會計(jì)高等教育的改革趨勢與路徑

劉小花

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對高等教育的會計(jì)專業(yè)如何進(jìn)行改革研究，首先分析目前高等教育會計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢，然后對目前普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)，最后提出提升教育水平的方法，幫助高校更好地進(jìn)行教育改革。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?會計(jì);高等教育;改革趨勢;路徑

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0130-02

會計(jì)的高等教育在目前存在著很多問題，尤其和市場相脫離。為了能夠讓會計(jì)的教學(xué)更加符合實(shí)際需要，必須要根據(jù)市場的需要進(jìn)行改革，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，并且推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。

一、市場引導(dǎo)下的會計(jì)高等教育的轉(zhuǎn)變情況

高等教育的目的在于給社會培養(yǎng)更多高水平人才，并讓學(xué)生能夠獲得心儀的工作，這就需要高等教育能夠更立足于市場來培養(yǎng)學(xué)生，讓人才培養(yǎng)工作可以具備更強(qiáng)的針對性。因此，目前會計(jì)高等教育的培養(yǎng)也轉(zhuǎn)變，也是市場需求的轉(zhuǎn)變。

（一）人才培養(yǎng)市場化

作為重要的人才培養(yǎng)渠道，會計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為目前高校的熱門專業(yè)之一，高等教育會計(jì)水平正在受到社會各界的關(guān)注。為了能夠給市場補(bǔ)充更多的會計(jì)人員，就需要學(xué)生畢業(yè)后更加符合市場的需要[1]。近幾年，國內(nèi)的會計(jì)高等教育十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的培養(yǎng)與市場之間進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化。為此，學(xué)校培養(yǎng)也需要朝著市場化轉(zhuǎn)變，才能夠讓學(xué)生在未來有更好的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向發(fā)生著轉(zhuǎn)變，不再像以往一樣單純追求數(shù)量的增長，而是更加看重品質(zhì)的提升，這就使很多行業(yè)、企業(yè)都處于一個(gè)從量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變的轉(zhuǎn)型期，所以需要會計(jì)有更加全面的能力，也就是有更多的復(fù)合型人才。國內(nèi)的高等教育雖然一直受到市場的影響，但是相對而言是存在滯后性的，而且很多學(xué)校的教學(xué)過于看中理論教學(xué)[2]。為了能夠培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，在未來會有更多的校企合作，促進(jìn)學(xué)生能夠朝著多元化的方向發(fā)展，高校必須要做出改變。而且隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不同企業(yè)對會計(jì)人員的需求也有很大的不同，這也迫使學(xué)生必須要具備多元化的能力，成為復(fù)合型人才，以便能夠提高他們的競爭力。

（三）根據(jù)所在區(qū)域來靈活設(shè)置教育內(nèi)容

很多高校都有政府的支持，而且高校本身的發(fā)展也需要獲得地區(qū)經(jīng)濟(jì)的支持，同時(shí)，高校的發(fā)展情況也是帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分，無論是高校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，還是依靠高校來對地區(qū)進(jìn)行的宣傳、人才的吸引，都是地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要?jiǎng)恿ΑＨ绻貐^(qū)經(jīng)濟(jì)獲得了良好的發(fā)展，那么高校也會得到更多因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而帶來的資金。會計(jì)的水平和能力對所在區(qū)域的企業(yè)影響是巨大的，所以對經(jīng)濟(jì)的影響也很大。為了能夠推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校也需要根據(jù)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，來合理設(shè)置教學(xué)培養(yǎng)方式。

