核心素養下初中英語生本課堂的構建1

方亮

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，初中時期對于學生而言是非常重要的，尤其是初中英語的學習，高質量的英語教學不僅可以提高學生的學習能力，還能夠加強他們的知識水平。本文將結合筆者自身初中英語教學經驗，對核心素養下初中英語生本課堂的構建做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：核心素養;初中英語;生本課堂;構建

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-090-1

初中英語教師要通過重視教師與學生的課堂交流，提高學生的語言能力;運用信息技術模式來提高學生們的素質文化;和拓展課外閱讀來培養學生們的思維能力這幾大關鍵方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

一、重視教師與學生的課堂交流，提高學生的語言能力

當代社會對初中生的要求不只是看重初中生學習成績的高低，更為重要的是要提高學生們對英語課堂的核心素養，培養他們的綜合素質。這就要求了英語教師應當呼應這一教學理念，而生本理念就是對英語課堂的較好呼應。生本理念就是要求學生們要做課堂中的“主人”，而老師則是作為課堂中的引領人。傳統的英語教學課堂就是英語教師在講臺上給同學們講課，學生們坐在自己的座位上聽課，也就是傳統的“灌輸式課堂”，這樣的教學模式會讓學生們對英語課的講述失去。而如今生本課堂就要求英語教師改變這一教學模式，可以從改變課堂中的交流方式開始，從老師一直給同學授課漸漸地改變為提倡學生主動回答問題，教師在課堂上多給同學們設置英語問題。這種英語課堂交流方式能夠很好的引起學生們學習英語知識的注意力，提高他們對英語學習的興趣。英語教師鼓勵學生們用英語與教師進行溝通的這種模式，還能夠訓練學生們的語言能力，讓他們的口語能力得到一定的提升。

例如，在學習《A day out》這一課程中，教師在引導學生們閱讀課本之后，教師可以根據課文中的重點句子詢問同學們“What are you going to do？”來鞏固同學們對本次課堂學習的英語知識。要注意的是讓同學們用英文進行回答，通過同學們的回答，英語教師就可以了解到同學們對本節課知識重點的掌握情況了。緊接著，英語教師可以向學生提問“Are you going to eat lunch？”等相類似的句型讓同學們進行回答。這種課堂交流模式會讓同學們的口語能力得到很好的提升。初中英語教師還可以鼓勵同學們在課下也用英語和教師進行交流，在詢問教師生疏的知識點時也用英語，這樣英語教師不但給同學們解決了問題，還能夠給同學們糾正口語錯誤。

二、運用信息技術模式來提高學生們的素質文化

很多學生對國內的文化有很高的了解程度，但對于國外的人文知識和優秀文化就有著很淺的了解了。如果學生們能夠充分了解國外的優秀文化，并且有著像對國內優秀文化相同的情感，這樣就會提高他們的文化品格，會讓學生們變得更有禮貌、更有素質。因此初中英語教師應當幫助初中生提高他們走出國門后的優秀國人品格以及能夠建立自己的文化自信。英語教師可以運用現代信息技術去培養學生們的文化品格，通過利用多媒體播放有關國外的視頻或者英語音頻來培養學生們學習英語的態度。還能夠讓學生們在此之中獲得更多更深刻的英語知識和國外的優秀文化，幫助提高學生們對國內外文化的理解。

例如，在學習課文《Cultures around the world》這一單元時，教師就可以通過播放有關各個國家的文化，比如播放有關英國的宗教文化，給同學們用英語介紹有關英國教堂的相關文化知識，還可以播放有關我國的民族文化，了解我國每個傳統文化節日的英文。這樣通過將國內外的文化知識給同學們通過信息技術的方式講述出來，可以讓同學們獲得祖國的文化自信和對其他國家的文化認同。除此之外，通過英語視頻的播放，還可以提高學生們英語聽力的水平，提高學生們日常學習英語口語的綜合素質。

三、拓展課外閱讀來培養學生們的思維能力

生本理念的其中之一也包含著拓展學生們的課外閱讀，英語教師在教學過程中不應該只注重學生們課上閱讀，課上閱讀只是為了讓學生們掌握住最基本的英語知識，而大量英語知識的學習還隱藏在課外閱讀中。初中英語教師應當適當的給同學們布置好有關課外閱讀的任務。通過本節課學習的英語知識尋找到更多有關此次重點知識的課外閱讀，幫助學生們能夠更好的了解國外的文化，同時還能夠提高學生們的閱讀英語文章的能力，讓他們在閱讀中學會思考。

例如，在學習《Travelling》這一單元時，主要學習的內容就是現在完成時的應用，英語教師可以為了鞏固學生們對這一知識點的更深理解，給同學們介紹一些有關現在完成時的閱讀文章，同時布置好學生們閱讀同時要勾出有關現在完成時的句子并加以分析。要求學生們自主的劃分出have/has been和have/has gone的不同句型。通過在閱讀中尋找課文中所學的知識點，可以更好地理解現在完成時是如何在文章中應用的。除此之外，初中英語教師還應該讓學生們自己去尋找有關現在完成時的課外閱讀，培養他們能夠找出英語文章時態的思維能力。

綜上所述，在現代初中英語教學的大背景下，初中英語教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于初中英語的學習興趣，減少他們對英語的畏難心理，促使其初中英語學習更上一層樓。

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[2]韓富良.多媒體微課技術高效運用于初中英語教學的策略[J].教育教學論壇，2015，9.

（作者單位：欽州市外國語學校，廣西 欽州535099）