關于高職院校學生道德素養培育的思考

王友志

【摘要】人才培養，德育為先，黨的十九大報告明確指出落實立德樹人是教育的根本任務，特別是高職院校學生道德素養的培養。本文提出以弘揚尊重包容性文化、豐富思想政治理論教學和提升教師隊伍素質三個方面培育學生道德素養;同時強調高職院校學生道德素養的提升，其個人自身道德修養也是必要的，青年學生要努力學習、多交流實踐和總結，不斷正心、修身，以修煉高尚的道德情操。

【關鍵詞】學生 道德素養 培育

大學是立德樹人、培養人才的地方，教育要培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。黨的十九大報告明確指出落實立德樹人是教育的根本任務， 人才培養，德育為先，這對于培養什么樣的人十分重要。那么在新時代新形勢下如何培育高職院校學生高尚的道德素養呢？本文作者認為，學生高尚道德情操的形成是兩個方面的，一是成長環境影響。可以通過弘揚尊重包容校園文化、豐富思想政治理論教學和提升教師隊伍素質三個方面培育學生道德素養。二是加強個人自身道德修養。

一、成長環境影響。

一個人道德素養的形成，與成長環境相關。同樣，對高職院校學生道德素養的培育，可以通過弘揚尊重、包容性校園文化、豐富思想政治理論教學和提升教師隊伍素質三個方面培育學生道德素養。

1、弘揚尊重、包容性的校園文化。

我們知道，高校校園文化是一所大學長期沉淀的深厚文化底蘊，是教師、學生和管理者共同傳承的精神成果，也是大學賴以生存和發展的軟實力。

那么我們應培植什么樣的校園文化呢？是積極向上，還是消極懈怠;是為人嚴格為學不謹，還是為人寬厚為學嚴謹的文化氛圍。可以說，校園文化對一個學生的成長成才影響是比較大的，一個積極向上、尊重包容、感恩厚德的校園文化是我們積極倡導的。

尊重、包容的校園文化營造，教師是關鍵。校園作為學術思想交流碰撞的地方，要承認學生個體水平的差異性，應許學生犯錯誤，鼓勵學生有不同的思維觀點。特別是教師在日常課堂的教學中，可能因為教師一句訓斥的話，給某一個學生留下成長的心理陰影，意志消沉;也可能是一句鼓勵的言語，給學生無窮的力量，從此奮發勇為。所以，作為高校教師，在對待學生的言談舉止、教書育人的過程中，要尊重個體學生差異性，真誠、關愛學生;給學生犯錯誤的機會，包容學生存在的不足，積極營造尊重、包容的厚德文化，加強道德育人、文化育人。

弘揚尊重、包容、鼓勵的校園文化，有助于學生與學生之間、學生與教師之間和諧關系培養，有助于學生高尚道德素養的形成，有助于學生的大視野、大胸懷、大格局培育。作為高職院校，應傳承大學熱愛祖國、尊重包容、感恩厚德的文化氛圍，促進文化繁榮，引領價值方向，建設社會主義先進文化，以培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、豐富思想政治理論教學。

豐富思想政治理論教學，可以從思想政治理論教學內容開始。比如通過“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你希望中國好嗎？”等這樣的專題內容授課，讓學生自覺了解中國、熱愛中國、復興中國，培養學生的家國情懷，根植為人民服務的堅定理想信念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治理論課是學生德育培養的主渠道，中國幾千來的發展史及由此形成的博大精深傳統優秀文化等內容，是思想政治理論教學內容的重要支撐。還有黨的十八大提出的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、有善為內容的社會主義核心價值觀走進課堂，只有將社會主義核心價值觀根植于思想信念，才能在學習生活中踐行社會主義核心價值觀，這些都是學生培養高尚道德情操的思想政治理論主體教學內容。

