關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)實效

李文峰 徐瑛

一、兼顧體育課堂教學(xué)趣味性與有效性的實施途徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，同時，應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容的情境化設(shè)計，做到多樣化、趣味性，既符合學(xué)生的生理特征和心理需求，又吸引學(xué)生主動投入到體育課堂學(xué)練中，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

如，江蘇朱偉力提出，耐久跑容易使學(xué)生感到單調(diào)枯燥，素質(zhì)練習(xí)感到乏味，教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、定向跑等多種教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提高學(xué)生參與的樂趣，發(fā)展學(xué)生的耐力。上海蔣志紅提出，在羽毛球?qū)W習(xí)中，單調(diào)的步法和單一技術(shù)練習(xí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此可以豐富學(xué)練內(nèi)容，將步法與游戲進(jìn)行融合，設(shè)計“羽毛球大富翁”“羽毛球晉級大富翁”“絕地求生”等練習(xí)內(nèi)容，既提高了學(xué)生的參與度，又提高了學(xué)生的體驗感，在“玩”中學(xué)習(xí)新技術(shù)，從而有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，課堂教學(xué)的有效性得到彰顯。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)的趣味性與有效性和教師采用的教學(xué)方式息息相關(guān)，從“以教為主”向“以學(xué)為主”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變尤為關(guān)鍵，實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是提倡創(chuàng)新的、多樣的教育教學(xué)方法。

1.營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育課堂教學(xué)中學(xué)生參與的熱情和程度直接影響著教學(xué)效果，營造積極的課堂教學(xué)氛圍能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受體育運動帶來的快樂，有效地完成體育教學(xué)。

如，上海姚江指出，小學(xué)低年級的前滾翻教學(xué)中，教師依據(jù)單元教材分析所要解決的重難點，結(jié)合多媒體課件，利用體育館的大屏幕，創(chuàng)設(shè)了“花果山奇遇記”主題情境，花果山里的小猴子喜歡翻跟頭，由此來引入前滾翻，再將教學(xué)環(huán)節(jié)融入“猴王模仿秀”引導(dǎo)學(xué)生模仿教師示范動作進(jìn)行練習(xí)，以此解決蹬地有力;通過“月亮婆婆蕩秋千”情境，引導(dǎo)學(xué)生團身來回滾動，幫助學(xué)生理解團身緊的關(guān)鍵動作環(huán)節(jié);“花果山大練兵”情境引導(dǎo)學(xué)生在同伴的幫助下進(jìn)行完成動作練習(xí);“花果山活動日”的情境讓學(xué)生進(jìn)行技能展示以及身體素質(zhì)訓(xùn)練。教師設(shè)置的一系列主題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生練習(xí)的方式，不僅提高了課堂的趣味性，還有效地幫助學(xué)生學(xué)會了前滾翻的動作技能，課堂教學(xué)的有效性得以彰顯。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效

體育課堂教學(xué)方法力求多樣新穎，積極營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，突破以往依靠單一的教師示范、講解、模仿等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，做到精講多練，給學(xué)生留出更多的時間參與到練習(xí)中，將課堂教學(xué)變成以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的主陣地，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

如，上海李璽提出：在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，通過學(xué)生對青蛙跳躍動作的觀察，教師通過“青蛙如何能捉到害蟲？”的問題引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生自主探究，小組合作討論，找出屈膝緩沖、落地輕巧的動作要領(lǐng)，進(jìn)而確保不讓“害蟲”聽到聲音，完成捉到“害蟲”的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時較好地解決了落地輕巧的教學(xué)重點。同時，教師利用手機拍攝學(xué)生的練習(xí)動作，通過同屏技術(shù)，讓學(xué)生看到自己練習(xí)的動作情況，幫助學(xué)生糾正立定跳遠(yuǎn)的錯誤動作，學(xué)生練習(xí)趣味十足，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

3.多元評價運用，兼顧教學(xué)的趣味性與有效性

關(guān)注評價的有效運用，可以較好地兼顧課堂教學(xué)趣味性與有效性，評價要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等多維度對學(xué)生進(jìn)行評價，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)有效性為引領(lǐng)。同時也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價，多以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到學(xué)練中，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、兼顧體育課堂教學(xué)趣味性與有效性的注意事項

（一）關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

注重課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要把握好激發(fā)興趣與行為規(guī)范的關(guān)系，不能一味地追求興趣而對學(xué)生聽之任之，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)時的傾聽、表達(dá)、交往、規(guī)則意識等良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，否則對學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有效性。

（二）關(guān)注學(xué)科知識的有效學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)趣味性固然重要，但也要注意不能一味地追求趣味性，而忽視了學(xué)生動作技能的學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)的發(fā)展、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，更不能忽略課堂教學(xué)重難點的有效解決，不能只是場面熱鬧、學(xué)生開心，而體育課堂教學(xué)目標(biāo)不能有效完成，忽視了學(xué)科知識的掌握，也會使課堂教學(xué)有效性大打折扣。

（三）教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

課堂教學(xué)的趣味性應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特征，符合不同年齡段學(xué)生的心理特點，如，小學(xué)體育注重興趣化，初中體育教學(xué)多樣化，高中體育教學(xué)專項化等，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的心理特征和情感需求，才能兼顧好課堂教學(xué)趣味性與有效性。

課堂教學(xué)的趣味性與有效性應(yīng)是教師追求的課堂教學(xué)效果，需要教師精心研究，不斷嘗試與改進(jìn)。通過本次話題研討，讓參與本期話題研討的教師們對體育課堂教學(xué)趣味性與有效性有了更深入的思考，為教學(xué)實踐提供了更多參考。

——李文峰（上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院，201808）;徐瑛（上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，201802）整理