鋼琴教學創新模式構建初探

丁大水

摘要：鋼琴教育是大學藝術教育中的子學科，極大影響了聲樂藝術學生的職業發展。在新時期，鋼琴教學創新的重要性和必要性越來越明顯。鋼琴老師必須在教學過程中不斷探索和創新教學方式，注重培養學生的創新思維和創造精神。然而，根據相關實踐，一些鋼琴教師和管理人員并未意識到創新教學模式的重要性，嚴重限制了整體教學水平的提高和學生鋼琴的改進，鋼琴教學整體質量的有待提高。本文分析了我國鋼琴教學的現狀和教學模式創新的必要性，提出了構建鋼琴創新教學模式的戰略，旨在提高鋼琴教學的整體水平。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;創新;構建

對于鋼琴教育來說，離不開科學、完整和創新教育模式的強大支持，以取得更好的教學效果。為了創建適合于高效鋼琴課程的教學模型，教師必須通過積極引用更多科學、創新和多樣化的教學方法來提高教學效果和培養學生的創新能力。只有這樣，才能促進鋼琴教育產業的發展。

一、創新高校鋼琴教學模式的必要性

在鋼琴教學中，新的鋼琴教學模式不僅激發了學生的學習興趣，而且為進一步發展他們的音樂技能創造了有利條件。但是，目前，許多高校仍采用傳統的單一教育方式，不能有效彌補鋼琴教學中的許多不足，很難大幅度提高學生鋼琴學習的效率和效率。在這方面，教師應創造有利條件，及時更新教育觀念，克服傳統教學模式的局限性，創造新的適當的教學模式，以進一步提高學生的基本表演技能和對工作的欣賞力;有助于推廣鋼琴教育的創新發展。

鋼琴教育是音樂教育的重要組成部分，可以培養學生的創造力和創新思維能力。如果鋼琴演奏者只傳達給那些在演奏時聆聽其出色技能的人，不能表達對樂譜內容和樂譜本身包含的情感的理解，則不是成功的演奏，而是演奏本身，沒有血肉的靈魂很難形成獨特而深刻的演奏風格，因此聽眾無法強烈回響。即使鋼琴作品是相同的，不同的鋼琴演奏者也會對內容創意有不同的感覺和看法，在這種情況下誕生的新作品在主題和細節上有所不同。因此，鋼琴教育必須進行創新模式的構建，培養學生的創新思維可以為擴大創新空間提供堅實的基礎。通過創新理論研究，勇于挑戰，同時，運用優化教學過程的努力和理論，使每個學生對教授都有自己的見解和見解。

二、鋼琴教學創新模式的構建

（一）加強對學生的引導啟發

鋼琴老師需要打破傳統的音樂教學觀念，注重學生在鋼琴課堂上的主體地位，樹立正確的鋼琴教學理念，并在繼承偉大鋼琴作品的基礎上利用鋼琴作品中的人文精神。鼓勵學生在情感上創造，實現學生藝術感和藝術表達能力的雙重提高，達到提高學生鋼琴學習效率的目的。在這方面，教師應在指導和啟發的基礎上建立教學模型。結合鋼琴教學目標，根據學生身心發展的客觀需求優化鋼琴教學計劃的設計，使學生的思想意識和情感上升到新的高度。

（二）著重培養學生創新素養

鋼琴教學中，老師不僅需要對學生灌輸必要的鋼琴知識和技能，同時還需要注重對學生創新意識的培養，使他們的能力將逐步朝著專業，創新和質量的方向前進和發展。為了達到這一目的，音樂老師可以采取各種有效方法不斷拓寬學生的生活經歷，豐富學生的生活經驗，提高學生的文化修養，使學生在學習鋼琴時能夠獲得更多的創作靈感，使鋼琴學習處于靈活狀態，以提高學生的藝術素質。同時可以鼓勵學生參加課外活動，例如，在鋼琴教育中，老師抓住信息教育的機會，以視頻，PPT，照片等形式向學生講解鋼琴教育的內容，使鋼琴作品生動地直觀的在學生面前展現出來，學生通過對優秀鋼琴作品的欣賞，不斷激發學生的創作靈感。除此之外，老師需要給予學生充足的時間和空間來學習相關的鋼琴理論知識，以充分發展他們的綜合鋼琴技能。

