在中職語文課堂中滲透感恩教育的探索

鄭小艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?語文教學(xué)其實(shí)也是情感教學(xué)。作為語文老師，講授語文基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生感受中華文化博大精深的同時(shí)，也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，《孝經(jīng)·開宗明義》中說：夫孝，德之本也。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，是家庭和睦、社會(huì)和諧的根本保障。如今很多學(xué)生在生活中不懂得感恩，如何在中職語文課堂中滲透感恩教育是要論述的重點(diǎn)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;語文課堂;感恩教育;活動(dòng)體驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0014-02

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。學(xué)校承擔(dān)的福建省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度德育研究課題“主題式德育活動(dòng)的實(shí)踐研究”（FJJKCG17—035）中主題之一就是感恩教育。在感恩主題活動(dòng)中，有一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是調(diào)查學(xué)生是否記得自己媽媽的生日以及媽媽最愛吃的一道菜。問卷共分發(fā)了1000份，全部收回，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，知道自己媽媽生日的學(xué)生只有46.3%，知道媽媽愛吃的菜就更少了，才39.2%。很多學(xué)生填寫的是“不知道”，或者“媽媽沒有特別愛吃的菜”，這份調(diào)查數(shù)據(jù)確實(shí)讓我們陷入了沉思。后來，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上問了學(xué)生兩個(gè)問題：你們的媽媽記得你們的生日嗎？你們的媽媽知道你們愛吃什么菜嗎？學(xué)生異口同聲地回答：記得，每次回家餐桌上都是自己愛吃的菜。是啊，父母對(duì)孩子的事情都是事無巨細(xì)，無微不至，可孩子呢？他們只是享受家庭給予他們無私的關(guān)愛，卻不知道回報(bào)父母長(zhǎng)輩。此次活動(dòng)后很多班主任接到家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)們反映最近孩子回家會(huì)詢問父母及長(zhǎng)輩們的生日，會(huì)關(guān)注長(zhǎng)輩們的喜好，從家長(zhǎng)們的話語中，孩子懂得感恩是件讓他們多么激動(dòng)的事情。家長(zhǎng)們也希望學(xué)校多進(jìn)行此類活動(dòng)，讓孩子懂得感恩。“孝乃德之本也。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)感恩，這樣家庭會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧。此次活動(dòng)也給我們教育者一個(gè)啟示，我們的學(xué)生不是不會(huì)感恩，是他們不知道怎樣去感恩。所以在學(xué)校教育中，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生感恩，讓學(xué)生明白當(dāng)他們獲得幫助時(shí)，應(yīng)該用語言或行動(dòng)表達(dá)自己的感激之情。作為一名中職語文老師，在語文課堂中，我一直在探索如何利用經(jīng)典篇目讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩他人，感恩自然。

一、感恩父母——孝順是為人之本

《增廣賢文》中寫道：千萬經(jīng)典，孝義為先。我們的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在一些文章中寫道，世界上最崇高的愛便是母愛，可是在實(shí)際生活中，學(xué)生并沒有付諸實(shí)踐。現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的照顧無微不至，對(duì)孩子的需求無不滿足，毫不夸張地說，如果月亮能摘下來，父母定會(huì)想方設(shè)法地摘來滿足孩子。可是我們的孩子呢？他們認(rèn)為父母為他們所做的一切是理所當(dāng)然的，他們心安理得地接受。而一旦父母對(duì)他們有所要求，孩子便開始反抗，甚至對(duì)父母惡語相向，感恩意識(shí)完全拋之腦后。我經(jīng)常接到家長(zhǎng)的電話：孩子在家一句話也不說，整天板著一張臉，吃完飯便把自己關(guān)在房間，與父母交流很少。很多家長(zhǎng)很困惑，自己懷胎十月生下的孩子怎么就成了“仇敵”呢？聽到家長(zhǎng)無奈的話語，作為班主任確實(shí)很痛心。同時(shí)作為一名教育者，我也疑惑：學(xué)生的感恩意識(shí)到底哪里去了呢。所以近幾年來，在語文課堂中我都會(huì)有意識(shí)地融入感恩教育。

