探析案例教學法在法學教學中的作用

摘要：案例教學法通過開放、互動式的教學，有效地促進了學生對法學知識的學習。基于此，本文從案例教學法的應用原則展開論述，分四個方面簡單的介紹了案例教學法為法學教育帶來的積極影響，從而進一步的探析了案例教學法在法學教學中的作用，希望能夠為對此話題感興趣的人們提供一些依據和參考。

關鍵詞：案例教學;法學教育;法律知識

引言：

在法學教學過程中，難免涉及到一些枯燥的法律知識，如果采用純理論式的教學方法，不僅不利于學生日后法律的應用，而且影響學生更深入的掌握相關的課程知識，因此教師可以通過案例教學法，營造良好的學習氛圍，為學生日后對法律知識的應用打下良好的基礎。

一、案例教學法的應用原則

案例教學法在法律教學中的應用需要遵循以下幾個原則：

第一，知行合一，教師通過結合生活中的案例來講解法學知識，可以增強學生對知識的應用能力，例如：教師在講解《合同法學》，贈與合同的課程時，教師可以先講述案例并提問“李某在未取得妻子同意的情況下，借給他弟弟一部分彩票獎金，后其弟弟以不簽字不還錢的方式威脅李某簽贈與合同，李某在未告知妻子的情況下，在合同上簽了字，那么這份贈與合同是否有效？”然后教師講解，根據《中華人民合同法》第185條規定，由于彩票獎金是夫妻共同所有，因此李某在沒有妻子同意的情況下簽字的贈與合同無效;第二，與時俱進，案例教學法中應用的案例應當與時俱進;第三，以學生為主，教師應當考慮學生對知識的掌握情況，根據課程的難點來選取相應的案例。

二、案例教學在法學中的作用

（一）加強學生對法學知識的理解

學生在學習法學的過程中，往往會面臨學習量大、學習過程枯燥等問題，因此為了促進學生理解相關的法律知識，案例教學方式利用其具體、生動、形象的優勢，能夠促進學生更深入的理解法律知識，所以教師通過結合具體的案例，來講解法學知識，可以有效提升教師的教學效果，例如：在教師講解《刑事訴訟法學》管轄課程中，教師可以先講述案例并提問“司機陳某因為夜晚視線不明，沒有看到因醉酒躺在車輛轉彎處的王某，然后陳某在將其碾壓后逃逸，王某被送往醫院搶救后死亡，那么在此案中，陳某撞人是否構成交通肇事罪？”然后教師根據相關的法律條文進行分析，得出結論“陳某逃逸的行為不構成交通肇事罪，但是構成間接故意殺人罪”這樣通過具體案例的分析，可以進一步促進學生對知識的理解，提高教學效果。

（二）激發學生對法學知識的學習興趣

在法學教學的過程中，學生往往會對理論性法律知識的學習感到枯燥，這樣不利于學生對知識的掌握，因此激發學生的學習興趣尤為重要。教師通過案例教學的方式，結合日常生活中產生的問題對法律知識進行講解，可以有效的拉近學生與法律知識之間的距離，提升法律教學的效果，例如：在教師講解《刑事訴訟法學》強制措施課程中，由于現階段國家加強了對“老賴”的管制，教師正好可以讓學生觀看強制執行的過程，激發學生的興趣，再結合最新的強制執行案例，對相關的法律知識進行針對性的講解。因為案例的實效性強，又貼近生活，所以能夠有效的激發學生對法學知識的學習興趣，吸引學生的注意力，從而增強了法學教學的效果。

（三）增強了學生對法學知識的應用能力

雖然我國現階段的教育體系依然是以應試教育為主，但是法學作為應用性很強的一門學科，學生的學習目的主要是為了實現對法學的應用，因此增強學生應用法學知識的能力是非常重要的。在教學過程中，教師通過案例法，可以明確的演示法學知識在實際問題中的應用，從而增強學生對法學知識的應用能力，例如：教師在講解《刑法總則》法律效力范圍的課程中，教師可以先陳述案例并提問“某縣3名16周歲、1名15周歲的初中生闖進了城郊的男生寢室中，用匕首威脅宿舍學生后，又對他們進行了毆打并搶走了200元，最后這4名初中生在回家40分鐘后落網，那么這4名初中生是否會被追究法律責任？”然后教師鼓勵學生作答并陳述理由，最后教師總結“根據刑法應當追究他們的法律責任”，因此，教師可以通過具體的案例來鍛煉學生應用知識的能力，提升教學效果[1]。

（四）創造良好的學習氛圍

學習法學的學生在年齡、心智方面已經比較成熟，但是由于法學知識的枯燥、復雜等原因，使學生在學習過程中難以更好的掌握法學知識，因此教師可以通過案例法，引導學生采用法學的思維方式來分析解決問題，從而創造良好的法律知識學習氛圍，促進學生對法律知識的學習和理解，例如：在教師講解《刑法總則》刑罰裁量課程中，教師可以先陳述案例“劉某趁家長外出時偷走家中的5000元，家長報案后，公安機關查出了劉某的偷竊行為，其家長表示不想追究責任，那么劉某是否會被司法機關追究責任，如果追究責任劉某會面臨什么樣的懲罰？”然后教師可以引導學生根據相關法律條文進行思考，確定最終是否需要追究劉某的責任以及相應的量刑，因此教師可以通過案例來引導學生利用法學的思維方式來分析問題，從而創造良好的學習氛圍，提升教學效果[2]。

結論：

綜上所述，案例教學法應用在法學教學中可以提升教師的教學效果。在法學教學中，教師通過應用案例教學法，可以加強學生對法學知識的理解、激發學生對法學知識的學習興趣、增強了學生對法學知識的應用能力、創造良好的學習氛圍，從而進一步提升了法學的教學效果。

參考文獻：

[1]余保才.案例教學法在法學教學中的應用淺論[J].法制與社會，2019（21）：196-197.

[2]賈珂.案例教學法在法學教學中的運用分析[J].法制與社會，2019（05）：190-191.

作者簡介：孫穎（1983-）女，民族：漢，籍貫：吉林省長春市，職務：教師，職稱：助理研究員，學歷：碩士研究生，研究方向：憲法學與行政法學。