同時，豐富思想政治理論教學，可以創新思想政治理論教學方式。比如將思想政治理論走出課堂教學，在有條件的地方，可以讓學生走進紅色基地進行紅色文化教育;可以讓學生走進社區進行志愿服務，親身感受實踐教育。學生通過觀摩孔學堂等有思想文化的展覽館，接受中國傳統優秀文化的洗禮等等。創新思想政治理論教學方式，還可以以“校訓”“校歌”等為載體，通過學生講故事、談人物等方式，深入挖掘其蘊含的歷史文化積淀;可以以愛國將領、革命英雄、道德模范等編排歌舞劇，讓學生體驗角色認同;可以選樹傳頌“校園好故事”“ 校園好聲音”，營造崇德向善、見賢思齊的濃厚氛圍。總之，通過創新多元教學方式，培育學生高尚的道德情懷。

豐富思想政治理論教學，發揮思政課教師的積極性、主動性與創造性是關鍵。要給學生心靈埋下真善美的種子，思政課教師就要有堅定的信仰，要有家國情懷，人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。教師要用高尚的人格感染學生，影響學生高尚道德素養的形成。

3、提升教師隊伍素質。

古人說：“師者，人之模范也。”在學生眼里，教師是“吐辭為經，舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強的示范性。要堅持教育者先接受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長引路人的責任。所以，人才培養，關鍵在教師。建設高素質的教師隊伍直接決定著大學辦學能力和水平。

提升教師隊伍素質，重點是加強高職院校教師的師德修養。作為高校教師，要嚴格遵守師德規范，嚴以律己，為人師表，把教書育人和自身修養結合起來，堅持以德立身、以德施教、以德育人。學校可以通過加強教師培訓交流等方式，以堅定教師的理想信念，增強教師思想政治教育的意識和能力。教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。學生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、呵護。但教師在澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都影響著小草是否能夠健康生長。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想。

所以，提升高素質教師隊伍，要把強化師德修養擺在突出位置，把社會主義核心價值觀貫穿于教師育人全過程，培育有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師，推動教師成為先進文化的傳播者，有助于培育學生高尚的道德素養;有助于培養學生成為合格的社會主義建設者和接班人。

二、加強個人自身道德修養。

學生高尚道德素養的培育，環境影響是一方面，而個人自身的努力修養也必要的。所以，作為高職院校學生高尚道德素養的形成：

1、努力學習。

青年是國家的希望，民族的未來，學生加強自我學習是關鍵。“玉不琢，不成器;人不學，不知道”，知識是每個人成長成才的基石。學習就要求真學問、求真理、悟道路、明事理。學習愛國、忠于祖國，學會立志，服務人民;學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神;學習紅色文化，傳承紅色基因;學習和踐行社會主義核心價值觀;學習中國傳統優秀文化等。這些都有助于學生堅定理想信念，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強政治認同、家國情懷和社會責任感;有助于高尚道德情操的形成。

2、多交流實踐。

讀萬卷書不如行萬里路，說的就是要多交流實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知。校園是一個學生各方面得以鍛煉成長的好舞臺，高職院校的學生應勇于走出課堂、走出宿舍，走進操場、走進學生會、各類社團等，通過不同學生的互動交流以及社會實踐，不斷規范自我道德規范和行為約束，外化于行，內化于心，提升道德素養。

3、加強自我反思總結。

行萬里路不如名師指路，名師指路不如自己悟。說的就是要多反思總結。作為青年學生，在學習實踐中要經常反思，找出自己存在的不足，分析原因，不斷加以改進完善。特別是在新時代新形勢下，隨著信息化不斷發展，新知識、新科技日新月異，這對學生自身的學習能力提出了更高的要求。所以學生自身要多進行經驗總結，不斷反思自己，認識自己，豐富自己的學識和提升道德素養，以適應新形勢下的人才需求，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，后植愛國主義情懷。

綜上所述，高職院校學生高尚道德修養的形成，一方面以弘揚尊重包容性校園文化、豐富思想政治理論教學和提升教師隊伍素質進行學生道德素養培育;另一方面學生自身要靜以修身。不斷努力學習、多交流實踐和總結，不斷正心、修行厚德包容、謙遜有禮、感恩惜福、敬業樂群等高尚的道德情操，以達到新民、親民、明德，止于至善，成為信仰堅定的人，忠于國家，扎根于人民，更好的服務于人民。

參考文獻：

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