高職中華優秀傳統文化教育的創新與實踐

羅媛 王強

摘要：在新的時代背景之下我國教學內容和教學形式產生了極大的變化，為了體現素質教育的核心要求，許多老師開始著眼于我國優秀傳統文化的實施情況，不斷地將優秀文化與教育教學實踐相聯系，保證學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下主動的接受優秀思想文化的熏陶，從而完善個人的人格，實現自身的良性成長和發展。對此論文以高職教育為分析對象，了解中華優秀傳統文化教育創新與實踐的相關要求，以期為實現高職教育質量和水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職教育;中華優秀傳統文化;創新與實踐

一、引言

作為我國教育體系中的重要組成部分，高職教育以培養綜合性的應用型人才為主體，老師在教育教學實踐的過程之中需要著眼于時代發展的相關要求，重新調整人才培養目標及方向，將不同形式的教育實踐活動相聯系，鼓勵和引導學生進行自主實踐，不斷的在老師的鼓勵之下提高個人的學習能力和學習基礎。

二、我國高職教育中傳統文化教育缺失的表現

長期的應試教育導致許多高職院校老師在教育教學實踐的過程之中只關注簡單理論知識的灌輸，無視學生的個性化成長和發展要求，導致學生的邏輯思維能力相對較差，無法將所學習到的理論知識應用于生活實踐之中。教育界和理論界在對目前的高職教育進行分析和研究時強調，現有的高職教育出現了極為嚴重的傳統文化教育缺失的現象，這一點不僅不符合素質教育的實質要求，還難以構建高效課堂，導致大量的教學資源被浪費。

（一）忽略了對中國歷史全面正確認識的教育

作為一個有著五千年悠久歷史的文明古國，我國擁有許多燦爛奪目的文明成果，在落實高職教育教學實踐的過程之中，老師需要站在歷史的角度，充分的傳承和弘揚我國的中華文明，讓學生在自主實踐的過程之中樹立良好的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感。但是結合相關的實踐調查不難發現，有一部分高職院校忽略了對中國歷史正確且全面的認知教育，無視歷史教育的重要價值和作用，導致學生出現了崇洋媚外的現象，極少有學生能夠意識到我國傳統文化的精髓和內涵，個人學習歷史的意愿不足。

（二）忽略了學生的社會主義核心價值觀教育

在推動市場經濟發展的過程之中，我國迎來了社會轉型時期，其中和諧社會的建設備受關注。為了實現國家的穩定建設和發展，我國高職院校必須要積極承擔起一定的社會責任，通過社會主義核心價值觀教育來幫助學生樹立正確的歷史觀，社會觀以及價值觀。但是許多高職院校只關注學生綜合技能的培養，忽略了學生社會主義核心價值觀的教育，學生的綜合素養水平有待提升，這一點不僅嚴重影響了我國教育教學實踐活動的順利開展，還直接說束縛了素質教育的踐行。

三、高職中華優秀傳統文化教育的創新與實踐

為了突破上文之中所存在的各類不足，我國高職院校必須要對中華優秀傳統文化進行深入的分析及解讀，了解新時代改革背景之下中華優秀傳統文化與教育教學相聯系的相關策略及要求，給予學生更多力所能及的幫助，將更多的選擇權和自主權交給學生，讓學生結合個人的學習興趣主動的接受中華優秀傳統文化教育，從而實現個人學習能力及水平的綜合提升。

（一）營造具有中華優秀傳統文化氛圍的校園環境

環境的影響尤為關鍵，為了充分體現環境的引導作用和價值，老師在開展教育教學實踐活動之前必須要做好充分的準備工作，明確校園文化氛圍以及環境構建的實質要求，積極的將中華優秀傳統文化與校園文化的建設相聯系。其中人文教育和技能提升意義重大，高職院校需要以促進學生的全面成長和發展為要求，明確前期的辦學理念，將更多積極的教學內容與精神融入主體教學環節，促進教育教學改革的順利開展，只有這樣才能夠讓學生在一個更加自由的校園文化之中與老師進行互動，掌握中華優秀傳統文化的內涵和精髓。

（二）開展具有優秀傳統文化特色的校園文化活動

校園文化活動的開展對構建高效課堂、提高教學質量和效率大有裨益，為了實現中華優秀傳統文化教育的大力踐行，老師必須要抓住這一文化形態的特色以及優勢，在尊重學生學習能力和學習需求的基礎之上保證學生能夠產生源源不斷的學習動力，加深學生對傳統文化的認知和理解。為了實現教學資源的合理配置和利用，老師需要站在宏觀的角度，將優秀傳統文化教育貫穿到豐富多彩的校園文化活動之中，其中軍事訓練、開學典禮以及重大節慶紀念日是重要的教育契機，老師可以抓住這些重要的時間點開展針對性的傳統文化教育實踐活動，保障每一個學生都能夠獲得更多自由發揮的空間。

（三）開設中華優秀傳統文化特色課程

為了保障中華優秀傳統文化教育的針對性和有效性，我國高職院校必須要以學生為主體，了解中華優秀傳統文化在新時代背景之下的具體內容和形式，將這一教育系統融入教材體系和課程體系之中，充分的調動學生的參與積極性，保障每個學生在自主學習和實踐研究的過程之中意識到個人的處理價值，從而實現自我教育和自我調整。老師只需要站在宏觀的角度，主動的扮演好引導者和組織者的角色，在肯定學生、尊重學生的前提之上給予學生更多力所能及的幫助，讓每一個高職院校的學生都能夠實現學有所獲，在與他人進行互動和溝通的過程之中學會揚長避短。

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作者簡介：羅媛（1982.7-）女，漢族，江西省贛州市人，碩士研究生，講師，研究方向：中國古代文學。

王強（1982.5-）男，漢族，江西省贛州市人，碩士研究生，講師，研究方向：中國當代文學。