淺談跨境電商背景下中職國際貿易復合型人才的培養(yǎng)

施聰聰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國對外開放程度不斷加深、外貿業(yè)務升級以及互聯(lián)網的發(fā)展和普及，電子商務貿易模式的逐漸成熟，“跨境貿易+互聯(lián)網”的跨境電商模式發(fā)展迅速，成為推動外貿行業(yè)轉型升級的新驅動力。跨境電商的飛速發(fā)展與國際貿易人才培養(yǎng)滯后之間的不平衡性，產生了巨大的人才缺口，為中職人才價值的實現(xiàn)和自身的發(fā)展提供了廣闊的平臺和機會。因此，中職學校國際貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要求要對跨境電商背景要有一個較為清晰的認識，同時明確該背景下各企業(yè)對人才的需求，在教學體系、課程設計、師資力量以及校企合作等方面，有針對性地調整人才培養(yǎng)路徑，改善當前中職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的不足之處。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?跨境電商;國際貿易專業(yè);復合型人才;中職學校

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0190-02

在目前我國各大產業(yè)正在經歷轉型升級的階段，“跨境貿易+互聯(lián)網”推動了跨境電子商務的蓬勃發(fā)展，政府也出臺了相關支持政策促進跨境電商發(fā)展帶動國內產業(yè)出口，以實現(xiàn)外貿產業(yè)和國內制造業(yè)的轉型升級。在政策導向等多種利好背景下，傳統(tǒng)國際貿易企業(yè)不斷向跨境電商這一新興貿易模式轉型，導致相關人才需求激增，人才缺口較大。因此，培養(yǎng)擁有國際視野和相應語言能力，以及具有跨境電商綜合知識的國際貿易復合型人才，成為當前中職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標。這為中職學生能夠在就業(yè)崗位上實現(xiàn)自身經濟價值，助推我國外貿產業(yè)轉型升級，也為中職學校的人才培養(yǎng)打開了新通道。

一、跨境電商背景概述

（一）跨境電商發(fā)展狀況

當下，依托國家政策扶持和自貿試驗區(qū)設置等優(yōu)勢，跨境電商儼然成為外貿產業(yè)中的“黑馬”。從商務部、海關總署統(tǒng)計的我國進出口貿易及跨境電商交易的數(shù)據來看，跨境電商交易規(guī)模持續(xù)增長，已成為外貿中相當重要的新式增長點，是當下出口創(chuàng)匯的重要途徑，發(fā)展前景一片大好。根據統(tǒng)計數(shù)據顯示， 2018年上半年我國跨境電商交易規(guī)模為4.5萬億元，較去年同期增長25%。同時，我國近些年也不斷從稅收政策、建設完善跨境電商綜合試驗區(qū)、制度、管理和服務的創(chuàng)新等多方面推動，促進我國跨境電商行業(yè)整體快速發(fā)展。可以說現(xiàn)階段我國跨境電商發(fā)展占盡天時、地利、人和，跨境電商在我國外貿市場所占份額不斷攀升，發(fā)展十分迅猛。因此，國際貿易復合型人才需求缺口巨大。

跨境電商行業(yè)貿易人才呈現(xiàn)低齡化和國際化特征，跨境電商這一新興國際貿易方式有別于傳統(tǒng)行業(yè)，對人才的學歷要求較小，且較多企業(yè)表示更傾向于聘用動手能力、實踐能力較強的中職學生。[1]中職學校要把握這一人才缺口產生的巨大機遇，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的升級。

（二）企業(yè)人才需求及供求狀況分析

1.具有跨境電商綜合知識的國際貿易復合型人才深得相關企業(yè)喜愛

隨著跨境貿易的深入發(fā)展，能夠了解不同國家文化背景，掌握相關語言能力并且具備跨境電商綜合知識的復合型人才為跨境電商貿易企業(yè)所青睞，而傳統(tǒng)國際貿易人才已經不能適應當今外貿產業(yè)發(fā)展的需要。國內跨境電商貿易人才一直呈現(xiàn)供不應求的趨勢，2017年缺口就已經達到450萬，且未來三年缺口持續(xù)加大。《中國跨境電商人才研究報告》顯示，有85.9%的企業(yè)反映跨境電商人才缺口嚴重。所以，中職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)中，要有意識地強化學生對跨境電商綜合知識的學習和實踐。[2]

