探討人才培養(yǎng)下的高職考務(wù)管理創(chuàng)新

高新娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校主要是為社會(huì)輸送技術(shù)型人才，因此在教育教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)相關(guān)人員需要在考務(wù)管理中充分發(fā)揮作用，使人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)和管理工作之間能夠?qū)崿F(xiàn)充分融合，增強(qiáng)人才在今后社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?人才培養(yǎng);高職考務(wù)管理;創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0218-02

就當(dāng)前情況來(lái)講，各個(gè)高校為了完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教育教學(xué)內(nèi)容更好地貫徹落實(shí)下去，為社會(huì)輸送專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力都較強(qiáng)的人才，開(kāi)始重視素質(zhì)教育。因此為了使教師在教學(xué)中的積極性得到充分激發(fā)，使高職院校向著健康的方向發(fā)展，就需要積極對(duì)考務(wù)管理機(jī)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而使人才培養(yǎng)取得更好效果[1]。

一、高職院校考務(wù)管理的主要內(nèi)涵

在高職院校中，考務(wù)管理是教務(wù)管理的重要組成部分，也是整個(gè)教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著對(duì)高職院校學(xué)生的組織、管理作用，同時(shí)需要負(fù)責(zé)各個(gè)專業(yè)的考試、考場(chǎng)安排、試題印刷、測(cè)評(píng)以及管理成績(jī)、查詢成績(jī)等。高職院校的考務(wù)管理在一定程度上能夠反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也是促進(jìn)各個(gè)專業(yè)教學(xué)不斷發(fā)展的重要方式，良好的考務(wù)管理能夠促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要意義和作用[2]。在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)滲透在各個(gè)專業(yè)教學(xué)中，考務(wù)管理的創(chuàng)新能夠更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和方式，加強(qiáng)信息化管理的實(shí)施，進(jìn)而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析

高職院校主要是為社會(huì)輸送復(fù)合型人才，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有其自身特點(diǎn)，而在具體實(shí)施時(shí)表現(xiàn)在這幾方面：首先是思想道德方面，高職院校的學(xué)生需要具有良好的思想品質(zhì)，熱愛(ài)祖國(guó)和社會(huì)主義建設(shè)，同時(shí)要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也需要具有一定的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德[3]。其次是心理素質(zhì)方面，高職院校學(xué)生應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)自我約束和對(duì)心理的調(diào)控。因此高職院校在教學(xué)中除了要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的講授，也需要和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生掌握的知識(shí)更系統(tǒng)、科學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論與技能之間的結(jié)合，從事實(shí)踐性較強(qiáng)的工作。就人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)講，高職院校對(duì)學(xué)生在業(yè)務(wù)能力上有更高的要求，實(shí)際上這與高職院校的性質(zhì)相符。而在這種狀況下，學(xué)生的分析能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力都能得到有效培養(yǎng)。

三、當(dāng)前高職院校考務(wù)管理中存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)有所忽視

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，高校的人才目標(biāo)在當(dāng)前主要是為社會(huì)的各個(gè)行業(yè)輸送復(fù)合型人才，因此在教育教學(xué)中需要凸顯嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，使考務(wù)管理機(jī)制的實(shí)施能夠?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)創(chuàng)造良好條件，避免高職院校的教育教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)相違背[4]。就當(dāng)前情況來(lái)講，多數(shù)高職院校存在考務(wù)體制不夠健全的問(wèn)題，而在這種狀況下，考務(wù)管理就難以得到有效實(shí)施，考務(wù)活動(dòng)也不能順利開(kāi)展。其中主要包括對(duì)考試的監(jiān)督、對(duì)考試內(nèi)容的確認(rèn)以及對(duì)考試成績(jī)的歸檔等。同時(shí)考務(wù)機(jī)制的不夠健全也為學(xué)生作弊創(chuàng)造了條件，長(zhǎng)此以往，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)則難以有效實(shí)現(xiàn)。