二、會計(jì)高等教育的現(xiàn)狀分析

（一）缺少專業(yè)的教學(xué)體系

會計(jì)的學(xué)術(shù)研究有關(guān)很多前沿的學(xué)術(shù)問題，這些研究結(jié)果和實(shí)際需求是漸行漸遠(yuǎn)的，并不能滿足實(shí)際的工作需求，尤其是一些高端的科研成果，也不能給實(shí)際的會計(jì)工作帶來多少實(shí)質(zhì)性的幫助，甚至一定程度上對會計(jì)教學(xué)水平的提高也沒有作用[3]。但為了提高職稱，很多教師仍然會繼續(xù)進(jìn)行這些研究，導(dǎo)致一些研究結(jié)果并不觸及會計(jì)工作的實(shí)際問題，造成研究和教學(xué)之間的脫離。最后，會計(jì)的教學(xué)工作也變得十分蒼白和空洞，僅能夠滿足研究的需要，卻不能夠給學(xué)生帶來專業(yè)化教育。目前，很多學(xué)生在畢業(yè)之后，綜合專業(yè)素質(zhì)存在不足，雖然具備了豐富的知識，但卻沒有真正形成專業(yè)能力，以至于他們不能夠勝任職業(yè)，在和同事協(xié)同的時(shí)候也會存在巨大的困難。

（二）缺少和其他學(xué)科或者專業(yè)的協(xié)同發(fā)展

會計(jì)這門學(xué)科的出現(xiàn)，并不只是因?yàn)闀?jì)這個(gè)職業(yè)本身，其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)管理、市場都有著密切關(guān)系，財(cái)務(wù)會計(jì)的理論框架就有很大一部分都來自經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)這樣的學(xué)科;管理會計(jì)則會大量使用到市場管理、企業(yè)管理的思維和方法;而會計(jì)的計(jì)量等都和數(shù)學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)，這就使會計(jì)這門專業(yè)需要通過和其他專業(yè)協(xié)同發(fā)展，才能夠真正推動(dòng)會計(jì)專業(yè)自身的提升。現(xiàn)在對會計(jì)專業(yè)如何設(shè)置還存在爭論，但這種爭論更多是在討論會計(jì)如何能夠融入科研的平臺當(dāng)中。目前，很多學(xué)校會計(jì)專業(yè)過于獨(dú)立，并沒有和其他學(xué)科相配合，導(dǎo)致學(xué)生并不能夠?qū)?jì)知識有不同角度的全面認(rèn)識，影響會計(jì)專業(yè)的發(fā)展。而國際上會計(jì)教育水平比較高的學(xué)校，則多是讓會計(jì)和商學(xué)等相融合。

（三）研究脫離本土

在我國經(jīng)濟(jì)和世界接軌的情況下，市場對會計(jì)的要求也正在變得國際化，而會計(jì)這門學(xué)科的發(fā)展需要借助國際化大趨勢。我國很多高校的國際化水平都有了明顯的提升，很多名校也將自己的課程設(shè)置和長遠(yuǎn)規(guī)劃都建立在了國際化角度上，追求成為國際上最高教育水平的學(xué)府[4]。例如很多學(xué)校都已經(jīng)開展了國際資格認(rèn)證課程，并且大量使用了英文原版的教材，從而吸引很多高質(zhì)量生源。而市場化水平比較高的MBA、EMBA的職業(yè)后續(xù)培養(yǎng)當(dāng)中，許多學(xué)校也通過引進(jìn)外籍教師來提升自身的人才培養(yǎng)水平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校國際化。比如學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了北美的常任軌制度，并以此來提升教師的水平。但是，會計(jì)的研究除了要能夠國際化，也需要充分立足于本土市場，尋找符合中國自己的會計(jì)學(xué)方法，國內(nèi)很多研究都是根據(jù)美國的研究結(jié)果和數(shù)據(jù)開展的，并沒有針對自身要求，開展工作。

