加強我國企業應用型日語人才培養模式研究

李洪宏

【摘要】隨著經濟全球化的發展，我國與周邊國家的貿易往來日益密切，越來越多的外籍企業進駐我國，為我國提供了一定的就業崗位，例如，著名的豐田、松下以及索尼等日本企業。而高校為了滿足社會發展需求，也會設置相應的專業，對學生的外語能力進行培養，但就目前高校的企業應用型外語人才培養情況來看，還有許多問題存在，并不能很好的滿足就業崗位的需求，因此，本文針對企業應用型日語人才培養模式進行研究，希望能夠進一步提升高校的人才培養質量。

【關鍵詞】企業 應用型 日語人才 培養模式

隨著我國與世界合作規模的不斷擴大，社會各界對外語人才方面提出了更高的要求，基礎技能型以及單一外語專業的人才已經無法滿足現代社會發展的實際需求，在日語人才方面也是如此，而高校想要進一步提升學生的就業能力，就必須要結合企業需求，以企業應用型人才培養為出發點，對相關人才培養模式進行構建與應用，只有如此，才能使自身的人才培養質量得到有效的提升，使其能夠更好的適應相關工作崗位的需求。因此，針對相關人才培養模式進行深入的研究是很有必要的。

一、當前高校日語人才培養中的問題

（一）課程及教學內容設置存在問題

部分高校在對日語專業課程進行設計的過程中，嚴格按照國家人才培養要求，以復合型外語人才培養為目標，進行了日語課程的設置，并在此之外，設立了相應的專業知識課程，但由于在企業應用型以及復合型人才培養方面沒有明確的目標，加上缺乏長期規劃，導致相關專業知識方面存在課程時間短、知識結構較為單一的情況，而且沒有對專業知識教學與學生職業能力培養進行有效的結合，導致其人才培養效果受到了嚴重的影響。

（二）師資水平薄弱

自上個世紀90年代開始，國內高等院校日語教育發展十分迅速，雖然教師數量也有了大幅度增長，但依然無法跟上學生的增長速度，在此情況下，也會對教學質量產生一定影響。就目前實際發展現狀來看，很多高等院校日語專業教師都是身兼數職，課程數與教育部規定嚴重不符。在教師素質方面，高學歷、高職稱教師十分稀缺，既懂專業、又懂外語的全能型教師更是少之又少?，F有教師的專業水平普遍偏低，且在知識結構方面也存在不合理的問題，教學方法以及教學理念等均有待于提升，這些都會對高校日語教育質量產生影響。

（三）缺乏穩定長期的人才培養政策

日語人才的培養屬于一項綜合性、系統性的工程，需要有長期穩定的人才培養政策。在對這一規劃和政策進行制定時，必須要結合教育事業未來發展趨勢以及當前的政治經濟發展情況等來進行。但縱觀當前實際發展現狀，由于我國在外語人才培養方面，很少會制定長期穩定的發展規劃，大多數高校都是從自身利益出發，比較隨意，片面的對“市場導向”進行強調，要想培養出優秀、杰出的日語人才，還需要較長的時間，今后還有很長的路要走。

二、構建應用型日語人才培養模式的具體措施

（一）提升課程及教學內容設置的科學性

高校應該結合企業人才需求，對自身的課程設置以及教學內容進行調整，確保人才培養模式的針對性和適應性，從而達到提升日語教學應用性和職業傾向性的目的，使學生能夠更好的適應相關崗位的需求。

在日語知識和技能方面，除了要對相應的日語課程進行設置以外，還要加入職業能力方面的內容，使學生的日語技能能夠更加實用，既可以用于交際，又能夠滿足職業需求。

對于專業基礎課程，仍然要以基礎日語知識和技能的學習為主，但可以在教材詞匯以及課程講解中加入一些有關職場的內容，尤其是在一些特定職場當中的語言知識，例如敬語等等。與此同時，要對一些非語言類知識進行說明，如職場人際關系以及常見職場應用背景等。通過說明讓學生更為深入的理解所學知識，使其語言知識的應用能力以及職場交際能力能夠得到有效的提升。

而對于綜合技能課程，為了使學生的日語綜合技能可以更好的適應職場需求，學校應該根據職場需求。對綜合技能課程方面的內容進行科學的調整，包括翻譯、聽說、閱讀以及寫作等，在培養基礎技能的同時，添加一些職場內容，提升課程的實用性和針對性，以此來保證人才培養的效果。例如，針對閱讀課程、寫作課程以及翻譯課程，可以設置一些較為適用的職場內容，包括應聘書、報告書、企劃書、產品說明書、合同、公文以及專利的讀、譯、寫等。此外，在聽說以及翻譯課程當中，還可以對面試、會談以及接待等職場環境進行模擬，并根據環境設置一些有關禮儀、著裝以及行為的用語。并且，學校可以根據日資企業在國內的比重，設置商貿日語以及科技日語等課程，在拓寬學生知識面的同時，使其可以掌握相關的日語知識，更好的適應現代企業發展的實際需求。

（二）對教學方法進行優化

學校應該對計算機網絡進行充分的利用，通過這些資源優勢，對第二課堂進行有效的開展，具體需要結合企業應用型人才培養的相關需求以及日語專業特點，對有關職場能力培養方面的數據庫進行建設，使學生在學習相關職場知識的同時，提升自身的職業能力。同時可以結合學生的學習階段，對教學的內容以及教學的難度進行科學的設計，盡可能的為學生提供實踐應用的機會。學校要對學生實習保持重視，并對實踐環節進行不斷的強化，通過對實習大綱的有效編制，嚴格規定實習的形式及內容，確保實習活動的落實效果，使學生能夠通過實習，對職場生活進行切身的體驗，在此基礎上，對學習計劃以及未來就業方向進行科學的調整，確保職業能力的培養效果。

結語

綜上所述，對企業應用型日語人才培養模式加強應用，能夠使高校日語人才培養質量得到有效的提升，因此，高校一定要對該項教學模式保持重視，并對其進行深入的研究與應用，使其能夠在日語人才培養期間發揮更大的作用。

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