（二）沒(méi)有將信息技術(shù)充分融入

很多高職院校考務(wù)管理工作的實(shí)施，仍然使用傳統(tǒng)模式，不能將現(xiàn)代信息技術(shù)充分運(yùn)用進(jìn)去，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有較強(qiáng)的操作能力，這在某種程度上會(huì)對(duì)考試的秩序以及可靠性造成影響。如在很多高校中，考場(chǎng)的劃分、考試題目的確認(rèn)以及監(jiān)考通知發(fā)放等都是使用傳統(tǒng)的人工方式，這種方式的使用會(huì)使考務(wù)管理的實(shí)際工作效率較低。

（三）考務(wù)誠(chéng)信管理體系有所欠缺

在高職院校中，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此在考務(wù)管理中需要突出以人為本的理念，注重對(duì)學(xué)生的考務(wù)誠(chéng)信教育，通過(guò)這種方式的使用能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處呈現(xiàn)出來(lái)，也能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。但是在當(dāng)前高職院校教學(xué)中，對(duì)以人為本的理念有所忽視，誠(chéng)信管理體系中也存在較多問(wèn)題，以致在實(shí)際考試中存在的漏洞較多，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性產(chǎn)生了不利影響，在對(duì)人才的培養(yǎng)上形式化比較嚴(yán)重。

（四）考務(wù)管理的延伸功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮

考務(wù)管理的實(shí)施不僅是促進(jìn)考試的順利開(kāi)展，也存在較多的延伸功能，如學(xué)生的成績(jī)報(bào)表對(duì)教師工作質(zhì)量的反映，對(duì)不同班級(jí)以及專業(yè)的資料查詢，為領(lǐng)導(dǎo)決策的實(shí)施提供有效參考等。但是就當(dāng)前情況來(lái)講，高校中考務(wù)管理的實(shí)施只是發(fā)揮了在考試中的功能，認(rèn)為其本職工作就是推進(jìn)考試的進(jìn)行[5]。而在這種狀況下，考務(wù)管理的延伸功能被忽視，不能為決策者提供一定的理論依據(jù)，功能與作用難以得到充分發(fā)揮。

四、人才培養(yǎng)下的高職考務(wù)管理創(chuàng)新的必要性

考務(wù)管理是整個(gè)教育流程的樞紐，針對(duì)的主要群體是高職院校的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的考試流程、活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的監(jiān)管，進(jìn)而使考試報(bào)名、考場(chǎng)劃分、成績(jī)管理與查詢以及試題印刷等工作流程順利進(jìn)行，進(jìn)而形成一個(gè)相對(duì)完整的考試體系。而在這種狀況下，高職院校的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所保證，使學(xué)校能夠在一個(gè)相對(duì)和諧的狀態(tài)下得到發(fā)展[6]。同時(shí)也能在校園中形成一股良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹落實(shí)。在新時(shí)代背景下，尤其是信息技術(shù)被廣泛使用的過(guò)程中，考務(wù)管理的實(shí)施，需要在對(duì)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)有所了解的基礎(chǔ)之上，也需要及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)而使管理更具針對(duì)性，促進(jìn)考務(wù)管理水平的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同專業(yè)人才的培養(yǎng)。

五、人才培養(yǎng)下的高職考務(wù)管理創(chuàng)新策略

（一）對(duì)考務(wù)管理體制進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范

高校在教育教學(xué)中需要將人才培養(yǎng)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，使傳統(tǒng)的考務(wù)管理模式得到創(chuàng)新與規(guī)范，而在實(shí)施的過(guò)程中首先需要做的是使考務(wù)管理體制得到健全，這樣學(xué)生才能逐漸形成誠(chéng)信考試的思想與習(xí)慣，使誠(chéng)信考試的學(xué)風(fēng)在校園中傳播，長(zhǎng)此以往，在高職院校中就會(huì)形成良好的文化氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí)中，不會(huì)隨波逐流地浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而使學(xué)生的發(fā)展能夠更適應(yīng)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）構(gòu)建多元考試模式