三、會計(jì)高等教育改革路徑

（一）提升高等教育的實(shí)用性，加強(qiáng)校企合作

很多高校的會計(jì)課程并沒有充分結(jié)合市場的發(fā)展，而且教學(xué)內(nèi)容主要是理論會計(jì)，與市場相適應(yīng)的內(nèi)容很少。為了解決這個(gè)問題，高校在進(jìn)行會計(jì)培養(yǎng)制度改革時(shí)，需要充分考慮現(xiàn)在的市場需求，了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)情況，培養(yǎng)更多的實(shí)務(wù)會計(jì)人才。因此，校企合作不僅為學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的方法，也是企業(yè)獲得高級人才的途徑[5]。因此，企業(yè)需要分析會計(jì)崗位的層面，不僅僅要完成指出、收入的報(bào)表，也需要幫助企業(yè)進(jìn)行更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)控制工作，使企業(yè)能夠降低日常的運(yùn)營成本。為此，可以在學(xué)校里設(shè)置會計(jì)管理協(xié)會、專業(yè)快組織，從而促進(jìn)高校會計(jì)專業(yè)教育體系朝著市場化的方向發(fā)展。學(xué)校也需要和企業(yè)加強(qiáng)合作，構(gòu)建穩(wěn)定而且長期的關(guān)系，通過讓學(xué)生定期進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受在企業(yè)當(dāng)中氛圍，同時(shí)可以邀請企業(yè)會計(jì)管理人員進(jìn)入學(xué)校授課，給學(xué)生帶來更加符合實(shí)際的企業(yè)信息，了解崗位知識，提高他們的水平。

（二）完善高等教育的體系

復(fù)合型人才嚴(yán)重缺失是我國目前會計(jì)界的重要問題，很多學(xué)生并不具備理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，雖然這種能力需要在長期工作之后才會成熟，但是依然需要學(xué)校打好基礎(chǔ)工作。為此，學(xué)校需要重視自身高等教育的培養(yǎng)體系，不能為了發(fā)展理論而忽視對實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，而要對實(shí)踐工作的教學(xué)有足夠要求，防止長此以往企業(yè)會計(jì)水平降低，導(dǎo)致學(xué)生即便進(jìn)入工作依然無法獲得良好的影響，造成惡性循環(huán)[6]。為此，學(xué)校在構(gòu)建自身的會計(jì)教學(xué)體系時(shí)，必須要充分分析市場的需求，了解目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，讓實(shí)務(wù)會計(jì)教學(xué)有更多的內(nèi)容，給學(xué)生在學(xué)校打好實(shí)踐基礎(chǔ)。為了能夠讓學(xué)生真正將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，必須增加專門的應(yīng)用課程，讓學(xué)生了解不同情況下會計(jì)理論的使用方法以及理論本身的使用要求。在學(xué)生評價(jià)工作上，必須要脫離用試卷來評價(jià)學(xué)生的方法，增加日常評價(jià)，從而對學(xué)生有更加全面的了解。

（三）提高教師的水平

為了能讓學(xué)生進(jìn)一步符合市場的需要，除了在教學(xué)工作上做出改變，也需要進(jìn)行長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，從而形成整體性培養(yǎng)方法，提升學(xué)生的素質(zhì)。在和企業(yè)合作過程中，高校除了要讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)了解企業(yè)的實(shí)際需求，也需要有教師進(jìn)入企業(yè)工作，了解企業(yè)的實(shí)際情況，并且分析學(xué)校的教育和企業(yè)之間需求的差別，從而進(jìn)一步對教育進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校需要提升教師的素質(zhì)，除了引進(jìn)人才外，需要通過合理進(jìn)行教師工作的規(guī)劃，讓教師能夠找到科研、教學(xué)、實(shí)務(wù)工作之間的平衡點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)水平的提升。

（四）構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺

為了能夠讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。首先要建立更加完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，包括教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)等，讓學(xué)生能夠了解自己之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃[7]。其次，教育平臺需要有足夠的資源，讓學(xué)生能夠了解目前市場的需求，把握好市場的實(shí)際情況。教師和教學(xué)管理人員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、即時(shí)聊天軟件了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，通過增加交流促使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)，幫互助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，并且減少學(xué)習(xí)誤區(qū)。

高等教育的會計(jì)專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)，需要讓學(xué)生能夠更加符合市場的需求，為此，首先需要企業(yè)也高校合作，從而讓學(xué)生能夠有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，了解企業(yè)的需要。學(xué)校還需要提高教師水平，并且構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，來提升教學(xué)效果，并且做好教學(xué)體系設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 靜