充分發揮“素材型”主題班會在中學德育中的作用研究

摘 要：眾所周知，德育在當前中學教育中開展并不順利，主題班會作為有效進行德育的一種模式，發揮了非常重要的作用。所以，為了進一步增強中學德育的效果，如何充分發揮出“素材型”主題班會的應有作用十分關鍵。文章通過說明“素材型”主題班會在中學德育中的作用情況，提出了發揮“素材型”主題班會在中學德育中作用的有效對策。該研究以分析充分發揮“素材型”主題班會在中學德育中的作用為目的，從而有效凸顯“素材型”主題班會的重要作用。

關鍵詞：德育;中學;“素材型”主題班會

中圖分類號：G631

文章編號：2095-624X（2019）24-0058-02

一、“素材型”主題班會在中學德育中的作用說明

中學德育工作有多種多樣的模式，其中以“素材型”主題班會形式所產生的作用最為顯著。第一，將豐富的素材運用到“素材型”主題班會中，能夠使班會的內容顯得更加豐富，主題思想更加明確，德育效果更加明顯。通過這種德育模式，學生能夠在參與主題班會的過程中培養良好的學習、生活習慣，思想上受到洗禮，意志上受到鍛煉，精神上受到鼓舞，潛能得到開發，從而樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。第二，學生通過在“素材型”主題班會溝通、探討，并參加相關活動后，學生的思維、口語表達以及協調溝通等能力能夠得到發展，能增強學生的信心，提升學生的修養，塑造學生的人格，使學生在道德素質方面得到進一步的提升[1]。第三，開展“素材型”主題班會能夠使德育課程設置不夠、內容豐富性不足等方面的缺陷得以彌補。目前中學德育課程在開展的過程中，主要以相關的教學規定為依據，由于德育課程的學科性質存在一定的限制性，因此教學目標的制定不具有相應的針對性優勢。但是“素材型”主題班會通常以班主任為主導進行組織，總體的德育主題思想非常明顯，擁有一定的針對性和實用性，尤其對比當前中學設置的思想政治教育課程來說，所產生的積極作用和德育效果更加顯著，其憑借巧妙的素材內容融入，使主題班會的德育內容更加細化，更有針對性，德育效果更明顯，徹底改變了從前德育中采用說教的枯燥方式，激發了學生主動學習的興趣，所形成的作用是顯而易見的。

二、發揮“素材型”主題班會在中學德育中作用的有效對策

1.注重激發學生興趣的“素材型”主題班會活動設計

在培養學生興趣方面，為了凸顯出“素材型”主題班會在德育中的良好作用，“素材型”主題班會在設計時，應該選擇豐富的能激發學生興趣的素材，如此才能達到既定的德育目標。正如愛因斯坦所言，“興趣是最好的老師”。學生如果非常喜歡主題班會中的內容，必然會主動接受“素材型”主題班會中的德育思想，并進行不斷的思考與分析，這對學生良好思維模式、智力以及信念的形成均有非常好的效果。在所設計的“素材型”主題班會的內容對學生產生吸引力之后，其便能對學生的思想產生積極的影響，讓學生的思想獲得洗禮，真正實現寓教于樂的效果，因為這樣不僅能陶冶學生的情操，而且也能豐富學生的知識，使個人的道德素質獲得提升[2]。

因此，教師應充分挖掘更多的德育素材，在進行“素材型”主題班會的設計過程中，所選用的德育素材要能使學生產生興趣，以滿足不同學生的需要，激發其主動接受德育的積極性，以便讓其從中獲益。例如，組織“書籍帶我暢游知識的海洋”的主題班會，教師通過事先的周全準備，運用多媒體展現的形式，使學生看到動態畫面，由此讓學生產生濃厚的興趣，隨后積極參與到詩歌朗誦、相聲小品、舞蹈以及各類樂器的表演當中。多樣化的活動能夠使學生真正體會到書籍的力量和作用，從而在內心深處對讀書充滿興趣，通過引導更多的學生主動去讀書，達到德育的目的，使其綜合素質與修養均獲得提升。

2.科學劃分“素材型”主題班會的素材類型，凸顯德育的針對性

對于中學生來說，為了提高德育的效果，教師應科學劃分主題班會的素材類型，由此凸顯出德育的針對性。所以教師設計“素材型”主題班會的時候，應該系統掌握學生日常的思想狀態與具體需求，所選素材應該與其年齡、身心成長相匹配。因此，設計與組織“素材型”主題班會的過程中，需結合不同年級學生的不同情況，科學劃分與設置相應的德育素材內容，使各個年級的學生均有所獲益。例如，組織“交通安全”的主題班會時，針對高一年級的學生，德育工作者應以培養其良好的安全習慣和安全意識為主，在班會中融入“交通安全”方面的視頻素材對學生進行安全教育;針對高三年級的學生，因為他們處在高三備考階段，因此，德育工作者要提高其理想信念，設計出以“理想與責任”為素材內容的主題班會，增強學生的信心，堅定學生的理想信念，激發學生的奮斗精神，從而讓學生從中獲益[3]。

3.確保“素材型”主題班會中的素材內容與現實生活緊密相連

目前，中學開展的德育工作效果并不理想，對于中學生來說，中學時期屬于三觀及道德品質形成的重要階段。作為推廣與提升德育成果的有效方式，主題班會的素材內容選擇可謂至關重要。為了引發學生的共鳴，使得德育的內容更加貼近生活，德育工作者要確保“素材型”主題班會中的素材內容與現實生活緊密相連，其中可以融入與學生成長與生活經歷相關的內容，提高學生的信服度，最終達到培養學生良好道德品質的目的。例如：江西省定南中學的一位班主任組織了一節“自我激勵，遇見更好的自己”的主題班會，其中的素材內容均是與學生密切相關的生活瑣事和學生平時勤奮學習的圖片和視頻，學生在傾聽過程中感受到了班主任工作的細致，看到了身邊勤奮學習的榜樣，進而激發了學生的學習激情，增強了學生的理想信念，使學生樹立正確的人生目標，并激勵著學生為自己的人生目標不斷奮斗，培養了學生優秀的道德品質。

從此次論文的闡述與分析當中，不難看出，深入探討和分析充分發揮“素材型”主題班會在中學德育中的作用十分必要，這具有重要的研究與實踐價值。本文通過說明“素材型”主題班會在中學德育中的作用情況，提出了發揮“素材型”主題班會在中學德育中作用的有效對策：注重激發學生興趣的“素材型”主題班會活動設計;科學劃分“素材型”主題班會的素材類型，凸顯出德育的針對性;確保“素材型”主題班會中的素材內容與現實生活緊密相連。望此次研究的結果，能得到有關中學德育教師的重視，并從中得到相應的助益，以便促進我國中學德育不斷發展與進步。

參考文獻：

[1]何穎紅，李鵬.充分發揮主題班會在德育工作中的作用[J].當代教研論叢，2016（1）：116-117.

[2]宗建，董新朝.主題班會在德育工作中的實效性研究——以保山學院為例[J].留學生，2016（9）：170-175.

[3]王廷源.運用主題班會的方法增強學校德育工作實效[J].新課程（中學版），2016（8）：140-146.

基金項目：江西省教育科學“十三五”規劃“‘素材型主題班會與中學德育研究”（18ZXYB046）。

作者簡介：羅萬青（1969—），男，江西南康人，中學高級教師，本科，研究方向：教育管理。