（三）增設鋼琴音樂設計環節

鋼琴教學中，老師也需要不斷提升他們的創新意識，在對學生進行鋼琴教學時，對教學模式進行創新，根據學生的需求優化和調整教學活動，使學生在學習鋼琴作品時可以融入自身的情感和思想，對鋼琴作品進行創新。不斷提升學生的藝術理解能力，并提高音樂創新的質量。在這方面，鋼琴老師應更準確地對鋼琴作品進行分析和研究，包括鋼琴作品的作者、作品的創作背景、創作目的以及創作方法，思想和情感，并指導學生更準確地對鋼琴音樂作品進行理解，理解作品背后的含義和思想情感，對音樂作品風格的學習和了解，有利于提高學生的鋼琴創作能力。除此之外，老師需要對學生的創作作品進行尊重，鼓勵學生獨立創作音樂作品，即使學生剛開始因為知識、技能和經驗的不足，創作的作品有所欠缺，老師也要對學生進行正確的引導和鼓勵，激勵學生不斷創新。學生自主創新創作音樂作品，不僅有利于提升學生的專業音樂知識和技能，同時還可以提升學生的創新思維，促進學生的全面發展。

（四）開展豐富的鋼琴即興演奏活動

為了提高學生的創新能力，鋼琴教學中，教師應進行豐富多彩的即興演奏活動，增強表達鋼琴藝術的能力，并最大程度地發揮學生的內在潛能。使學生能夠充分認識到即興演奏在鋼琴演奏中的重要性，加強對學生即興演奏能力的訓練，使學生在即興演奏的過程中能夠充分發揮自身的創造力和想象力，使其與鋼琴演奏混在一起，為學生的鋼琴創作奠定了基礎。

三、鋼琴教學創新模式的構建方法

為了在鋼琴課程中達到相應的教育效果，構建科學的教育模式，以教育活動為核心，以科學的教育思想為指導進行完整的系統培訓。因此，要完成鋼琴教學創新模式的構建，師生需要共同參與和合作。在教學過程中，教師必須有選擇地拋棄傳統的教學方法和教學思想，摒棄古老而嚴謹的教學方法，并在過去的教學過程中傳遞良好的經驗。加快時代發展，使用創新思維創建新的教學模型。

（一）審美情趣

通過鋼琴表達音樂效果，離不開熟練的演奏技巧。基于這種教學觀念，鋼琴理論知識和演奏技巧成為傳統教學模式中的主要教學內容，使學生在一定程度上可以快速掌握相關的理論知識和掌握演奏技巧。但是，鋼琴教育的目的是確保鋼琴教育使學生真正體會藝術的魅力，以及最大限度地提高美學能力并非筆記的搬運工。在創新教學方法的指導下，學生應著重培養自己的審美品位和創新思維，以提高他們的理論知識和績效水平。這樣，學生可以通過完全整合鋼琴演奏來創造自己的感覺與熱情。

（二）參與音樂設計

在教授鋼琴的過程中，教師必須注意科學合理地指導音樂的設計，使其在彈鋼琴和演奏音樂的同時掌握古典鋼琴的作品。在整個音樂演奏中演奏的音樂設計具有獨特的性格和情感。這種音樂具有靈魂，這也是鋼琴教育的最終目標。為了充分利用音樂設計的作用，構建符合音樂表演規則的教學模型，教師離不開創新的教學思想。在現實世界的課程中，學生在演奏古典作品時可以充分發揮想象力，充分表達自己對作品的理解，從而提高演奏，創造力和創新能力。

