小學(xué)語(yǔ)文“開(kāi)放式”看圖寫(xiě)話

安瑋

摘要：本文將從開(kāi)放式的看圖寫(xiě)話中探究寫(xiě)作的意義和重要性，再分析小學(xué)語(yǔ)文“開(kāi)放式”看圖寫(xiě)話現(xiàn)狀以及所存在的問(wèn)題，并從解決問(wèn)題的角度出發(fā)來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而找出培養(yǎng)寫(xiě)作能力的途徑，更好地提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;開(kāi)放式看圖寫(xiě)話;寫(xiě)作能力

引言

看圖寫(xiě)話作為寫(xiě)作最基本的階段，是低年級(jí)學(xué)生提升語(yǔ)文知識(shí)的必備階段，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累的過(guò)程，對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的階段，而開(kāi)放式的看圖寫(xiě)話也是最近小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新模式，這樣的模式能讓學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)他們的觀察能力，這樣的模式是提升寫(xiě)作能力必不可少的，老師在其中正確教學(xué)模式的運(yùn)用，能提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力，在未來(lái)提升寫(xiě)作語(yǔ)文占據(jù)著不可磨滅的作用。

一、看圖寫(xiě)話在寫(xiě)作中的重要意義

（一）看圖寫(xiě)話能提高低年級(jí)學(xué)生的觀察能力

看圖寫(xiě)話，顧名思義，就是要看圖，然后把圖中的內(nèi)容用話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。但是觀察是需要找到重點(diǎn)的，有的圖片還需要小朋友們?nèi)ビ^察圖片中人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等等，以此去聯(lián)想人物的心情以及發(fā)生了什么事情。

（二）看圖寫(xiě)話是對(duì)孩子們想象力的培養(yǎng)

看圖寫(xiě)話中的圖片是一個(gè)個(gè)靜止的人或者物，要想將這些人或者物動(dòng)起來(lái)，需要孩子們充分發(fā)揮自己的想象，想象力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作充滿的自信與動(dòng)力。

（三）看圖寫(xiě)話是對(duì)孩子們表達(dá)能力的培養(yǎng)

無(wú)論是口頭表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)，在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，都會(huì)得到很好的鍛煉。比如小朋友在看圖寫(xiě)話練習(xí)的過(guò)程中，表達(dá)的欲望很強(qiáng)烈，但是沒(méi)辦法接受爸爸媽媽反復(fù)修改并且重寫(xiě)的節(jié)奏。討論過(guò)后，可以先口頭表達(dá)，描述圖片中的內(nèi)容，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以進(jìn)行錄音。結(jié)束之后可以根據(jù)錄音來(lái)進(jìn)行修改，最后將滿意的作品寫(xiě)下來(lái)。

二、低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的現(xiàn)狀

（一）教師

老師在教學(xué)的過(guò)程中容易缺少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的教學(xué)，尤其是教學(xué)能力素質(zhì)不夠的老師，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中大部分只看重基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞，即用最簡(jiǎn)單的方式來(lái)對(duì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而忽視了教學(xué)的本質(zhì)，沒(méi)有教學(xué)生為何這么分析，從哪個(gè)角度分析，怎么寫(xiě)才能提升句子，文章的優(yōu)美性，且教學(xué)過(guò)后沒(méi)有對(duì)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，

（二）學(xué)生

由于低年級(jí)學(xué)生自身的局限性，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還停留在問(wèn)題的表面，一般問(wèn)題的題目分為三個(gè)，大部分的學(xué)生都能清楚的回答主體、發(fā)生的事情、在哪里，但是也僅僅只停留在用幾句單薄的話語(yǔ)來(lái)描述，缺少了思維能力的學(xué)生，只是簡(jiǎn)單地將事件復(fù)述了出來(lái)，不能根據(jù)自身的想象，將貧瘠的文字豐富起來(lái)，還有少部分的學(xué)生缺乏觀察能力，對(duì)整件事情不能全部地描寫(xiě)下來(lái)。

三、利用開(kāi)放式看圖寫(xiě)話的教學(xué)模式來(lái)提升低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力

