務專業實訓教學過程中，還應該積極采用項目教學法的方式來切實優化學生的實踐素養。比如高職院校鼓勵學生結合本地的優勢產業等，通過分工合作的方式來構建項目小組，以小組形式來完成項目的開發、設計以及推進等。在高職學生項目完成過程中，教師應該發揮必要的引導以及規范作用。

四、結論

在高職院校教學實踐中，電子商務專業是一門新穎的課程。為整體優化學生的實踐素養，全面提升學生的專業能力，全面促進學生的崗位適應能力，應該積極開展實訓教學。在實訓教學過程中，高職院校應該注重實訓內容的創新，同時還應該廣泛開展校企合作，基于項目教學法等綜合性提升學生的實踐素養以及崗位適應能力。