高職院校在發(fā)展過(guò)程中，如果想更好地實(shí)現(xiàn)考務(wù)管理上的創(chuàng)新，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要制訂多元的考試模式，進(jìn)而使不同類型學(xué)生的上進(jìn)需求得到充分滿足。而在具體實(shí)施時(shí)，可以采用這種方式，如考慮不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置具有專業(yè)特征的考試內(nèi)容，并且制訂針對(duì)性較強(qiáng)的考核形式。如根據(jù)教師的意見(jiàn)，采用閉卷的考試方式。

（三）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用

高職院校在發(fā)展過(guò)程中，除了要注重考務(wù)改革管理的實(shí)施，也需要注重人才培養(yǎng)目標(biāo)的完善，并且適當(dāng)組織規(guī)模性的技術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中積極進(jìn)行創(chuàng)新。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的狀況下，高職院校需要積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，進(jìn)而在考試管理中實(shí)現(xiàn)整個(gè)出卷過(guò)程更規(guī)范化，課程人數(shù)統(tǒng)計(jì)精確化，考試活動(dòng)具體安排的合理化以及成績(jī)確認(rèn)的及時(shí)化，進(jìn)而使考務(wù)活動(dòng)中的各項(xiàng)內(nèi)容能夠合理、有序地進(jìn)行，也使整個(gè)考務(wù)管理活動(dòng)更具可靠性，逐漸實(shí)現(xiàn)高職院校考務(wù)管理的信息化[7]。而在具體實(shí)施過(guò)程中可以通過(guò)這種方式進(jìn)行。如鼓勵(lì)考務(wù)人員對(duì)考務(wù)模板進(jìn)行及時(shí)、有效的設(shè)計(jì)，使不同機(jī)構(gòu)使用的模板內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)兼容。同時(shí)也可以運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)交流的渠道、路徑進(jìn)行開(kāi)拓，進(jìn)而使考務(wù)信息能及時(shí)得到反饋，為考務(wù)管理中工作效率的提高創(chuàng)造良好條件。在考務(wù)流程管理中可以包括以下幾方面，如學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，專業(yè)課程的各個(gè)科目排名以及考試及格率等，在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析和匯總之后，再制訂相應(yīng)的考試結(jié)果。而運(yùn)用這些方式的主要目的是實(shí)現(xiàn)考試成績(jī)的電子化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性有所提升，加強(qiáng)高職院校的教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

（四）對(duì)考核功能進(jìn)行定期革新

在考務(wù)管理中，定期對(duì)考核功能進(jìn)行革新，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生各方面能力以及水平的精確評(píng)估，進(jìn)而使高職院校培養(yǎng)的人才更具實(shí)用性，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，而除了需要對(duì)考務(wù)功能進(jìn)行革新之外，也需要進(jìn)行相應(yīng)的延伸。如在高職院校中可以定期開(kāi)展相應(yīng)的檢測(cè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、理論知識(shí)以及實(shí)踐水平等進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估，而這種檢測(cè)一般可以安排在學(xué)期末。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的全面評(píng)估，充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和熟練程度。也可以考查學(xué)生在學(xué)習(xí)中的得失問(wèn)題。一般情況來(lái)講，定期檢測(cè)的方式不會(huì)對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)有所影響，這主要是因?yàn)楦鱾€(gè)專業(yè)的成績(jī)是以學(xué)期末為準(zhǔn)。因此定期考核的實(shí)施不僅是對(duì)學(xué)生或者是對(duì)教師的監(jiān)測(cè)，更是對(duì)教學(xué)水平、人才培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的考核，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到全新的知識(shí)，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的精準(zhǔn)定位，進(jìn)而為高職院校今后工作的開(kāi)展提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

總之，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響下，高職院校中考務(wù)管理模式的革新是必然發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)際改革過(guò)程中會(huì)遇到較多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中包括管理體制的建立健全、信息技術(shù)的使用、考務(wù)模式的多元化以及考核功能的有效延伸等。而這些問(wèn)題的解決需要考務(wù)人員在實(shí)際工作中充分發(fā)揮自身作用，實(shí)施有效的考務(wù)管理方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)不足，推動(dòng)高職院校教育的不斷發(fā)展。

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編輯 張 俐