著眼融入中心提升政治教育對戰斗力的貢獻率

韓志強

習主席對思想政治教育高度重視，圍繞增強思想政治教育時代性感召力作出一系列重要論述。堅持圍繞黨和軍隊中心任務發揮服務保證作用是我軍政治工作的優良傳統，思想政治教育只有進入戰位、服務戰力才能突顯地位、彰顯威力。但在實際工作中，思想政治教育與軍事訓練融合不夠、各自為戰、各唱各調，教育內容、組織實施、實效檢驗脫離中心任務的現象還一定程度存在，服務戰斗力建設的費效比較低。這些問題的根源還是對思想政治教育與軍事訓練內涵理解認識不深刻，對兩者之間關系處理不到位，應該從厘清聯系、統籌設計、組織實施、質效檢驗四個方面入手，找準最大契合點，全面提升思想政治教育對戰斗力建設的貢獻率。

一、著力聚焦中心厘清內在聯系

我部某營常年擔負戰備值班任務，不論官兵怎么換茬，始終堅持以戰領建，枕戈待旦，不僅戰備狀態常態保持，全面建設水平也不斷躍升。他們在分析單位建設形勢時，就談到黨委一班人始終聚焦備戰打仗這個中心，著力澄清官兵對思想政治教育和實戰化軍事訓練的認識誤區，確保了兩手抓兩手硬。由此我們感到，厘清思想政治教育與軍事訓練的內在聯系，是處理好相互關系的前提，應該著力聚焦備戰打仗這個中心，厘清內在聯系。一是統一于戰斗力建設之中。我軍政治工作發展進程伴隨軍隊成長進程，思想政治教育歷來都與中心任務跟進，如解放戰爭時期的“訴苦三查教育”、抗美援朝初期的“三視教育”，都是我軍緊貼使命任務開展思想政治教育的光輝典范，成為我軍克敵制勝的強大優勢；軍事訓練的最直接目的就是提高戰斗力建設水平，訓練水平最重要的衡量標準就是部隊是否有戰斗力。因此，兩者都統一于戰斗力建設之中。二是相互關聯相互促進。《思想政治教育大綱》關于思想政治教育的原則，要求“圍繞中心服務大局”，規定“把思想政治教育貫穿到軍事訓練”。同時，軍事訓練具有特殊的思想政治教育功能，利用各種軍事訓練形式開展思想政治教育，也是我軍的優良傳統和新時代的必然選擇。三是互相依存不可分割。思想政治教育是提高部隊戰斗力的中心環節，而軍事訓練是提高戰斗力的根本途徑。官兵通過教育激發出的練兵動力，最終需要通過軍事訓練這個載體實現服務中心的最終目的。同樣，開展軍事訓練不能忽視人這個主體，思想先行始終要擺在首要位置，緊抓不放。

二、著力服務中心統籌頂層設計

2017年，我部橫跨數省3000余公里參加演習。根據演習計劃，我部某營需在5天遠程機動，到達演訓地域后立即遂行“進駐就打”任務，對官兵能否時刻保持箭在弦上的備戰狀態帶來嚴峻考驗。在研究演習任務時，我們針對演習進程中官兵可能會出現的思想問題進行預想預判，并針對性制定了遠程投送期間思想政治教育計劃，確保官兵思想不松、作風不散。由此我們感到，統籌設計很重要，應該著力服務中心科學統籌設計，在實現教育訓練“三個一體”上下實勁、用真功。一是一體統籌。緊緊圍繞訓練任務，定期召開教育準備會，聯合訓練部門合理安排人力、物力、時間等資源，按照統節點不統時間、統標準不統形式的原則，有針對性地做好教育準備，確保教育有序開展、有效落實。二是一體分析。緊緊圍繞軍事訓練任務，把官兵思想分析納入議戰議訓范疇，根據訓練的不同階段、任務的不同特點進行分析研究，在訓練階段轉換、大項任務展開前組織專項思想調查，制定對策措施。三是一體計劃。依據訓練計劃研究制定教育計劃，根據訓練階段劃分和訓練進程設置教育內容，合理選擇教育時機，使教育解決的問題服務于實戰化訓練。

三、著力融入中心精心組織實施

2018年我部赴豫西參加演習，導演部規定每周落實6天42小時訓練和2個晚上6小時夜訓，教育時間被壓縮分割。對此，我們堅持教育隨著任務定、課堂跟著陣地走，充分利用訓練間隙、訓練講評等時機，化整為零抓落實，讓教育上陣地、進車廂，以“短平快”的方式確保思想引領不斷線。由此我們感到，思想政治教育一定要融入中心組織實施，應該把正教育根本指向，在組織實施上務求實效。一是環節上要融合。利用執行演訓任務、組織戰備拉動、開展比武競賽等時機，把思想政治教育“教、學、做”的基本環節融入實戰化訓練各個環節，聚焦練兵備戰實踐落點搞好融合滲透。二是形式上要切合。緊跟演訓任務特點，不拘泥于傳統形式，把教育課堂擺在演訓場，因地制宜組織現場鼓動、宣揚訓練典型、開展野戰文化活動，著眼實效豐富拓展軍事訓練中思想政治教育形式。三是力量上要聚合。注重發揮軍事訓練特有的教育功能，從難從嚴從實戰出發設置危局、險局、難局，讓官兵從實戰化訓練中的“切身體會”引發思想共鳴，讓思想教育與軍事訓練同頻共振。

四、著力依托中心強化質效檢驗

在參加某演習的適應性訓練階段中，我部某營在一次訓練中違規采用戰術手段規避藍軍電磁干擾，在當日的訓練講評中被導演部點名批評。針對這一問題，我們指導該營對官兵思想情況進行摸排，并對近期教育落實情況進行反查，發現該營訓練教育“兩條線”的問題比較突出。在實踐中，用實效檢驗這個“指揮棒”，增強了營連自主發現問題、自主評估教育質效的意識和能力。由此我們感到，教育訓練不能兩條線兩張皮，應該把思想政治教育放在練兵備戰中辨是非、判優劣。一是科學制定評估標準。將軍事訓練成績、大項任務完成情況納入思想政治教育成效檢驗，透過軍事訓練完成情況檢視官兵使命意識是否牢固、實戰觀念是否端正、練兵動力是否充盈、戰斗精神是否旺盛。二是嚴密組織檢驗實施。協同作訓、偵察、信保、戰勤等訓練部門，結合日常訓練督查、階段訓練考核、執行大項任務等情況進行聯合評審，不簡單以看登記、查筆記情況作為評價依據。三是嚴肅追究主體責任。強化“軍政一體”觀念，將軍事訓練問責向思想政治教育延伸，克服各自為戰的錯誤思想，增強融入中心開展思想政治教育的主動性。