在講述老舍的《我的母親》一文時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：讓學(xué)生闡述自己母親的長(zhǎng)相及性格愛好。很多學(xué)生都是寥寥數(shù)語，含糊其詞。特別是說到愛好，多數(shù)學(xué)生對(duì)朝夕相處的母親的愛好竟一無所知。面對(duì)此景，我有點(diǎn)痛心地對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們，如果今天你們的媽媽也在我們的教室，他們是否能詳細(xì)說出你們的性格愛好呢？學(xué)生沉默了，雖然沒說什么，但我知道在學(xué)生的心靈深處已經(jīng)泛起了要關(guān)注自己媽媽的漣漪。在分析到老舍懷念母親，對(duì)母親性格如數(shù)家珍時(shí)，我看到學(xué)生有些慚愧。在老舍得知母親已去世時(shí)，我設(shè)計(jì)了朗讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次朗讀課文最后幾段文字，從而感受老舍對(duì)母親的那種悲痛、懷念之情。課文講完后，我沒有在課堂上繼續(xù)追問學(xué)生心目中媽媽的形象，而是專門在班級(jí)QQ群設(shè)了一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生把在課堂上未完成的問題，未曾抒發(fā)對(duì)母親的情感通過網(wǎng)絡(luò)來討論傾訴。那天晚上，討論區(qū)的氣氛特別活躍，很多學(xué)生由衷地說：原來自己的媽媽竟是如此溫柔，如此偉大。

《賣白菜》和《父親的手提箱》兩文重點(diǎn)講述了父母在我們?nèi)松械挠绊憽！顿u白菜》中的母親教會(huì)了“我”做人需要真誠，要有人窮志不短的尊嚴(yán)。《父親的手提箱》中，父親領(lǐng)著“我”走向文學(xué)創(chuàng)作的道路。在品讀課文時(shí)，我讓學(xué)生自己默默體會(huì)別人眼中的父母和自己眼中的父母的形象，從而思索在自己的人生中，如果沒有了父母的幫助和引導(dǎo)，那自己能否健康成長(zhǎng)，鑄就成功人生呢？學(xué)生有了這種想法，對(duì)父母的感恩之情就油然而生了。

講到《合歡樹》時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解：為什么史鐵生在文章獲獎(jiǎng)時(shí)最想念的那個(gè)人是母親。學(xué)生由此便能想到，作者因腿癱瘓時(shí)母親對(duì)自己不肯放棄，盡管兒子是多么的絕望，母親依然傾注全部的心血照顧鼓勵(lì)兒子，等到兒子有了出息，母親卻因過度操勞，早早離開了人世。母親的死亡對(duì)史鐵生來說是終身無法彌補(bǔ)的遺憾，這也正應(yīng)了那句“子欲養(yǎng)而親不待”的古訓(xùn)。講到這里，我深情地對(duì)學(xué)生說：人生在世，能真正為自己瘋狂付出，為自己痛徹心扉的人會(huì)有幾人呢？我想也只有我們的父母才能做到吧。這時(shí)候，我順勢(shì)追問學(xué)生與父母的相處情況，并以“敞開心扉，大膽說愛”為主題，讓學(xué)生分小組，與本組成員分享和父母相處的故事，并討論如何改變和父母僵持的現(xiàn)狀。沒想到此次活動(dòng)后家長(zhǎng)微信群成了家長(zhǎng)的歡樂群，家長(zhǎng)們紛紛曬自己孩子懂事的表現(xiàn)。有位家長(zhǎng)在給我打電話時(shí)泣不成聲，一個(gè)勁地表示感謝。學(xué)生的變化確實(shí)讓我驚喜，作為語文老師，我堅(jiān)持在我的課堂上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)孝順長(zhǎng)輩，從而摘取成功的果實(shí)。

