淺談如何做好高中語文課堂教學

席頔

摘要：眾所周知，應試教育下的高中課堂氣氛緊張，而且課堂教學活動的目的性非常的強，老師將教學重點都放在了成績的提高上面，這種教學方式只是流于形式，沒有切實的提高教學質量。新課改下，給高中語文的課堂教學帶來了活力和挑戰。本文將對新課改下的高中語文課堂教學談幾點我的看法，

關鍵詞：高中語文;課堂教學;方法

隨著社會各界對高中語文課堂的關注，人們也對高中語文課堂教學提出了更高的要求（特別是課堂效率問題尤其受到人們的關注），如何才能滿足現代人們的高標準嚴要求呢？這就要根據現代高中語文課堂上涉及的諸多問題進行細致的分析，并且由此提出相應的解決方案。

一、現有高中語文課堂類型分析

現代語文課堂的類型多樣，不同老師的不同教學方式以及不同的教學理念，造就了不同的課堂類型，但大致上都大同小異，可以總結為三類。

1.功利性課堂的優缺點

所謂功利性講堂，是指以測驗為終究目標的講堂教學情勢，其講堂內容主要為測驗辦事。通常這種課堂形式單一，內容相較于其他兩種課堂形式略微枯燥，但是是國內最常見的課堂形式之一，優缺點也最為明顯。其優點在于，善于總結考試規律，學生的答題會較為規范準確，易于抓住考分。其劣勢在于，沒有高效有趣的課堂互動，課堂氣氛較為沉悶，學生很難養成自主學習思考，發現新事物的思維，容易形成思維定式。

2.拓展型課堂的優缺點

所謂拓展型課堂，是指以培養學生課外學習興趣為目的的課堂形式，其課堂內容主要是拓展課外知識面，通常這種課堂形式較為活潑多樣。其長處在于，能高效控制課堂，豐碩學生課外生活，擴展知識面，使學生養成自立的習慣，進修的本領。其劣勢在于，過多的拓展知識面，反而忽視了基本功，對于學習技能的練習講解不夠，導致同學們感覺考試這座大山異常的難翻越。

3.綜合型課堂的優缺點

綜合型課堂相較于以上兩種課堂形式采取折中的方式，既考慮到學生面臨的現實問題――考試，又為自主學習思考勻出時間，是一種較為合理科學的教學方式。它集中了功利性課堂以及拓展型課堂的優點，但是需要考慮課堂時間的合理安排。

二、提高課堂效率策略

1.把握好語文的學科性質

語文是一個獨特的學科，是工具性和人文性統一的學科。我們在教學的過程中，要注重語文的工具性，同時更要注重它的人文性。語文學科的工具性體現在實際的交流中，所以需要學生進行語文實踐活動，以鞏固所學的語文知識。語文學科的人文性，對學生的影響卻是深遠的。在提高學生的語文素養上，人文性是有及其重要的作用的。所以，我們既要讓學生參加語文實踐活動，又要讓學生在書海中去接受更多人文精神的洗禮。

2.為全面提高學生的語文素養而努力

在以往的教學中，我們為了應付高考，對學生進行反復的訓練，讓學生在題海大戰中筋疲力盡，完全領悟不到學習語文的快樂。今天的新課程不一樣了。新課程將語文課程分為必修和選修兩個系列，學生完成了必修課的內容以后，就可以根據自己的興趣偏好，選擇所喜歡的學科。這樣有針對性的選擇，是很利于因材施教的。所以，老師要根據學生的喜好和特長，指引他們選擇自己喜歡的模塊進行學習，這樣利于學生的個性發展。同時還要培養學生愛讀書、勤讀書的學習習慣。讀詩書，識禮儀。在閱讀的過程中，應讓學生深層次地解讀文本，與文本對話，從文本上有所感悟，有所創新，學生的課余知識豐富了，自身的品味和素養也得到了提高。

3.在教學中做好對學生的評價

新課程改革，舊的評價方式已經不符合新課程的標準了，在新的評價方式下，我們要針對學生的情況，對學生的學習過程做出客觀公正的評價，改變那種分數論定制。對學生的語文學習過程的評價可以從以下方面考慮：學習態度、學習方法、課堂學習品質、課外自學。因此，在具體的實施過程中，對必修課的評價參照課程標準執行，對選修課的評價，可用開卷筆試，也可用小論文測試，還可以用口試方式等進行評價。可以多采用鼓勵的方法，找出學生作文的優點，進行鼓勵，或者找學生來交流，找出不足之處，使之改進，偶爾也可以讓學生互評，再者就是讓學生自己“出書”，將學生修改好的作文，編輯成冊，全班閱讀交流，效果應該是很好的。

4.認清新課改和高考的關系

學生上了高中，家長和老師最關心的就是高考的問題，幾乎所有的工作都是圍繞著高考轉的。新課程改革中，強調全面提高學生的語文素養。素養這個概念是明確的，但是隱形的，不是顯而易見的。或許大家心中會有一個疑問：語文的素養不是說提高就提高的，它看不見摸不著，沒有一個衡量的標準，萬一短時間內，學生的素養還沒有提高，但是高考卻如期而至，學生怎么辦？在這里我想表明的觀點是：學生的語文素養雖然是隱形的，形成的時間也比較長，但是，這是一個積累的過程，積水成淵，經過三年的積累，學生肯定在知識的積累，思想的領悟、人生價值的取向等方面都有所提高。

三、結語

相較于稚嫩的初中，高中正是學生們思想迸發萌芽形成的時候，也是學生們人格價值觀初現的時刻，所以顯得至關重要。雖然現在高中語文課堂教學效率已經有了明顯的改進，但是我們仍相信我們還有許多進步的空間，只要我們不斷努力，積極改進，一定能在有趣高效的課堂中培養出更多新型人才。

參考文獻：

[1]龍衛紅，《新課程背景下高中語文課堂教學策略研究》，當代教育論壇，2010年（6）

[2]冒建華，《如何提高高中語文課堂教學質量》，成功，2010年