將企業(yè)文化引入中職園林實(shí)踐教學(xué)中的探索

蘭天龍 康建萍 葉小麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職生走出校門，走上崗位，企業(yè)要求零距離無(wú)縫對(duì)接，這就要求專業(yè)教學(xué)，特別是實(shí)踐教學(xué)，把企業(yè)的過程管理、行業(yè)模范、行業(yè)精神引入實(shí)踐教學(xué)作榜樣教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，奮發(fā)進(jìn)取的價(jià)值觀，創(chuàng)新實(shí)干的事業(yè)觀。提出實(shí)踐教學(xué)引入企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化精神滲透于實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值取向。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?企業(yè)文化;實(shí)踐教學(xué);師徒制

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0048-02

國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者，肩負(fù)著培養(yǎng)懂技術(shù)、有素質(zhì)、能傳承、會(huì)創(chuàng)業(yè)的技能型人才的職責(zé)。如何讓中職生走出校門，學(xué)業(yè)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，學(xué)以致用？這是中職學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)要思考的問題，而專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的深入，更是當(dāng)前要急于解決的難題。

一、園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

近年來(lái)，企業(yè)對(duì)用人的要求越來(lái)越高，企業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的打造從選聘人才開始，據(jù)了解，企業(yè)招聘人才時(shí)有五個(gè)原則：（1）以德為先。（2）務(wù)實(shí)為本。（3）有良好的團(tuán)隊(duì)精神。（4）較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。（5）有較好的發(fā)展?jié)撃堋Ｈ欢萌藛挝缓蛻?yīng)聘者有各自的目的和要求，很難如愿以償，中職學(xué)生擇業(yè)時(shí)，難上加難。原因何在？一方面是企業(yè)要求畢業(yè)生進(jìn)來(lái)即上崗，另一方面是學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高。因此，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐接軌，是目前職業(yè)教改的任務(wù)之一。

（一）可提高學(xué)生的專業(yè)感知

園林是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容多，涉及面廣。從職業(yè)技能培養(yǎng)的要求來(lái)看，不僅需要廣博的理論，還需扎實(shí)的專業(yè)技能，才能勝任園林設(shè)計(jì)、施工和管理，處理復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)問題。不同的環(huán)境有其特殊性和文化的多樣性，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蚝腿宋奶卣鳎鹬禺?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、氣候等，對(duì)實(shí)地充分調(diào)研，得到充足的數(shù)據(jù)，融入你的作品進(jìn)行分析、論證，才能做出令人滿意的園林景觀，從而提高學(xué)生的專業(yè)感知。

（二）可提升學(xué)生的專業(yè)技能

與傳統(tǒng)素質(zhì)教育不同，中職是培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)和管理的技術(shù)人才，而現(xiàn)在企業(yè)不太愿意對(duì)人才進(jìn)行初級(jí)培養(yǎng)，要求上崗即是熟練技術(shù)人員。因此，實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)園林專業(yè)課程，應(yīng)用性強(qiáng)，不能僅停留在理論教學(xué)上，必須與實(shí)際操作相結(jié)合，才能鞏固理論知識(shí)，在教學(xué)過程中，特別注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，只有緊密結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)，充分了解生產(chǎn)實(shí)際狀況，才能提高學(xué)生的操作能力，在校期間，培養(yǎng)具備與從事的工作崗位相匹配的、熟練的專業(yè)技能，以適應(yīng)工作崗位。

二、園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問題

雖說(shuō)學(xué)校與企業(yè)、崗位接軌，特別重視技能教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，校企融合，引企入校等，但畢業(yè)生的質(zhì)量與社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的要求還有一定差距，其原因很多，社會(huì)的、企業(yè)的、學(xué)校的、家庭的、學(xué)生自身的等。

（一）學(xué)生素質(zhì)不高

據(jù)我們調(diào)查的一些企業(yè)反饋，很多中職畢業(yè)生不能將知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)存在思想品德、行為規(guī)范、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的問題。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)中職學(xué)生專業(yè)技能水平提升的同時(shí)，更要關(guān)注其思想品德、行為規(guī)范、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育和引導(dǎo)，完善德育尤為重要。