二、感恩他人——善良是處世之本

善良是中華民族的傳統(tǒng)美德，與人為善，才能和平愉快的彼此相處。學(xué)生在家是寶貝，在外以自我為中心的意識(shí)也特別強(qiáng)烈。作為老師，要教育學(xué)生，每個(gè)人都不是孤立的，而是集體的一分子，如果讓集體中的每一份子都愉快地相處，關(guān)鍵的法寶便是讓他們學(xué)會(huì)感恩，讓他們內(nèi)心深處變得善良。所以在語文課上，我有意識(shí)地滲透這些因素，讓學(xué)生在課文經(jīng)典中感悟人性的美好。在《情人節(jié)玫瑰綻開在教室里》一文中，我就設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論：文中老師的做法是否得當(dāng)。當(dāng)學(xué)生說也希望自己的人生中能遇到這樣的老師時(shí)，我順勢(shì)提出：現(xiàn)階段教你們的老師是否也有讓大家感動(dòng)的事情呢。學(xué)生對(duì)這一問題開始時(shí)三緘其口，后來我讓學(xué)生以不記名的形式寫在紙條上交給我。下一節(jié)上課時(shí)，我把收集的信息予以公布。這次活動(dòng)后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來教我們的老師竟然做了這么多讓大家感動(dòng)的事情。其中有位學(xué)生這樣寫道：剛來學(xué)校時(shí)我一個(gè)同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，在食堂碰到語文老師，他看到我買的飯菜很少，竟然買了兩個(gè)鹵蛋給我，說長(zhǎng)身體的時(shí)候要多吃點(diǎn)，然后微笑著走了，那笑容我感覺自己會(huì)記住一輩子，我暗暗下決心一定要學(xué)好語文報(bào)答老師。確實(shí)，這位學(xué)生在學(xué)習(xí)上很認(rèn)真，特別是語文成績(jī)更是優(yōu)于別的科目。如果沒有此次活動(dòng)，這些事情只能是深藏于學(xué)生心中，但有了適合的契機(jī)，讓學(xué)生通過這些事情激發(fā)對(duì)老師的感恩之情，學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)答老師，學(xué)習(xí)也就從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，成績(jī)必然能穩(wěn)步上升了。

在課文《好雪片片》中，我利用流浪漢那明鏡般的善意來教育學(xué)生：與人為善，不但可以給人帶去溫暖，也能讓自己的內(nèi)心更加美好安寧。課文《一碗清湯蕎麥面》中：為了感恩面館老板的尊重與幫助，母子三人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，最終擺脫困境，走向幸福，此文是日本在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡復(fù)蘇的精神良藥。我告訴學(xué)生：心中有綠洲，世界就不盡是沙漠。

試問，如果我們的學(xué)生都能感恩老師，感恩他人，那我們的社會(huì)豈不是會(huì)更加美好！

三、感恩自然——和諧是生存之本

我們只有一個(gè)地球，只有一個(gè)共同的家園。所以在我們的學(xué)校教育里也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生明白地球上的每一種生物都是有生命的，人類與之應(yīng)該和平共處。課文《離太陽最近的樹》和《像山那樣思考》兩篇文章都是描寫生態(tài)環(huán)境的。作者在文中提出了：如果破壞環(huán)境將帶來毀滅性的災(zāi)難。阿里高原上的紅柳樹都被砍光后，曾經(jīng)被紅柳樹固住的沙丘消失了，黃沙飄灑到世界各處，造成現(xiàn)在很多城市的霧霾現(xiàn)象異常厲害，嚴(yán)重影響到了我們?nèi)祟惖纳睢！断裆侥菢铀伎肌分校?dāng)違背了自然規(guī)律、自然法則，只以人類自己的喜好為準(zhǔn)則時(shí)，大自然將讓人類自食惡果。講述這兩篇文章時(shí)，我也將感恩意識(shí)融入課堂中，設(shè)置問題：我們都有一個(gè)小家，而地球是我們的大家，如果我們賴以生存的美好環(huán)境被破壞，那土地?zé)o法生產(chǎn)出糧食，河流供不上干凈的飲用水，也無清新的空氣，那么人類該如何生存呢？問題拋出，學(xué)生很自然能感悟到自然與我們的生活息息相關(guān)，人類只有保護(hù)自然，感恩大自然賜予人類一切生活的必需品，我們才能與萬物和諧共存。

總之，在今后的語文課堂教學(xué)中，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持滲透感恩教育，以課堂為陣地，教會(huì)學(xué)生心存感恩，讓他們懂得知恩圖報(bào)。在生活中，感恩父母長(zhǎng)輩，善待他人，進(jìn)而與他人和諧共處。

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編輯 武生智