所有語(yǔ)文老師都常說(shuō)的一句話是：想要學(xué)好語(yǔ)文，就要會(huì)讀，善表達(dá)，能寫(xiě)作。這話說(shuō)的確是很有道理，想要真正地學(xué)好語(yǔ)文，這三門(mén)硬本領(lǐng)是一定要學(xué)會(huì)的。在低段教學(xué)，不光要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和讀書(shū)寫(xiě)字能力，同時(shí)也不能忽視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。那么該如何系統(tǒng)的進(jìn)行寫(xiě)作培養(yǎng)呢？

首先，是寫(xiě)話教學(xué)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是學(xué)生有話可寫(xiě)。

在一次訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)"我的朋友"的寫(xiě)話訓(xùn)練中，為了學(xué)生有話可寫(xiě)，有興趣寫(xiě)話，讓每一個(gè)孩子在白紙上畫(huà)出自己班上最好的朋友，不僅用上鉛筆更是用上所有他們喜歡的顏色去勾勒自己的朋友的肖像。通過(guò)對(duì)自己身邊熟悉的事情和人，來(lái)進(jìn)行描述，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聯(lián)系生活，指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。

不會(huì)觀察，不用心領(lǐng)會(huì)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)自己會(huì)寫(xiě)作文。意思是想讓作文有更多自己的東西在里面，不是生搬硬套。在二年級(jí)第四單元中有一篇看圖作文，畫(huà)面上呈現(xiàn)的是一群孩子在動(dòng)物園里看猴子，旁邊還有一些大人。其實(shí)這幅圖片相傳遞的內(nèi)容很顯而易見(jiàn)，孩子們更是在幾秒鐘就能看懂意思。可真的讓他們寫(xiě)的時(shí)候，孩子們?nèi)ゲ恢绾蜗鹿P，想必這一定是每一位教過(guò)這篇看圖作文老師都遇到過(guò)的。為了讓孩子們能將自己看到的東西呈現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上和書(shū)面表達(dá)上，確實(shí)是一件要絞盡腦汁的事情，往往我們必須以學(xué)生的思維來(lái)思考，做事情也是要循循漸進(jìn)。

首先讓孩子們相互交流自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，在什么情況下去了動(dòng)物園，和誰(shuí)一起去的，看到了什么，發(fā)生了什么事情。因?yàn)槿ミ^(guò)動(dòng)物園，可以聯(lián)系自己的生活談?wù)勛约旱挠瓮娴慕?jīng)歷，此外，他們可以通過(guò)自己的回憶將畫(huà)面轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言上表達(dá)出來(lái)。

所以，孩子有時(shí)候不是不仔細(xì)觀察，而是他們不會(huì)觀察，只有聯(lián)系到他們自己的生活，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)才可以更加深入的勾起他們回憶或是映像，這樣她們才有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。孩子的洞察能力才會(huì)得到提高。

（三）激發(fā)孩子愛(ài)寫(xiě)作，評(píng)語(yǔ)一定要重視。

老師給學(xué)生留下幾行閱讀作文后的評(píng)語(yǔ)，雖說(shuō)這是件很費(fèi)時(shí)間的事情，但是卻覺(jué)得很值得，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的鼓舞很大。越到高年級(jí)，孩子愿意聽(tīng)到的評(píng)價(jià)不再單單是“表現(xiàn)的真棒”“寫(xiě)的真好”“太會(huì)寫(xiě)了”這些簡(jiǎn)單，空洞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。孩子們更愿意看到，老師和他的交流，文字上的也是心理上的。很多時(shí)候，在發(fā)下作文本，孩子們不是比一比誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高，很多孩子是在相互看老師的評(píng)語(yǔ)，看看老師給誰(shuí)寫(xiě)的好，老師給誰(shuí)寫(xiě)得多。孩子們會(huì)互相交換看老師的評(píng)語(yǔ)，也許他們會(huì)覺(jué)得這是一位朋友給他們留下的痕跡，留下的“交換日記”。有時(shí)孩子會(huì)在老師的評(píng)語(yǔ)后，又再次回復(fù)你。

結(jié)論：

看圖寫(xiě)話在低年級(jí)語(yǔ)文中有重要意義，教師們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定正確的教學(xué)方案，就一定會(huì)提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣與能力，讓語(yǔ)文真正融入到學(xué)生的生活中去。

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