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關于推動主題教育走深走實的實踐思考

2019-12-07 13:06:49何興昂
政工學刊 2019年11期
關鍵詞:基層教育

何興昂 林 彬

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,是黨中央、習主席在新中國成立70周年、決勝第一個百年目標之際作出的一項重大決策,對全黨全軍是一次思想再洗禮、初心再回歸、黨性再淬煉、使命再出發。為增強教育實效性、針對性和感染力,須抓好三個方面:

一、檢視問題,整治整改要到位

按照“四個對照”“四個找一找”查擺剖析問題,開展“六個專項整治”,是貫穿這次主題教育的重要內容,也是確保教育成效的關鍵所在。當前,還存在一些不足:①在把握教育政治意蘊上站位不高。有的黨員干部對主題教育的重大意義、目標任務、措施要求理解把握不深,感到教育年年搞、要求差不多,參加教育的積極性主動性不強;有的機關部門主動作為、科學統籌意識不強,存在重形式內容輕實際效果的現象。②在落實規定動作上簡單重復。今年各級已開了黨委常委民主生活會,按照主題教育要求,下步還要召開專題民主生活會,兩次會議間隔時間不長,內容有交叉重疊,如果把握不好,會導致落實簡單重復。③在查擺整改問題上擔憂顧慮。有的擔心查擺問題過多,增加整改的落實難度、時間跨度,滿足于抓容易改的、見效快的,而對一些頑固性、復雜性問題回避繞行;有的擔心查擺問題過深,被上級巡視、審計揪著不放,當作“證據”“靶子”,傾向于講工作講業務層面上問題的多,講思想講自身等深度問題的少。

針對這些問題,為確保教育抓緊抓實、剛性落地,一是加強教育引導抬高站位。把學習教育貫穿始終,跟進學好習主席關于“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要論述,不斷深化對主題教育重大意義的認識,深化對黨的初心和使命的認識,深化對黨面臨的風險考驗的認識,增強參與教育的政治責任感。二是建好制度機制打消顧慮。針對部分黨員干部的擔憂顧慮,各級在檢查指導中,要明確不得隨意以自身查找的問題作為評判干部的依據,打消受教育者的思想顧慮,切實放下包袱參加教育。三是抓實問題整改確保成效。要區分組織和個人兩個層面,進一步分析梳理問題清單,對不像、不準、不實的打回返工;接續推進“六個專項整治”,掛賬銷號推進問題整改,特別從官兵反映強烈的問題入手立行立改,真刀真槍解決問題。

二、直面動散,規定動作要走實

當前,部隊動散成為常態,這個現象越到基層越明顯。抓好主題教育規定環節步驟的落實,還存在“三難問題”:①全員覆蓋難。調研發現,部隊常態執行任務、比武競賽等大項活動,第一階段有部分人員因工作沖突未全程參加教育,只能通過后期補學補課加強,但效果肯定會打折扣。②標準把握難。這次主題教育是思想政治工作創新的破冰之旅,上級要求在教育模式和成效上有新的突破,由于軍以下缺乏組織類似教育活動的經驗,加之動散環境的影響,一定程度影響了抓教精力,對教育成效標準更難把握。③問題整改難。當前各級任務繁重、領導力量高度分散,在推動問題整改落實上,尤其是在推動黨委存在問題的整改上還相對滯后。

必須因地因時拿出動態分散條件下搞好主題教育的對策措施,確保教育活動收到預期成效。一是教育時間要剛性保證。要建立科學補課機制,該補時補課的必須補上,該落實的時間必須保證,因執行駐訓、演習等大項任務受沖擊影響較大的黨委、支部可視情延后,做到時間服從效果、進度服從質量。二是規定步驟要剛性落實。堅決落實學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實,以及召開專題民主生活會等規定要求,同時在一些規定比較原則、尺度不好把握的問題上,比如檢視問題、召開專題民主生活會等,要進一步明確步驟方法,給部隊示范打樣,確保各級能夠按時間按要求按標準抓好落實。三是責任壓力要剛性傳導。進一步把黨委、機關、黨支部、黨小組等各級組織在抓教育中的責任明確出來,把領導干部和普通黨員的要求明確出來,出了問題打板子、落實不力擔責任,通過壓緊壓實責任促進教育走深走實。

三、落地見效,指導督導要深入

這次主題教育,每批只有3個月,時間緊、任務重、要求高,盯得不緊、抓得不嚴,就難以實現預期目標。加之軍以下黨組織類型多樣、情況各異,必須因地制宜、靶向發力,創新指導方式,確保教育指導更加具有針對性實效性。須解決好三個問題:一是如何搞好動員部署的問題。軍委要求主題教育不層層動員、層層提要求,這在軍以上黨委是可行的。下一步,旅黨委和基層黨組織教育開展,由于旅黨委、基層黨組織自身力量薄弱的先天不足,建議還是旅黨委帶上基層黨組織統一動員、分層實施,盡可能地對基層黨組織主題教育作出細化安排,確保教育能夠末端落實。二是如何組織指導督導的問題。要建立定期督導講評的機制,特別是注重結合督導單位實際,有針對性制定督導工作方案,對教育活動的幾個關節點,比如學習教育、專題民主生活會等主動把脈、及時糾偏,確保督在關鍵、導在要害,防止重安排部署、輕跟蹤問效。三是如何評估教育效果的問題。現在,學習教育的檢驗標尺從“留痕”向“重效”轉變,主題教育的效果評估要以工作實績來衡量。要科學設立教育成效量化評估機制,逐個單位開展驗收考核,不達標的教育活動不能結束。特別是要對照各級問題清單,逐個問題對表清賬,堅決做到不留尾巴、不開口子。

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