2.對崗位適應能力強的國際貿易人才需求大

在跨境電商的背景下，企業(yè)對國際貿易專業(yè)人才的崗位適應能力提出更高的要求。以跨境電商運營這一職務為例，在傳統(tǒng)外貿運營員工作的基礎上還添加了其他工作內容。如掌握亞馬遜、ebay等多個網絡運營平臺的運營規(guī)則，負責電商平臺賬號的管理和基礎維護工作，觀察在線產品及了解匹配排名的最新狀況等，并且還要評估分析產品等搜索關鍵詞，提升產品搜索排名等。中職學校要注重企業(yè)需求的導向作用，提高國際貿易人才能力多樣性的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)有中職國際貿易人才培養(yǎng)模式及存在的問題

從培養(yǎng)模式上看，當前我國中職國際貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一是以學科體系為教學核心的傳統(tǒng)教育模式，二是以社會實際人才需求為教學核心。但是這兩種模式都存在一定的弊端。第一種教學模式脫離了社會實際，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，不利于學生真正融入社會，找到適合的職業(yè)崗位;而第二種模式，雖然充分考慮了社會需求，一定程度上培養(yǎng)了學生的實踐和適應能力，但卻缺少對學生可持續(xù)發(fā)展能力的提升，長久來看，這不利于學生持續(xù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。在人才需求多變的現(xiàn)代社會，違背了中職教育培養(yǎng)高素質勞動者和技能型專業(yè)人才的初衷。

從整體來看，國際貿易專業(yè)人才現(xiàn)有培養(yǎng)模式缺乏對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，課程仍只停留在理論階段，并且體系設計較為雜亂，在激發(fā)學生創(chuàng)新思想和培養(yǎng)學生國際視野方面尚有不足，一定程度上限制了學生的發(fā)展。并且在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)設計上，仍然以考試成績作為單一的評價標準。學生可以在期末“突擊”復習，通過背誦就能獲得較好的成績，較難看出學生之間能力的差異，也很難真正測評學生的專業(yè)能力水平，更難考查出學生外貿技能的掌握情況。從師資狀況來看，中職學校的師資隊伍基本都是畢業(yè)后直接承擔起教學工作，自身尚缺乏一定工作實踐。教師實踐能力的不足很大限度上影響了專業(yè)課中學生動手能力等實踐技能的培養(yǎng)，教學質量有待提升。

三、跨境電商背景下中職國際貿易復合型人才培養(yǎng)改革途徑

（一）優(yōu)化教學體系，明確人才培養(yǎng)目標

中職學校要能夠根據實際社會發(fā)展需求來調整人才培養(yǎng)模式。從提升學生的國際貿易專業(yè)能力、掌握跨境電商基礎知識、培養(yǎng)學生國際視野等方面，優(yōu)化現(xiàn)有教學結構，建立起適應新時代社會需求的完備教學體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。將國際化商科培養(yǎng)模式融入現(xiàn)有教育體系中，接軌國際外貿人才培養(yǎng)模式，以國際商務人才為培養(yǎng)目標，提升學生的創(chuàng)新意識和外語能力，培養(yǎng)基礎扎實、了解各國文化背景、能夠熟練使用商務外語進行國際貿易協(xié)商的應用型人才。將“實操+創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式加以運用，以外貿崗位的人才需求為依托，構建包含外貿實務、跨境電子商務、跨境電商平臺合作、跨境網絡營銷、跨境物流操作等綜合應用能力等人才培養(yǎng)體系，打造系統(tǒng)化、可持續(xù)的人才培養(yǎng)方案。

