淺析陽光體育游戲對幼兒成長的重要性

崔英慧

關鍵詞：健康;游戲;戶外游戲

幼兒期是兒童身體發育和機能發展最為迅速的時期，所以，保持健康的身體特別重要?，F在家庭大部分都是“6+1”模式，六個大人圍繞一個孩子轉，家里人保護過多，不敢讓孩子多運動多到戶外場地玩耍。當孩子到了上幼兒園的年齡，孩子來到幼兒園家長有千萬個不放心，尤其孩子在戶外運動時，怕摔著、怕磕著，甚至有的家長告訴老師不讓孩子參加戶外游戲活動。《指南》中指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質，而體育活動是培養幼兒良好的學習品質的最佳途徑。

幼兒園的教育分為五大領域，而健康卻排在五大領域的首位，可見健康的重要性。《指南》使我們強烈地意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。面對現代幼兒缺少戶外運動的情況，幼兒園對幼兒戶外運動進行了研究，根據不同年齡段幼兒的特點及幼兒體能的素質提高，設計不同的體育鍛煉游戲及運動項目。《指南》明確提出了體育要和健康相結合的方針，陽光體育游戲的開設不但要滿足課題研究的要求，還要根據幼兒的自身發展特點，考慮幼兒的不同年齡階段等要素，將幼兒一日活動中的“游戲”走到戶外去，利用大自然得天獨厚的優越環境來豐富活動內容，開展體育游戲的“陽光”新模式，培養幼兒之間的團隊合作意識。

一、激發幼兒活動興趣

愛玩是孩子的天性，而興趣是最好的老師。對于幼兒來說，對幼兒園一日活動內容、及活動過程產生興趣，從被動接受到主動探索。不過有些幼兒從小被長輩保護的“太嚴密”，因為膽小，不會或者不敢是參加一些戶外器械活動，失去了對體育活動的興趣。這時，我們教師就要及時組織一些簡單的調動氣氛的小游戲并鼓勵幼兒們參加;重要的是要讓那些“不敢、不會”的孩子參加。例如：教師可以在小游戲時增加一些歡快的律動或者幼兒熟悉的兒歌，這樣通過“中間介質”來緩解陌生戶外游戲的距離感;也可使幼兒產生愉悅的心情并且增加參加到其中的欲望;當幼兒表現出來想參加卻又猶猶豫豫時，我們教師應鼓勵幼兒：“寶貝兒可以的，老師相信你。”我們千萬不要吝嗇自己表揚及肯定，因為教師簡單的一句表揚，幼兒臉上露出的喜悅是無價的，且培養出的自信心和參與活動的積極性也是難得的。

二、游戲內容的實時更新

幼兒園把活動器械、活動材料靈活重組、利用身邊充足的廢舊材料進行二次創造，例如：我園利用廢舊床單自制的“打田鼠”玩具，廢舊紙殼和礦泉水瓶自制的“舞龍頭”和“保齡球”。從小班的“自我獨享”到中班的“嘗試分享”再到大班預備班的“團隊合作”;教師要根據不同年齡段的兒童實際特點，及時調整游戲模式，促進幼兒早日“達成”合作意識;通過游戲來培養幼兒的愛心、耐心、創造力和與他人溝通的能力。

三、尊重幼兒的主體地位

尊重幼兒個性發展，提高幼兒主體參與的自覺性，使每位幼兒都能在一日戶外體育活動中領略到成功的快樂和收獲的喜悅。例如：教師在戶外操場上組織一節教學活動“我的家鄉”，讓幼兒說一說家鄉的建筑都有哪些，然后用炭燒積木自由搭建“我的家鄉”。建構結束后，小朋友們在一起分享自己的搭建的家鄉，互相欣賞著建筑作品。

四、如何更好的增加戶外運動

組織兒童參加適當的體育活動，通過幼兒與大自然環境、四季不同變化的親密接觸，從而提高兒童耐寒和抗病能力。

1、提高幼兒的身體素質。

鼓勵幼兒多參加體育運動，可以有效的提高幼兒的身體素質、增加體育鍛煉和戶外活動，從而增強身體的調節功能和適應性，空氣中的氧氣是維持人體新城代謝與生命的必需物質。

2、注意兒童游戲活動時的衛生。

游戲是兒童最基本的活動，是幼兒園對幼兒進行全面教育的重要形式，它能促進兒童的身心健康，增長知識，培養良好的感情和道德感，增強意志品質，改善人際交往，認識社會和預防疾病。

3、幼兒游戲最好保持幼兒愉快的情緒

游戲是讓幼兒開心快樂的事情，玩起來可以忘記很多東西，但幼兒與幼兒之間在游戲的過程中也可能出現掙搶的事情，因為掙搶誰也不讓誰，這樣就會鬧情緒，產生不愉快。在游戲過程中，教師即是參與者也是指導者，避免幼兒在游戲中出現不好的情緒變化，確保幼兒在游戲中擁有愉快輕松的情緒。

4、游戲活動時間要適當合理注意安全保護

幼兒在游戲活動時，要利用多種活動發展幼兒身體平衡和協調能力，發展幼兒動作的協調性和靈活性。根據幼兒的興趣愛好合理安排游戲內容，例如：夏季外面下雨了，可以讓幼兒穿上雨衣、雨鞋，到戶外場地踩踩雨，感受下雨天帶來的快樂;冬季穿上棉襖、棉褲，帶上帽子手套，也可以到戶外去踩踩雪、堆雪人、打雪仗，也會給小朋友帶來不一樣的快樂。

總之，體育游戲活動應該貫穿于幼兒的一日生活。我們要引導幼兒從室內走向戶外，《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出;跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等，都是可以發展幼兒身體平衡和協調能力，從而確保幼兒在以后的學習和生活中健康的生活，快樂的成長。

參考文獻：

[1]《3—6歲兒童學習與發展指南》.

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