從易到難，打好基礎(chǔ)

鄒陽 莊劍梅 王代鵑

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格的幼兒園教師，在學(xué)前教育中要培養(yǎng)學(xué)生各方面的藝術(shù)才能，其中音樂是非常重要的一項(xiàng)，學(xué)生要掌握一些常見的樂器演奏技能。以小鐘琴和非洲鼓的教學(xué)為案例，探討學(xué)前教育音樂教育的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;學(xué)前教育;案例

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0094-02

一、學(xué)前專業(yè)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)，要求培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要有豐富的學(xué)前教育理論知識(shí)，還要有一定的學(xué)科技能技巧，能將所學(xué)知識(shí)傳授給幼兒。學(xué)生在學(xué)校的必修課程中，不僅要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課，還要學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)技能課，更要掌握專業(yè)技能。作為未來的幼兒教師，“專業(yè)+特長(zhǎng)”的目標(biāo)決定了他們不但要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，更要有過硬的專業(yè)技能。而在學(xué)前教育的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)又是他們專業(yè)學(xué)習(xí)中非常重要的科目。其中鋼琴是必修科目，要能獨(dú)立彈唱，并且掌握其他一些樂器的使用方法。

二、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中存在的問題

據(jù)入學(xué)調(diào)查顯示，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍音樂起點(diǎn)較低。學(xué)生入校前，除個(gè)別家庭有條件培養(yǎng)音樂愛好的學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂的和在音樂知識(shí)有了解的學(xué)生幾乎為零。同時(shí)因?yàn)樘熨x的原因，有一半以上的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中存在不同程度的困難，這也是目前技能課授課教師在教學(xué)中面臨的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的問題表現(xiàn)：（1）缺乏興趣，并非每個(gè)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生都喜歡音樂，或者喜歡專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)。（2）自卑、缺乏自信心，因?yàn)橛械膶W(xué)生缺少天賦，性格內(nèi)向，懼怕向他人展示，在音樂學(xué)習(xí)上扭扭捏捏，放不開膽子來學(xué)，也不好意思問老師。（3）意志薄弱、有畏難情緒，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)新鮮勁濃，但是一旦不認(rèn)真或跟不上，就慢慢放棄，以至于完全廢棄。（4）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有掌握好學(xué)習(xí)音樂、適合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。而以上幾個(gè)問題基本源于從來沒有接觸過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，缺少基礎(chǔ)，也缺少恒心。而這些困難不但直接影響到他們音樂學(xué)習(xí)的效果，甚至還會(huì)影響到未來幼兒的音樂啟蒙教育。

三、提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的技巧

如何讓技能課教師盡快擺脫這種困難的局面，讓學(xué)生從“零”的這個(gè)起點(diǎn)盡快調(diào)整好狀態(tài)，進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)中，并且能夠逐漸地對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，喜歡音樂、熱愛音樂，并將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，是音樂組教師必須考慮的。在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識(shí)、視唱練耳、聲樂課、琴法課之前，先讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單易學(xué)的小樂器，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并提高學(xué)生的節(jié)奏感、樂感，然后再進(jìn)入鋼琴即興伴奏等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣有助于樹立他們學(xué)習(xí)音樂的自信心，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，讓他們感受到音樂的豐富和精彩。

（一）小樂器之——小鐘琴教學(xué)案例

鋼琴屬于樂器中較難、起初學(xué)習(xí)又較為枯燥的一門樂器。很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候看教師展示的鋼琴彈奏，足以讓學(xué)生在贊嘆教師的音樂水平的同時(shí)心生畏懼。而與之形成反差的便是小鐘琴，它是一種帶音高的打擊樂器，只有16個(gè)音，并且有著音色優(yōu)美又悅耳、攜帶方便、簡(jiǎn)單易學(xué)、演奏方式豐富靈巧等特點(diǎn)。所以，小鐘琴很容易培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)演奏小鐘琴是通過演奏培養(yǎng)孩子音樂興趣并掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。由于小鐘琴只有16個(gè)音，演奏方式也較為簡(jiǎn)單，與鋼琴比起來，學(xué)生很容易就能掌握。如果直接學(xué)習(xí)鋼琴或枯燥的樂理理論知識(shí)，遇到困難的學(xué)生容易對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，失去信心。他們會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)鋼琴的料，從而歧視或厭惡音樂。而小鐘琴能讓一個(gè)班80%以上的學(xué)生快速順利地演奏一些作品，這很容易讓學(xué)生獲得一種成就感，因此增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的信心并培養(yǎng)學(xué)生愛上音樂。

