英語專業學生在大創項目中實踐能力和創新意識的培養

趙子晴 張薇

摘 要：創新教育全球化的今天，創新精神是當代大學生必不可少的一種精神，創新能力是大學生在就業、工作和自身發展過程中必須具備的能力。文章從培養英語專業學生的創新意識與實踐能力入手，分析了創新意識與實踐能力對于英語專業的重要性及英語專業學生在大學生創新訓練項目中如何得到提高。

關鍵字：英語專業;創新意識;大創項目

一、創新意識及實踐能力對于英語專業學生的重要性

創新作為國家發展的靈魂，越來越為企業所重視。毫無疑問，創新創業需要人才的支撐，而大學生是創新創業中最具活力與發展潛力的群體。高校應該著力轉變大學生傳統的就業思想，組織大學生開展創新創業社會實踐活動，切實提升其創新創業能力。

英語作為世界上最為廣泛使用的語言，這也使得英語專業在我國高等教育中占有重要地位，每年英語專業的畢業生都成為了我國基礎教育與對外交流人才的重要來源。而這也對于英語專業學生的專業知識，創新意識和實踐能力提出了更高的要求。但如今高等教育中，單一的課堂灌輸使得學生獲得的知識都比較刻板，學生不愿意去思考，在進入職場后，經常會手忙腳亂不能很好去應對工作中的問題與困難。所以，為響應國家創新教育的口號，如今的高等教育也更應該注意培養學生的創新意識和實踐能力。對于英語專業學生來說，創新意識與學生的發散性思維存在著直接聯系，學校要為學生的自主意識的培養提供機會創造條件。英語專業的教育應該引導學生，積極通過創新創業平臺以促使學生的創新實踐意識與能力不斷提升，保證學生在激烈的競爭中形成強而有力的競爭力。

二、英語專業學生就業難現狀原因分析

1.英語專業學生知識結構單一

這與高校中英語專業課程設置不合理，不能適應人才市場需求有關。英語專業課程設置缺少實踐課程。隨著全球化程度不斷加深，英語已經逐漸從學科轉向工具，而在校學生仍未意識到，他們還是將重點放在單一的傳統語法與詞匯，而非提升自己的實踐能力，忽視文化的作用，尤其是現今大多數英語專業學生忽視對于漢語的學習，而學校也未及時調整課程設置，導致在翻譯寫作時，很多學生竟然不知道如何用漢語去表達，導致詞不達意。

同時，如今對于復合型人才的需求，英語專業學生市場競爭力并不強，很多學生不能廣泛涉獵其他領域的知識，達不到就業市場對于外語人才的需求標準。當然，已經有院校逐漸意識到這一問題，如西安文理學院外國語學院對于英語專業學生提出雙學位政策，學生可以在學習英語專業知識的同時，再選擇學習一門專業，以此來提高英語專業畢業生的市場競爭力。

2.院校培養模式重理論輕實踐

現今，大多數高校對于英語專業的人才培養模式，重視理論的掌握而忽視了對于學生實踐能力和創新意識的培養。大多數院校對于英語師范生的培養采取3+1模式，即三年用于學習學科基礎知識及教育理論，大四參加教育實習，而前三年參與實踐機會較少，而學生在實踐中發現及改正自己的問題，卻沒有機會去改正。同時，大多數英語專業的課堂采取傳統的課堂來教授知識，大多數學生并沒有機會去思考，只是一味的去接受，不愿提出問題，在這種學習環境中也逐漸失去了對于學習的興趣。師范生在校沒有得到充分的實踐機會，使得他們自己學習的教育理論沒有具體真實的實踐支撐，也會使這些理論只是架在空中學生并不能很好的理解，還有很多學生在大四實習時才發現現實的職業與自己的理想相去甚遠，卻已經沒有機會去再學習。這些都表達著對于英語專業學生來說，在校獲得實踐機會有多么重要。

3.就業市場競爭激烈

近年來，各地高校都不斷擴招，導致大學畢業生越來越多，而這對于企業來說，則有了更大的選擇余地，畢業院校成為了篩選的一道標準，很多企業以211，985院校為招聘標準導致很多畢業生即便有良好的專業素質卻找不到工作。但是，對于本科畢業院校并不是很好的畢業生來說，努力提升自身專業素質才是唯一的選擇。很多外語畢業生偏重學術不能符合市場需求的應用型人才，這也是導致英語專業學生就業狀況不理想的一部分原因。