（二）調整課程設計，實現(xiàn)人才需求對接

教學課程的設計是中職學校培育人才和改革的核心環(huán)節(jié)，課程設計要隨著產業(yè)需求進行調整。[3]如設置基礎國際貿易法規(guī)和交易慣例課程和國際貿易規(guī)則接軌;開展國際商務理論課程，有助于學生可持續(xù)發(fā)展能力的提升;開設現(xiàn)代信息技術類課程，幫助學生熟練掌握相關計算機技能等，為依托互聯(lián)網的跨境商貿打下良好基礎;聘請專業(yè)外教提升學生的外語口語能力，培養(yǎng)扎實的語言能力。采用多種教學法結合的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生掌握終身學習的方法。中職學校在課程設計前，要進行充分市場調研，結合貿易行業(yè)風向，參考分析《2018中國跨境電商人才研究報告》中對跨境電商貿易人才需求的偏好，有針對性地打造特色課程;根據外貿企業(yè)對跨境電商貿易人才的現(xiàn)實需要調整課程設計。

（三）加強師資隊伍建設，打造多元專業(yè)的師資團隊

依托互聯(lián)網的跨境貿易是一項較為復雜的工作，體系放大，不僅涉及專業(yè)的國際貿易領域的知識，還牽扯到其他相關領域如計算機技術、國際物流、網絡營銷、國際間文化交流等多項技能和多元領域的知識。中職學校需做到：（1）校內資源整合。在中職學校內整合教師資源，組織跨境電商教學團隊，進行教師選拔并且組織實踐培養(yǎng)，提升教師的實踐能力，打造專業(yè)師資隊伍。在師資隊伍建設時，可以讓老師各自發(fā)揮自己的長處，在自己最擅長的領域內展開教學，有助于教學質量的提升。（2）積極開展校外合作活動：①中職學校積極開展校企合作，定時安排教師到外貿企業(yè)內進行實踐學習，提高實戰(zhàn)能力;②與兄弟學校聯(lián)合開展教學交流，取長補短，積累教師教學經驗;③中職學校還可以外聘企業(yè)業(yè)務骨干到學校里授課，讓專業(yè)教師也去聽課學習，盡快掌握跨境電商貿易技能。這樣既能提高專業(yè)教學效果，也能為學生樹立良好的職業(yè)榜樣，有利于培養(yǎng)出有競爭力的國際貿易復合型人才。

（四）深化校企合作，推進“以用促學”實踐教學模式

讓國際貿易專業(yè)的學生適應跨境電商背景最好的方法就是讓學生在崗位平臺上進行技能實訓，實現(xiàn)動手操作和理論學習的有機結合。[4]值得注意的是，電商平臺及相關產業(yè)發(fā)展和更新?lián)Q代較快，且很多的實用技能都是來源于外貿商務實踐時經驗的總結和理論性概括。因此，中職學校要深化和各大跨境電商企業(yè)間的合作，和企業(yè)組成跨境電商人才培訓聯(lián)盟，讓企業(yè)共同參與到國際貿易復合型人才培養(yǎng)中來，為人才輸送提供綠色渠道。

中職學校如何適應當下跨境電商的背景，培養(yǎng)出適應跨境電商需求的國際貿易復合型人才已經成為中職學校國際貿易專業(yè)課程改革的目標。新時期國際貿易人才的培養(yǎng)需要中職學校調整、改革、創(chuàng)新課程體系，更注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，組建專業(yè)化的教師團隊，培養(yǎng)有國際視野的國際貿易復合型人才。面對國際貿易市場的劇烈變化，以培養(yǎng)專業(yè)性就業(yè)人才為目標的中職學校必然要升級人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生必備技能，提高學生的核心競爭力，為國際貿易專業(yè)人才的發(fā)展提供新思路，滿足新時期國際貿易人才的需求。

參考文獻：

[1]楊華.跨境電商發(fā)展與國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調整[J].商場現(xiàn)代化，2015（23）.

[2]陳國雄.溫州跨境電子商務人才培養(yǎng)路徑與實踐[J].溫州職業(yè)技術學院學報，2015（1）.

[3]廖蓁，王明宇.跨境電商現(xiàn)狀分析及趨勢探討[J].電子商務，2014（2）.

[4]俞穎嫻.談跨境電商背景下中職國際貿易專業(yè)的改革[J].職業(yè)，2016（26）：73.

編輯 李 靜