在具體的小鐘琴教學(xué)過程中，授課者先教學(xué)生去認(rèn)識(shí)小鐘琴這種樂器以及它的基本彈奏方式，并找到一些簡(jiǎn)單的兒歌讓學(xué)生試著去演奏。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生上手很快，簡(jiǎn)單的作品，反應(yīng)較快的學(xué)生一節(jié)課就可以順利演奏出來，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍都很高。與此同時(shí)，授課者又找了一些大家耳熟能詳?shù)淖髌罚瑢W(xué)生能較容易地掌握作品的節(jié)奏韻律，并能很快地演奏。在學(xué)習(xí)的過程中，然后逐步增加曲譜的難度，嘗試給學(xué)生彈奏一些分聲部的作品，并且給學(xué)生排一些小合奏，如“牧羊曲”“風(fēng)之丘”“哆來咪”等旋律性強(qiáng)、學(xué)生又較為喜愛的作品。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)小鐘琴的演奏過程不但可以培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，并且能激發(fā)學(xué)生開朗的性格，大膽地表現(xiàn)自己。在2016年12月參加成都市班級(jí)課堂樂器比賽獲得三等獎(jiǎng);在2018年4月27日青白江區(qū)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)獲得器樂合奏一等獎(jiǎng)。

學(xué)前教育的學(xué)生以后是要走上講臺(tái)，面對(duì)幼兒園的小朋友的，而小鐘琴是針對(duì)少年兒童音樂啟蒙教育開發(fā)的一款獲得國(guó)家專利的樂器，音質(zhì)清脆悅耳，適合3至10歲的少年兒童學(xué)習(xí)使用。現(xiàn)在很多幼兒園都給孩子開設(shè)小鐘琴的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)小鐘琴，一方面使樂感、節(jié)奏等音樂理論知識(shí)加強(qiáng)，為鋼琴的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ);另一方面小鐘琴也鍛煉了學(xué)生的專注能力，左右手配合的協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生之間的合作創(chuàng)新能力。小鐘琴在多年實(shí)踐教學(xué)、舞臺(tái)展示中獲得了音樂教育界極高的評(píng)價(jià)，被認(rèn)定為唯一適合小學(xué)低年級(jí)及幼兒園全園普及的旋律樂器。因此，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)了這門樂器，對(duì)他們走上工作崗位的教學(xué)可謂是如魚得水。

（二）小樂器之——非洲鼓教學(xué)案例

學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的打擊樂器來培養(yǎng)節(jié)奏感、樂感。中職學(xué)前教育專業(yè)的不少學(xué)生，在初學(xué)聲樂、鋼琴這些專業(yè)學(xué)科時(shí)，對(duì)音樂的節(jié)奏總是很難把握，特別是后面加入了附點(diǎn)節(jié)奏的旋律學(xué)習(xí)，普遍感覺學(xué)習(xí)困難。教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生用揮拍或擊打物品等方式來練習(xí)節(jié)奏，學(xué)生大多覺得困難又枯燥，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。因此，可以先教學(xué)生學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)單的打擊樂器。

