基層黨校加強(qiáng)黨史國史教育的重要性及對策淺析

馬艷層

摘 要：黨史國史教育是基層黨校培養(yǎng)干部的重要任務(wù)，是黨員干部的必修課，也是提高黨員干部素質(zhì)的重要方式。基層黨校作為廣大黨員干部學(xué)習(xí)的重要陣地，必須加強(qiáng)黨史國史教育，促進(jìn)黨員干部黨性修養(yǎng)和理論水平的提高，筑牢黨的建設(shè)政治理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：基層黨校;黨史國史教育;重要性;對策

“以史為鑒，可以知興替。”歷史是一面鏡子，可以鑒往知來。習(xí)總書記號召全黨同志：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。”認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，是廣大黨員干部堅定理想信念、凝聚思想共識、增加黨性修養(yǎng)的重要途徑，也是堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的前提與基礎(chǔ)。中央印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史的通知》，一再要求把學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑，這就為如何充分發(fā)揮黨史、國史在黨內(nèi)教育中的作用，提出了明確而具體的要求。

目前，在基層黨校的課程安排中，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和自身師資等各種因素的影響，課程安排往往偏重工作方法，管理知識等內(nèi)容的培訓(xùn)，針對解決眼前的實(shí)際問題，感覺黨史國史距離實(shí)際生活較遠(yuǎn)，課程安排則較少，很難保證基層黨員干部對黨史國史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

一、基層黨校加強(qiáng)黨史國史教育的重要性

1.有利于進(jìn)一步堅定基層黨員干部的理想信念

隨著改革開放的不斷深入，我國現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)了不少矛盾和問題，少數(shù)黨員干部理想信念動搖，為民服務(wù)意識淡薄，甚至在某些領(lǐng)域滋生了腐敗現(xiàn)象，廣大人民群眾時有怨言。所以，形勢下加強(qiáng)對黨員干部的理想信念教育顯得尤為重要。而通過學(xué)習(xí)黨史國史，了解我們黨和國家的過去、了解我們國家的歷史文化和歷史人物，有助于汲取歷史上成功的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)歷史上優(yōu)秀共產(chǎn)黨人革命精神、英雄人物的事跡，使基層黨員干部認(rèn)識到無數(shù)革命先烈、仁人志士對革命理想的堅定信念，從而產(chǎn)生心靈震撼，不當(dāng)行為得到糾正，思想得以凈化，理想得以堅定。

2.有利于提高基層黨員干部的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史，從中汲取有益于加強(qiáng)修養(yǎng)、做好工作的智慧和營養(yǎng)，不斷提高認(rèn)識能力和精神境界，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)工作水平”。學(xué)習(xí)和總結(jié)歷史，借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)，是我們黨一貫重視并倡導(dǎo)的做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一個重要思想和方法。基層黨員干部通過黨史國史的學(xué)習(xí)，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，從而提高自己的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。

3.有利于進(jìn)一步完善基層黨校培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置

在培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置上，基層黨校基本能按照上級黨校等要求，加強(qiáng)了“三基本”、“五當(dāng)代”等課程內(nèi)容的設(shè)置，但由于受師資力量等因素的影響，黨史國史教育方面的課程安排的較為欠缺。習(xí)總書記號召全黨同志：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。”因此，對基層黨員加強(qiáng)黨史國史教育就迫在眉睫了。

二、黨校加強(qiáng)黨史教育的對策

1.思想上高度重視

新時代下，黨員干部的思想受市場經(jīng)濟(jì)的影響較大，往往只重經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忽略思想教育。因此，對合理安排基層黨員干部進(jìn)行黨史國史學(xué)習(xí)，各級黨委應(yīng)高度重視。從經(jīng)費(fèi)投入、師資配備等方面加大支持力度，黨校領(lǐng)導(dǎo)班子自身也應(yīng)該高度重視，把黨史國史教育扎扎實(shí)實(shí)地安排到每次的主體班培訓(xùn)中。

2.確保黨史國史課程的主體地位

黨課是黨校教育的基本課程。在進(jìn)行課程設(shè)置時，應(yīng)該著重突出黨史國史課程的主體地位，使學(xué)員從心理上意識到黨史課程的重要性。同時，將黨史國史課程設(shè)置為主體班的基礎(chǔ)課程，使其成為黨員干部的必修課。

黨校加強(qiáng)突出黨史國史課程的主體地位，還應(yīng)加強(qiáng)對干部學(xué)習(xí)的考核監(jiān)督。考核監(jiān)督是督促干部學(xué)習(xí)的重要方法，基于目前很多黨員干部不重視黨史國史的學(xué)習(xí)，有意無意逃課，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，需建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，讓干部不想、不敢、不愿逃課，培養(yǎng)干部自覺學(xué)習(xí)黨史的自覺意識，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)黨史國史的積極性。

3.改變傳統(tǒng)授課方式，提高黨史國史培訓(xùn)的效果

黨校開展黨史課程，大部分是填鴨式的教學(xué)，教師照本宣科，學(xué)員昏昏欲睡，教學(xué)效果不好。在黨史國史教學(xué)中，為了提高黨史國史教育培訓(xùn)的效果，可從以下幾點(diǎn)入手。

第一，可以充分利用多媒體，通過播放愛國主義教育電影、黨史的視頻資料，展示革命歷史圖片資料等方式，增強(qiáng)授課的直觀性和感染力，提高黨員干部對黨史國史的感性認(rèn)識，促使黨員干部更加切身理解我黨歷史。

第二，打破單一授課的教學(xué)方式，引入探討式教學(xué)方式，針對我黨重要關(guān)頭的歷史事件，重要會議，重大轉(zhuǎn)折可以展開討論。發(fā)揮學(xué)員主體地位，引導(dǎo)學(xué)員積極參與黨的建設(shè)規(guī)律的探討，在集體探討中領(lǐng)會到黨的工作作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)、工作方法，引導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)中信史，在繼承中創(chuàng)新豐富的自己的工作方法。

第三，融入體驗(yàn)式教學(xué)。在進(jìn)行黨史國史培訓(xùn)時，可以有計劃地參觀一些革命傳統(tǒng)教育基地，比如，井岡山、遵義、延安等革命圣地。依托這些黨史國史豐富的資源，開展實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)員對黨的歷史感同身受，從而提高黨員干部的思想覺悟。

通過改變教學(xué)模式，更加調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)黨史國史的積極性，深刻感受黨的突出貢獻(xiàn)、偉大成就，強(qiáng)化黨員干部的愛國主義情感。只有牢記歷史、不忘初心、才能繼續(xù)前進(jìn)。

基層黨校是基層黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地。以史鑒今、鑒往知來，廣大黨員干部只有學(xué)好黨史國史，才能以史為鑒，正確認(rèn)識黨在各個階段中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能更加堅定道路自信、理論自信、制度自信;才能更加積極的投身到自己的工作中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。