（三）啟發學生的創新思維

鋼琴教育創新模式對提高學生的創新技能有很大幫助，并且在一定程度上對培養學生的創新思維起著至關重要的作用。在教學過程中，教師應充分注意學生的主要作用，同時也要注意過去教學過程的性質和優勢，結合先進的教學理念，以提高學生的鋼琴學習能力。在演奏和演奏中充分利用獨立和創新的思維，使鋼琴演奏更加生動活潑。

（四）采用引導式的鋼琴教學模式

在傳統的鋼琴教學模式中，教師經常進行鋼琴練習以進行模擬練習。的確，整個課程都采用了單一教學法來提高教學效率，但是學生仍然與老師設定的學習框架保持聯系，這不利于學生的個性化和各種思想的培養。該模型也是機械的，這使學生難以學習和學習創新。隨著時間的流逝，這種類型的教育將限制學生創造性思維的發展。因此，教師應該知道，教授鋼琴不能通過將個人對鋼琴的理解和理解融入再現中來升華鋼琴的意義，而不是學習為學生學習音樂。鋼琴音樂的真正魅力在于演奏者可以整合他們的理解和感受。因此，在教學過程中，教師必須采取指導性教學方法，使學生能夠通過與鋼琴音樂的情感互動以及理論知識與內在情感的結合來發展創造性思維。

除此之外，老師在鋼琴教學中，需要對學生的實際學習情況和學習能力進行了解，并在此基礎上制定合理的學習內容和學習計劃，使其能夠符合學生的學習需求，并積極主動的學習鋼琴知識，從而有效提升鋼琴課堂學習效果。

（五）增加音樂設計環節，開展鋼琴教學活動

鋼琴教學中，老師應該將理論教學與實踐教學相結合，對教學活動進行合理設計，從而使學生能過熟練的掌握和應用鋼琴專業知識和技能，從而使音樂制作將鋼琴知識應用于特定的創作。在此課程中，學生的音樂練習技巧得到了提高。在這方面，教師可以鼓勵學生創作獨立的作品，講授創作方法，結合學生對音樂的理解，并利用他們在課堂上學到的學習技能來完成音樂創作學習。教師應鼓勵學生的音樂創作成果，并鼓勵學生將自己的理解與音樂創作相結合。同時，教師可以將此音樂創作與鋼琴練習活動結合起來，從而在學習鋼琴知識的同時最大程度地發揮個人學習鋼琴知識的潛力。

例如，教師在課程中使用某些鋼琴教學互動，以使許多學生參與此活動，幫助他們從多個角度了解鋼琴演奏的含義以及彈奏鋼琴的樂趣。學生可以更好地捕捉音樂靈感，增強鋼琴的學習和記憶力，為個人整體素質的整體發展做出貢獻。在教師活動教學中，教師應注意培養學生的心理素質，許多學生的鋼琴演奏缺乏音樂表現力。實際上，這與學生的心理素質密切相關。展示他們的鋼琴演奏技巧，教師通過加強課堂上學生的心理素質教育，給予他們積極的鼓勵以及提供音樂練習的特定機會，幫助學生克服自尊和挫敗感。在練習過程中磨練鋼琴演奏技巧，以使鋼琴演奏更加完美。

四、總結

創新是提高整體鋼琴教育水平的基礎和動力，必須從教學內容和教學模式兩個方面入手。當前，鋼琴教育創新實踐與其他領域相比限制了鋼琴藝術的發展，因此有必要更加重視創新，提出更有效的創新策略，加大創新模式的建設。換句話說，傳統鋼琴教學模式的創新使學生能夠更好地發揮音樂潛能，提高鋼琴的演奏能力和創造力，并通過持續的教學方法和擴展的教學內容來彈奏鋼琴。提高學習效率，讓學生在課堂上創造多種思維方式，有效提高學生的鋼琴學習能力。

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