想到用“非洲鼓”。“非洲鼓”是一個(gè)俗稱，通常指的是來自西非的Djembe（金貝鼓、堅(jiān)貝鼓），是西非曼丁文化的代表性樂器。傳統(tǒng)上，Djembe是徒手演奏，主要有低、中、高三個(gè)音，而且需要和Dunun（墩墩鼓）配合，演奏與特定生活場(chǎng)景相關(guān)的鼓曲，來給舞者和歌手伴奏。現(xiàn)在Djembe已經(jīng)傳播到世界各地，在不同的音樂、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)揮著它獨(dú)特的價(jià)值。如今非洲鼓也廣泛受到很多大人、小朋友的喜愛，它的演奏方式也較為簡(jiǎn)單，要由高音、中音和低音三個(gè)音組成，而幾乎所有歌曲都可以由這幾個(gè)音自由組合而成。

具體教學(xué)過程是先教授學(xué)生“非洲鼓”的高、中、低三種音的具體演奏方法，再教授給他們一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，例如：“D T DD T”“DD T DD T DDDD T”等這樣的一些節(jié)奏型。然后播放一些節(jié)奏較為簡(jiǎn)單的音樂，教授學(xué)生去嘗試著為音樂伴奏。有時(shí)也讓學(xué)生分組自己排演節(jié)目。有的學(xué)生負(fù)責(zé)唱歌、有的學(xué)生負(fù)責(zé)跳舞、有的學(xué)生就用非洲鼓為其伴奏，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。漸漸地發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)非洲鼓產(chǎn)生了較大的興趣，自己會(huì)主動(dòng)去通過網(wǎng)絡(luò)等媒介學(xué)習(xí)，他們很快便能感受到這項(xiàng)需要?jiǎng)佑盟闹拍芡瓿傻臉菲靼樽嗨軒Ыo他們的樂趣。而在這樣的潛移默化中，學(xué)生能夠獲得的東西源于音樂，又不止音樂。在非洲鼓的教學(xué)過程后期，授課者還讓學(xué)生用非洲鼓排演了一些團(tuán)體節(jié)目，讓學(xué)生站起來，在演奏的同時(shí)加上一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，因?yàn)槭帜_并用的控制需要更多專注與用心。比如，演奏一首四分鐘的曲子，那孩子至少有四分鐘是注意力高度集中的。通過練習(xí)，不知不覺拉長(zhǎng)樂曲的長(zhǎng)度，學(xué)生注意力集中的時(shí)間也就逐漸延長(zhǎng)。所以，學(xué)習(xí)非洲鼓的過程對(duì)學(xué)生的改變，最明顯的一點(diǎn)還在于培養(yǎng)了他們的注意力。這時(shí)再回過頭來給學(xué)生們講解樂理知識(shí)、上視唱課程、上聲樂課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)意愿變得更加強(qiáng)烈，積極性明顯提高。他們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去開口唱歌。再學(xué)習(xí)鋼琴課程的時(shí)候，他們也能更容易地把握樂曲旋律節(jié)奏，領(lǐng)悟能力方面有明顯提高。在2017年11月，參加青白江區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的非洲鼓節(jié)目《鼓動(dòng)絲綢路，舞動(dòng)鐵路港》是開幕式節(jié)目。

四、小結(jié)

在中職學(xué)前教育專業(yè)技能學(xué)習(xí)中適時(shí)加入一些簡(jiǎn)單易學(xué)的小樂器的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有不可小覷的作用。除了小鐘琴和非洲鼓，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加上沙蛋、三角鐵、手鼓、碰鈴等簡(jiǎn)單易學(xué)的小樂器，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用簡(jiǎn)單的小樂器讓他們發(fā)散自己的思維，去編排節(jié)目，并盡可能給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。豐富多彩的校園文化生活不停地給學(xué)生帶來創(chuàng)造的驚喜，吸引他們沉迷在音樂的世界中。同時(shí)，也不斷地提高他們的音樂領(lǐng)悟力，給了他們一個(gè)階梯式的成長(zhǎng)。相信這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一定會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，喜歡音樂，熱愛音樂，最終促使他們?cè)谝院笠魳穼W(xué)習(xí)的這條道路上有可持續(xù)的動(dòng)力。

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編輯 趙瑞峰