基于校企合作的地方高校商務英語專業應用型人才培養存在的問題及解決措施

一、校企合作的研究現狀和存在問題

“校企合作”是指以市場需求及社會需求為導向的一種合作辦學新型模式，是企業通過和學校多方面合作，全面參與整個人才培養全過程的合作型辦學模式，例如專業建設、實踐實訓條件、課程體系和師資隊伍等，調整教學目標，并不斷進行優化，讓課堂傳授知識為主的學校教育和具有實踐訓練能力與經驗的企業結合起來。借助學校培養人才的教育資源與依托企業實訓資源，并將其貫穿于培養學生能力的整個過程中，實現人才培養的目標。校企合作最早起源于19 世紀末德國的“雙元制”職業教育即由職業學校對學生進行專業知識的傳授，企業對學生進行職業技能的專業培訓。這種校企共同培養的人才很快適應了社會發展的需求，促進經濟的飛速發展。1906 年美國的 Herman Shneider 在辛辛那提大學首次實施了產學合作教育，現代校企合作教育逐漸產生。1985年，上海工程技術大學和加拿大滑鐵盧大學合作，采用“工學交替的模式，在我國率先進行了合作教育的試點。政府為了優化社會資源配置，推動市場經濟建設與教育發展，有意識地引導校企合作健康發展。自2007年對外經濟貿易大學設立商務英語專業以來，已經有145所高校開設此專業。探索行之有效的商務英語人才培養模式是當前各高校面臨的最迫切的問題。在各種模式中，“校企合作”被許多學者認為是佳途徑。截止2018年12月，以“商務英語專業校企合作”為關鍵詞在中國知網上搜索期刊文章，得到相關論文372篇，學者們從不同角度探討了商務英語專業的校企合作，在肯定商務英語校企合作的同時，也提出了商務英語專業校企合作存在的諸多問題，概括起來有如下幾個方面：

（1）校企合作 形式單一，缺乏深層次的合作

校企合作形式，按合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：一是淺層次合作即建立實習基和成立實習指導委員會;二是中層次合作，即成立董事會，企事業以董事單位的身份支持學校發展;三是深層次合作，即企業與學校相互滲透，真正實現“教學一科研一開發”三位一體。毋庸諱言，大多數地方高校校企合作的形式至今還是處于前兩個層次。

（2）人才需求與專業設置不能有效對接，課程體系有待優化

由于地方高校在制定商務英語專業人才培養方案時沒有深入了解企業對商務英語人才素質的要求，所以，學生所學知識難以指導其在企業中的實踐。另一方面，地方高校商務英語課程體系偏重理論教學，實踐教學比例較少，達不到企業實習、實訓要求。

（3）專業教師缺乏企業實踐經驗和經歷

地方高校從事商務英語教學的教師不懂商務技能知識，而相關商務管理類專業畢業的教師英語水平又不過關。雖然很多教師都取得了“雙師”素質資格，雙師型教師隊伍有所發展，但是，大多數教師嚴重缺乏企業工作經歷。即使下企業鍛煉，時間也非常有限，接觸的崗位范圍也十分有限。

二、解決的措施

（1）校企建立長期的合作機制，達到共贏

一方面，地方高校要盡快擺脫計劃經濟下形成的僵化觀念，將企業視為平等的主體，主動尋求與企業合作的機會。另一方面，企業要從自身的長遠發展出發，充分認識到一線商務人才培養的重要性。因此，只有校企雙方，強強聯手，謀求長期合作，深入合作，才能盡快達成深度合作模式，才能共贏。

（2）校企合作共同制定商務英語專業人才培養方案

一方面，商務英語專業應結合本院校的專業特點和優勢，深入進行市場調研，了解企業的崗位需求及人才培養規格，為制定人才培養方案和課程設置提供依據。另一方面，加強校企合作的力度和深度，充分調動企業參與人才培養的積極性，企業從用人單位的角度對人才培養提出要求和建議。

（3）校企合作構建“英語+商務技能+實踐”的課程體系

在進行課程設置時，應對社會和企業的實際情況進行調研分析，在企業相關人員的參與下，對現有課程的教學內容體系進行整合和深化，科學合理設置各類課程的比例，并且適時地聯合開發教材，進而提高人才培養的質量。

（4）校企合作培育梯隊結構合理、專業素質優良的教學團隊

地方高校應積極協同企業建立一支結構優化，創新能力強的 “雙師型”教師隊伍。通過選送教師到國內外知名院校進修、派送教師到企業工作等方法提高地方高校商務英語教師的實踐能力，另外，通過學校進修提高企業人員的教育理論水平。

（5）加強校內外實訓、開拓校外實習基地

商務英語專業的人才培養充分體現“厚英語基礎、通商貿理論、重實踐操作”的專業教學思路，利用校園網絡虛擬課堂和虛擬實驗室加強學生動口和動手能力的訓練，將人才培養與市場需求緊密結合。校企合作加強校內外實習基地建設、建立起開放式的學產研訓結合教學體系。

三、 意義及價值

校企合作人才培養模式是培養商務英語應用型人才的重要舉措，是實現以研促教、教研相長的重要途徑，是提高學生就業競爭力的重要方法，是推進商務英語學科專業建設的重要手段。

總之，商務英語專業校企合作有利于推動商務英語學科的教育改革，企業實踐與商務英語課堂教學優勢互補，深化理論與實踐的結合，讓學生有全方位了解行業企業的機會，從中獲得知識并學以致用，讓企業得到高校的知識和人才支持，讓高校改善實踐教學條件，豐富實踐教學資源，培養符合社會需要的創新應用型人才，因此，校企合作在高校商務英語教學中具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

參考文獻：

[1]杜芳，王靜巖. 跨境電商背景下商務英語人才培養模式探索——基于校企合作視角[J].商場現代化 2017.

[2]杜艷紅.校企合作下人才培養模式改革的必要性 [J].江西電力職業技術學院學報，2015.

[3]丁珊.校企合作下的高職商務英語人才培養模式改革 [J].北方經貿，2015.

作者簡介：康海波，現就職于白城師范學院外國語學院，碩士，副教授，研究方向：商務英語教學。

注：本文系吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度課題“基于校企合作的地方高校商務英語專業應用型人才培養模式研究”的結題成果之一，項目批準號：GH19288，主持人：康海波。