初中歷史與社會教學中融入社會主義核心價值觀教育的路徑選擇

黃麗仙

摘要：自從黨的十八大以來，社會主義核心價值觀經(jīng)常出現(xiàn)在我們的眼前，特別是對于中國新一代的青年學生來說，社會主義核心價值觀的教育至關(guān)重要，中共中央明確提出要在素質(zhì)教育的教學過程中，落實社會主義核心價值觀，要讓學生明確知道社會主義核心價值觀對我們的影響，“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個字的社會主義核心價值觀直接體現(xiàn)了核心內(nèi)容，那么，對于初中學生在學習歷史與社會課程的過程中，老師如何在教學中融入社會主義核心價值觀，是我們應該思考和探索的問題，本文主要探索的就是這個問題。僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史與社會教學;社會主義核心價值觀;路徑

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-036-1

初中的歷史與社會課程不同，他在很大程度上相對于高中的文綜，歷史與社會課程包括歷史、人文地理、思想品德、社會等等的內(nèi)容，體現(xiàn)出綜合性、活動性、創(chuàng)造性、人文性等學科特征，要在這門課程的教學過程中融入社會主義核心價值觀的教育，讓學生學習我們國家的時代精神、民族精神，讓國民素質(zhì)教育有所提升，因此，下文主要從兩個方面來談，一是初中歷史與社會教學中融入社會主義核心價值觀教育的作用，二是初中歷史與社會教學中融入社會主義核心價值觀教育的路徑。

一、初中歷史與社會教學中融入社會主義核心價值觀教育的作用

近些年來，我們國家飛速發(fā)展，經(jīng)濟總量躍居世界第二，國家經(jīng)濟硬實力不斷增強，但文化軟實力還有待提高，所以說，在初中歷史與社會課程的教學中融入社會主義核心價值觀教育，是提高我們國家文化軟實力的迫切需求，能夠讓學生在學習過程中將社會主義核心價值觀切于心、行于事，有助于學生道德品質(zhì)的提高，而且，學生在初中階段是形成正確三觀的重要階段，社會主義核心價值觀能夠體現(xiàn)我們國家的民族精神和傳統(tǒng)文化精髓，學生在學習過程中，能夠助力學生形成正確的價值觀，老師可以發(fā)揮歷史與社會課程的引領(lǐng)性，讓學生健康成長，讓課堂教學更加高效。

二、初中歷史與社會教學中融入社會主義核心價值觀教育的路徑

1.從國家層面出發(fā)

社會主義核心價值觀的前四個詞是國家層面的價值目標，分別是“富強、民主、文明、和諧”，這也間接的體現(xiàn)了中國夢的實現(xiàn)，那么，老師在初中歷史與社會教學過程中就可以引導學生要愛國、關(guān)注國家大事，關(guān)注國家的發(fā)展，老師可以從課本中歷史方面的史事，挖掘中華民族悠久的歷史文化，讓學生對我們國家有更加深刻的認識和了解。

例如：在教學九年級歷史與社會《開辟革命新道路的艱難歷程》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以向?qū)W生們介紹上個世紀我們國家經(jīng)歷了許多磨難，從鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本侵華戰(zhàn)爭總結(jié)出中國近代史是一部屈辱史;從甲午海戰(zhàn)中鄧世昌的壯烈犧牲、中國共產(chǎn)黨員楊靖宇等人不畏犧牲生命與日本法西斯抗爭到底得出中國近代史是一部抗爭史;從洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動等總結(jié)出中國近代史是一部探索史，最后取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國的成立，改革開放的實施，直到現(xiàn)在國家經(jīng)濟飛速發(fā)展，將要全面建成小康社會，引導學生為實現(xiàn)國家富強、民主、文化、和諧而努力。

2.從社會層面出發(fā)

“自由、平等、公正、法治”這四個詞是社會主義核心價值觀社會層面的價值取向，表現(xiàn)在我們希望的社會就是這個樣子，這是我們對于建成美好社會的一種愿望，在歷史與社會課程教學中，老師可以從社會方面出發(fā)，向?qū)W生們灌輸追求自由、平等、公正、法治的美好理想。

例如：在教學七年級歷史與社會《地域差異顯著》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以從民族區(qū)域自治制度引導學生對“自由”有一個更加深刻的認識，我們國家尊重文明、接受文明，不會因為不同的地域有不同的文明而去貶低，讓學生對中國社會的美好未來有一個好的幻想。

3.從個人層面出發(fā)

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀個人層面的價值準則，這也表明每一個青少年都應該做到這四個方面，形成良好的價值觀，老師在歷史與社會教學中引導學生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，激發(fā)學生的愛國之情、嚴格恪守職業(yè)道德、誠實守信、與人為善，這是每個人身上都應該具備的精神，通過課堂學習，嚴格要求自己，讓自己全面發(fā)展。

綜上所述，社會主義核心價值觀是我們每個中國人都應該追求的，通過國家、社會、個人三個方面來闡述中國和中國人都該有的樣子，在初中歷史與社會教學中融入社會主義核心價值觀教育，引導學生成才，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，增強學生的道德素質(zhì)，為中國的發(fā)展培育新一代的接班人。

[參考文獻]

[1]任廣鑫.社會主義核心價值觀的培育路徑探析[J].觀察與思考，2014（02）.

[2]董藝紅.結(jié)合歷史學科特點確立素質(zhì)教育的內(nèi)涵及目標[J].河南科技學院學報，2010（02）.

（作者單位：浙江省麗水青田縣季宅鄉(xiāng)學校，浙江 麗水323900）