（二）缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

現(xiàn)今的中職生，大多學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是不高的，在學(xué)校只是“混日子”，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，沒有做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，而學(xué)校也只是局限于畢業(yè)班學(xué)生，為的是把畢業(yè)生推向社會(huì)，從而獲得數(shù)據(jù)上的就業(yè)率，缺乏全過程的引導(dǎo)新入校學(xué)生，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

（三）實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)

園林是實(shí)用自然學(xué)科，它與社會(huì)、生活息息相關(guān)，專業(yè)課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐有很強(qiáng)的地域性，技術(shù)發(fā)展快。且園林景觀很大程度依賴植物的布局，在做景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要充分了解其生長(zhǎng)特性、布景效果和實(shí)際施工中適地適樹等問題。單從教材中獲得，很難提高動(dòng)手能力，會(huì)出現(xiàn)“學(xué)不能用”或者“學(xué)不夠用”的尷尬處境，難以培養(yǎng)走出校門，走向社會(huì)、工作崗位就能適應(yīng)工作崗位的技術(shù)人才。

（四）實(shí)踐教學(xué)體系不健全

其主要表現(xiàn)為：（1）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，與培養(yǎng)的規(guī)模、地位、作用不相符;（2）專業(yè)調(diào)整和設(shè)置特色不明顯，跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求;（3）理論知識(shí)與實(shí)踐操作出現(xiàn)錯(cuò)位;（4）校企產(chǎn)教融合機(jī)制不完善。

三、企業(yè)文化引入園林實(shí)踐教學(xué)中的價(jià)值取向

把企業(yè)文化引進(jìn)園林實(shí)踐教學(xué)中，把企業(yè)行業(yè)先進(jìn)模范作榜樣教育，將實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)、行業(yè)精神相結(jié)合，培養(yǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)的技能人才。

（一）企業(yè)文化的含義和特點(diǎn)

企業(yè)文化，或稱組織文化（Corporate Culture），是企業(yè)的價(jià)值、信念、文化、行為準(zhǔn)則等，是在一定的條件下，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)過程中，塑造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。其內(nèi)容包括企業(yè)制度、文化、價(jià)值、道德、行為準(zhǔn)則、產(chǎn)品等，但主要核心在于企業(yè)的價(jià)值觀，它是企業(yè)的動(dòng)力和靈魂。

企業(yè)文化有鮮明的個(gè)性和特色，同時(shí)它具有繼承性、整體性及創(chuàng)新性，它是實(shí)踐、研究的成果，注重全面發(fā)展，用機(jī)制激勵(lì)人，引導(dǎo)員工追求卓越、成效和創(chuàng)新。

（二）實(shí)踐教學(xué)引入企業(yè)文化的必要性

1.企業(yè)文化有利于滿足中職生的需求

激發(fā)、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，感受職業(yè)的生活和場(chǎng)景，體驗(yàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生在企業(yè)文化的熏陶下，更好地認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能的重要，理解職業(yè)的意義，真正體會(huì)職業(yè)崗位，提高職業(yè)素養(yǎng)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

通過企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境和企業(yè)實(shí)踐，全面發(fā)展學(xué)生的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以一個(gè)“準(zhǔn)員工”的思想嚴(yán)格要求和規(guī)范自己，從而參與到學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中去。

（三）實(shí)踐教學(xué)引入企業(yè)文化的重要性

企業(yè)文化和實(shí)踐教育，企業(yè)文化起到很大的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提前了解、明確目標(biāo)和方向，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，尤其是能夠利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到全面提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)的成效。

（四）企業(yè)文化引入園林實(shí)踐教學(xué)中的作用

1.情景模擬，提升實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望

企業(yè)文化中，講究企業(yè)產(chǎn)品，它是企業(yè)的“硬文化”，是表面層的物質(zhì)文化，它講究產(chǎn)品的造型、外觀和質(zhì)量。如大樹移植，這是園林綠化必須掌握的技能，技能目標(biāo)要求學(xué)生掌握大樹的剪枝、斷根、挖掘的方法和程序。如只在教室里講解，顯得抽象、不直觀，學(xué)生難以理解，興趣不高。若在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中感受、體會(huì)，身臨其境，提高了學(xué)生的求知欲、興趣，提升了分析問題、解決問題的能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了獨(dú)立工作和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為日后走向工作崗位積累了寶貴的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