4.學生自身努力不夠

除以上幾個客觀原因外，學生自身的素質低下與努力程度不夠也是導致就業狀況不理想的原因。在如今就業市場競爭如此激烈的情況下，對于學生自身素質的要求也越來越高，沒有真才實學則會很快出局，所以，學生要把握住大學四年努力提升自身素質，不斷發展自身能力。很多人會對高中生說，到了大學你就輕松了，而事實上，大學的輕松與否全取決于自己，有人選擇在宿舍渾渾噩噩，有人利用一切時間去豐富自己，可能還有人會說，都大學了何必把自己逼得那么緊，事實上真正的差距就是在那些不為人知的時間里拉開的。尤其對于外語專業的學生來說，專業素質與技能的提高不在一朝一夕，那是長年累月的不斷要求與努力才能換來的。很多人在即將走向畢業才意識到自己與就業市場的要求相去甚遠，那時再說起如果當初，也毫無意義了。

三、創新意識和實踐能力在大學生創新訓練項目中的培養

1.創新意識及實踐能力

創新作為國家發展的靈魂，其在企業發展中的作用越來越大。對此，企業也要求英語專業學生必須具備一定的創新意識和能力。另外，學生的創業也需要通過創新意識來獲取競爭點，以此形成競爭優勢。在大創項目中，學生需要對項目內容及具體實施過程進行自主設想與實施，以及需要提出深刻而獨特的思想和觀點而這些都促使學生的創新創業意識大幅提升，以此保證學生在激烈的競爭中形成有力的競爭力。

與此同時，學生需要在大創項目的實施過程中不斷磨練自己的意志并提高實踐能力。英語專業大學生能夠充分認識自身的優勢、劣勢、興趣，廣泛參與實踐活動之后，形成自己的想法，同時結合自身能力優勢和興趣愛好，在實踐中不斷提升自己。

2.專業知識及技能

英語專業的學生由于我國語言環境的影響，其只能在特定的場所以及領域發揮作用，學生在日常生活過程中缺少鍛煉的機會點。如今的職業市場對學生專業知識及技能的基本功要求也逐漸提高，以此便于學生能夠在市場檢驗過程中展現出扎實的專業知識及技能，而對于還未踏入社會的在校大學生來說，大創項目則是提高自身專業知識和技能的重要途徑，尤其是對于英語專業學生來說，僅靠在課堂上單一的知識傳授，對于自身的專業技能提升幫助并不明顯，只有在實踐中才能切實提高聽說讀寫譯能力，同時，在實踐過程中，學生能夠了解自己真實的專業水平，在進入社會之前才能夠及時查漏補缺，提升自己。

3.良好的心理素質

心理素質與身體技能不同，其是一種基于精神理念形成的力量，其與學生的專業實施和工作者的個人能力是不同的。心理素質是一種內化在人心靈深處的穩定的心理品質，俗話說得好：“人生逆境十有八九”，在人生的道路上會遇到各種困難與挫折。而在良好的心理素質作用下，學生能夠以積極的心態去面對困境，主動尋求解決問題的方法，在走出困境后及時積累經驗，為自身的發展打好基礎。在大創項目的設想與實施過程中，困難與挫折數不勝數，學生能夠在一次次困境的磨練中，變得更加沉著冷靜，能更加從容地去面對，而不是在遇到困難時，首先想到放棄或逃避，而這種良好的心理素質在日后的工作中乃至自己的人生中都有十分重要的意義。

4.培養團隊合作精神

大學生在組建自己的團隊后，經過不斷磨合和合作，能夠找到共同的志趣。在多次的合作與配合中，不斷發現不一樣的自己與團隊成員，在團隊中發揮自己的優勢，同時也能夠在合作中，發現他人的優點與長處，相互學習相互促進。提高自己的社會交往能力，與他人和睦相處的能力，以及在解決問題時，注意團隊協作，而非自己一頭扎入問題，不愿與他人交流接受他人意見。尤其是組織者在任務實施過程中，了解各成員的優勢，合作協調，及時調整，對于組織者來說，也是一種歷練。

大學生作為社會發展的排頭兵，一定要緊跟國家發展的趨勢和潮流，在不斷地學習中總結經驗，而大創項目是大學生在進入社會之前一次很好的歷練機會，尤以英語專業這一以理論知識傳授為主的學科，在學校中如果能有大創項目的實踐與鍛煉，那么也能夠有效地提高創新創業能力，實現自身價值。

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