2.轉(zhuǎn)變思想觀念，養(yǎng)成尊師重教的良好習(xí)慣

企業(yè)文化尊重人的感情，以人為本，在企業(yè)營(yíng)造一種相互信任、團(tuán)結(jié)友愛的和睦氣氛，特別是“尊師重教”方面，“道之所存，師之所存也”，意為學(xué)生必須對(duì)老師、師傅心存敬畏，在學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)，養(yǎng)成良好的尊師重教習(xí)慣，唯有將教師放在心中位置，尊師重教的思想觀入心、入腦，教師才感到尊嚴(yán)和自豪，熱情飽滿地投入教學(xué)中去，專心教學(xué)，提升自身的教學(xué)能力，將自身培養(yǎng)磨煉成為良師，形成爭(zhēng)相從教的教育良好局面，使學(xué)生、家庭、學(xué)校、企業(yè)受益。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在企業(yè)文化中，有一種叫硬漢型企業(yè)文化——追求革新，明確目標(biāo)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、提倡創(chuàng)新，品牌價(jià)值，強(qiáng)調(diào)效率，能夠提高員工的積極主動(dòng)性。引入中職園林專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，在真實(shí)的企業(yè)文化氣氛中，學(xué)生才感覺到專業(yè)學(xué)習(xí)、技能操作的重要性，培養(yǎng)積極進(jìn)取、精益求精的價(jià)值觀念，以“大國(guó)工匠”為奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，掌握了熟悉的技能，在自己的崗位上多努力，多出成績(jī)，可增強(qiáng)自信心。

4.樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一個(gè)非常重要的組成部分，是企業(yè)員工凝聚力的重要心理因素，讓員工對(duì)企業(yè)有自豪感和歸屬感，在心里覺得企業(yè)是自己利益的共同體，就有了為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力奮斗的心，在這樣的企業(yè)環(huán)境中，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)、開拓創(chuàng)新等現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

5.強(qiáng)化責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的使命感

在實(shí)踐中，接觸企業(yè)的資料和文件，在企業(yè)文化宣傳的氣氛中，清楚地認(rèn)識(shí)到企業(yè)是大家的，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和危機(jī)感、專注力和責(zé)任心。每個(gè)企業(yè)都有自己的責(zé)任和使命，既是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，也是全體員工努力的方向。這也讓學(xué)生提前了解，明確目標(biāo)。

6.凝聚學(xué)生的歸屬感、榮譽(yù)感，營(yíng)造積極向上的育人環(huán)境

企業(yè)文化的作用是通過企業(yè)價(jià)值觀的凝練和傳播，讓來(lái)自不同地方的一群人共同追求同一個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)人在自己的工作領(lǐng)域、工作崗位，多出成績(jī)，多做貢獻(xiàn)，多追求榮譽(yù)感。“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生會(huì)引以為豪，會(huì)更積極、努力地進(jìn)取，做出成績(jī)，其成就感就越強(qiáng)、越明顯，營(yíng)造了積極向上的育人環(huán)境。

總之，將企業(yè)文化融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生感知真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，感知企業(yè)制度、企業(yè)精神，尤其是員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精和積極進(jìn)取的企業(yè)文化價(jià)值觀，學(xué)習(xí)企業(yè)員工精湛、高超的技藝和愛崗敬業(yè)精神，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，樹立正確的“三觀”，確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，讓學(xué)生走出校門就是員工，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、生活環(huán)境，能把所學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能運(yùn)用到工作中，在企業(yè)的管理環(huán)境和人文環(huán)境嶄露頭角。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建平.融入企業(yè)文化培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J].中國(guó)高等教育，2008（20）.

[2]馬樹超.新世紀(jì)職業(yè)教育走向抉擇[M].上海教育出版社，2001.

[3]任鋒，王平堯.試論企業(yè)文化與校園文化的互滲和結(jié)合 ?[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（9）.

編輯 馬燕萍